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動漫產業被稱為新世紀的朝陽產業，是一個國家知識經濟的核心產業和增長點。以日本為例，日本素有“動漫王國”之稱，現今也是世界上最大的動漫制作和輸出國之一，目前日本的動漫作品有六成以上在全球播放。在日本，動漫產業的年營業額高達到230萬億日元，完全可以說是日本的第三大產業，從廣義上說日本的動漫及其相關產業已經占日本GDP十幾個百分點。根據日本貿易振興會統計公布的數據，2005年銷售到美國的日本動畫片，包括動畫片相關產品的總收入為43．59億美元，是日本出口到美國的鋼鐵總收入的四倍之多。漫畫、動畫、圖書、音像制品和特許經營周邊產品在日本已經形成了一整套完善的“產業鏈”，正是這些文化產品的發展推動著日本經濟的發展，可見動漫產業的發展潛力之巨大。為了擴大日本動漫在國外的影響力，日本外務省還曾撥款24億日元從動漫制作商手中購買動畫片播放版權，將這些動畫片免費提供給發展中國家的電視臺播放。這樣做既向海外推廣了日本的動漫產業，又增大了日本在外國青少年中的影響，可謂一舉多得。由此可見，日本政府已經把動漫產業當做國家實力的重要象征和重要內容在全球推廣加發揚光大。 雖然我國的動畫片制作起步并不晚，但是形成真正意義上的動漫產業還剛剛起步。可以說，我國從計劃經濟到市場經濟轉變的十年，就是動漫產業起步的十年。可喜的是在今天，我國也開始重視動漫產業的發展，并且制訂了具有中國特色的一系列發展規劃，投入了大量的設備、資金，大力扶持動漫產業的發展。2004年3月29日，國家廣電總局召開了“全國影視動畫工作暨動畫片題材規劃會議”，會后，正式頒發了《關于發展我國影視動畫產業的若干意見》的文件，從體制、政策、市場管理等根本方面促進我國影視動畫產業的發展。文件共有24條，分別從發展我國的動畫業的指導思想、基本思路、發展目標、對策和措施等幾個方面來提出意見，這是政府領導以行政的手段加大了對發展動畫產業的力度。我國的動漫產業也像徐徐升起的朝陽般越加艷麗、蓬勃。 1．人才的需求 動漫產業是知識密集型產業，人才是動漫產業的基礎和動力源泉。動漫產業的興起，帶動了許多產業的發展，最直接的就是動漫制作人才，從腳本制作到發行推廣的各個環節都需要大量專業人才，而且動漫若想產業化發展必然需要崗位和技術的細分，如果是二維動畫，就拿加幀修型這一個環節來說，一個不大的動畫公司最少需要幾十人來完成這類工作，這還要與動畫公司的規模和制作動畫片的長度來浮動上調的。這就說明動漫產業不僅需要有原創能力的人才，同時也需要數量巨大的、具有較高嫻熟技能的加工型人才。 而對于動漫專業設計人才的需求日益增加的現狀，人才的缺口與飛速發展的動漫產業則形成了鮮明的對比。 從動漫產業的角度看，一部動畫片是由前期策劃、宣傳推廣、中期制作加工、后期合成、配音、配樂三部分組成，而現今大多數公司是花大力氣在中間制作上，而對前期策劃、后期合成力度相對較小。動畫制作前期策劃和后期合成的人才需要具有較高的文化和藝術修養是創作型人才，而中間制作加工的部分則并不需要創作和設計，更需要的是有耐心、責任心、動手能力強的專業制作人才。在美國、日本和韓國，經過了多年的動漫事業摸索和發展，已經漸漸將動畫片制作的中間部分從制作中分離了出來，由于這些國家的人力資源缺少從而成本相對較高，因此將中間不需要創意設計，工作量卻繁多的部分分離出來。輸送給勞動力便宜的國家，例如中國、印度等國家。從我國目前的動畫現狀來看，仍然是一個剛剛起步的動畫產業制作大國，這是我們必需面對的現實。動畫中期制作加工是我國動畫業的優勢所在，所以在大力發展我國原創動漫的基礎上，還要與國外聯合制作動畫片。這也是我們發展中國特色動漫產業的必經之路。不僅是制作有中國特色的原創性動畫片需要中期制作人員，即使是在做對外加工的動畫片方面，我國動畫行業目前為止最需要的還是數量龐大的中期制作、加工人員。 2．高職教育創造中期制作人才 想從根本上解決動漫人才缺口大的問題就一定要從人才入手，而人才的培養則大多依賴于學校的教育，動漫不僅是知識密集型產業并且還是個勞動密集型產業，如果僅僅依賴普通高等學校畢業的動漫專業學生遠遠不能滿足市場的需求，在《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確指出:“積極發展高等職業技術院校，優先對口招收中等職業技術學校畢業生以及有本專業實踐經驗，成績合格的在職人員入學，建立起一個從初級到高級，行業配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業技術教育體系。”很明確的指出了我國要積極發展高等職業技術院校。普通高校動漫設計人才教育是培養高水平創新型人才的主要途徑。于是，在市場需求的推動下，根據社會對人才結構需求的不同結合各自院校的具體情況，各類高等院校也紛紛開設動畫專業，培養不同層次的畢業生。培養動畫產業所需要的技能型人才，要求在動漫設計崗位、動漫人才培養的模式上實現標準化。而職業教育可以提供的正是形成標準教程，教案，確定工作標準流程，技術篩選，并提供職業化培訓。因此，職業教育是動漫產業鏈發展的重要環節。這正是職業教育能發揮出來的最大的優勢所在，高等職業教育是高等教育，同時也是職業化教育的一個重要的組成部分，高職教育的重要責任也同樣是擔負著培養有技術、技能型的人才，也是我國最直接最緊密的與經濟發展相結合的一部分。 辦好高職院校動漫專業的人才培養，可以從以下三個方面入手: (1)始終以就業為導向作為高職動漫教育的不二法門 我國的動漫行業還處于起步階段，很多公司還處于道路摸索的階段，因此對各類人才的需求也是多元和不確定的，特別是對高職畢業的動漫專業學生的要求與高等藝術專業動漫的學生有較大的區別。高職院校的動漫教育如果不能以就業為導向，(也就是現實中各地對動漫人才的確切需求為著手點)辦學就成為閉門造車、無的放矢。具體的講，中國各地經濟發展不平衡，動漫行業的發展水平也參差不齊。高職院校就應該立足本地動漫行業發展的水平，了解他們的真實需求以此為基點辦好高職動漫教育。其次，高職動漫教育培養的學生應該更多強調“多能一專”，“多能”排在前面，強調學生的多種能力其次才是一種專長或者說在實際的工作中培養“一專”這更符合中國動漫行業剛剛起步的特點。否則，過分強調“一專”往往限制了學生的就業渠道。#p#分頁標題#e# (2)腳踏實地，搞好調研，準確專業定位 很多高職院校在確定動漫專業時未能做好實際的調研工作。動漫專業確定時片面強調動漫行業的整體形勢，而對本地的動漫行業發展缺乏了解，因此所上專業過分強調求大、求全、求新，這就造成了很多重復建設而缺少特色。高職院校的動漫人才培養就應該先以當地的動漫人才需求狀況和未來可能發展趨勢、為調研目的的專業調研，結合本院已有的師資力量和社會力量，以當地的實際需求為切入點，從而確定本專業的定位和人才培養計劃，腳踏實地的做好專業定位和專業建設。很多院校在專業設立之初沒有進行所上專業的人才需求調研;對自身的師資力量盲目自信;對硬件配置要求好高騖遠;從而造成所上專業缺乏特色、重復建設，學生畢業后起薪低、適應能力差。應當認識到“產、學、研”對很多高職的動漫教育是個偽命題。能腳踏實地做好“學”的基礎上再做好“產”就已經是很高的標準了。 (3)“實踐、實踐再實踐”動漫教育的主線 高職動漫教育培養的人才首先強調的是動手實踐能力，而能力不是通過講課的形式培養出來的，而是通過不同的實踐課題來一步步提高的。所以說，“實踐、實踐再實踐”應當成為動漫高職教育的主線，這也符合動漫行業的實際工作要求。一些高職院校由于師資、硬件等各種原因，理論課“人云亦云”“比著葫蘆畫瓢”實踐課題空洞、閉門造車，這樣培養的人才根本不能適應行業的要求，學生學習成果在實際工作中不堪一擊。這也在另一個領域要求學校能夠以實事求是的精神把實際動手能力的培養作為教育原則和教育良心。否則高職的動漫教育就是空中樓臺。 綜上所述，動漫產業的發展有序可循，有法可依，只要調整步調，報以事實求是的態度必定能夠走出一條具有中國特色動漫產業的軌道。
