前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的動漫產業人才培養狀況及應對途徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
安徽省“十二五”規劃提出加快轉變經濟發展方式、實現經濟社會轉型，而大力發展新興產業是實現經濟社會轉型的關鍵。動漫產業作為文化產業的新興領域，具有廣闊的發展潛力，被譽為“21世紀知識經濟的核心產業”。據中商情報網的《2008年中國動漫產業市場分析及發展預測報告》，中國至少有5億的動漫消費者，帶動著每年1000億元的巨大市場空間。2008年安徽動漫業全年產值6000多萬元，所占比重較低，只有解決動漫專業人才這塊短板，安徽動漫產業才能加速發展。所以，研究動漫專業人才培養方案，對于推動文化產業轉型升級，培育戰略性新興產業具有重要意義。 安徽省動漫產業人才需求分析 安徽省政府在《關于加快建設文化強省的若干意見》中明確提出：到“十二五”末把安徽省建設成為全國動漫產業中心之一和動漫產業強省的奮斗目標。并專門設立1億元的文化強省建設資金，鼓勵文化產業，尤其是動漫產業加快發展。全省目前有33所院校開設文化創意和動漫專業，為動漫產業發展提供有力的人才培養支撐。 伴隨著安徽各類動漫企業的蓬勃發展，漫畫、動畫、主題公園、圖書出版、手機動漫、網絡游戲等動漫產品大量涌現；另外，合肥、蕪湖等動漫基地吸引了大批動漫企業入駐；馬鞍山市視聆通軟件園公司、淮南志高文化科技動漫產業園、池州九華動漫產業園迎頭趕上，安徽省動漫產業形成了競相綻放的新格局，專門從事動漫生產的企業目前已有100多家，動漫工作室數十家，從業人員數千人，初步形成了從動漫原創、制作、出版、發行、媒體播出，到衍生產品生產、動漫教育等動漫產業體系。合肥、蕪湖及馬鞍山動漫基地正在加快建設，安徽省動漫產業發展對動漫專業人才的需求日益加劇。 安徽省動漫專業人才培養中存在的問題 當前，動漫產業市場人才需求存在一種怪想象：一方面，動漫專業的畢業生就業難，另一方面，動漫企業也招不到所需的專業人才。安徽省動漫行業的人才需求總體呈緊缺狀態，省內高校一致看好動漫專業的發展前景，在動漫產業快速發展的刺激下匆匆開設動漫專業，缺乏科學規劃和適應市場需求的人才培養模式。其中，最主要的問題就是沒有特色，專業建設與實際工作脫節，教學模式單一，教學內容滯后，應用型人才培養目標未能實現。特別是一些高職院校，動漫專業課程設置的嚴重不合理性造成了動漫專業人才不能適應市場需要的困境。 動漫專業教師嚴重缺乏 動漫文化產業具有崗位與技術的細分結構，同時也是知識、勞動、高科技密集型的文化產業，需要高水平的、能輔導學生創作出有特色的動漫產品的師資，但我國目前動漫專業培養出的具有較高專業素養的師資數量有限，遠遠滿足不了高校動漫專業迅猛發展的需求。在這種情況下，專業教師只能是用轉、并、靠的方式來培養，也就是說教師從計算機專業轉到動漫專業，或美術專業轉到動漫設計，通過讓美術教師或計算機教師去參加短期的培訓或者進修。教師邊學邊教，談不上任何教學經驗，更談不上任何實踐操作能力。有些學校會從動漫企業引進人才，但這種只有實戰經驗，而沒有教學經驗的技術人員根本不符合專業教學條件。以上種種說明我省高校嚴重缺乏“雙師型”動漫專業教師。 缺乏科學的培養方案 由于新專業倉促開設，在沒有經驗的情況下，課程教學計劃一般是開設“美術類+計算機類+動漫專業類”的所有課程，而動漫教育是藝術創作的過程，文化藝術底蘊的形成不是短期內可以達成的。動漫的表達形式和基本內容對創作者的水平要求很高，不僅有技術方面的要求，而且還有藝術素質、計算機水平等綜合素質的要求，但課程過雜，使人才質量達不到要求，勢必影響動漫產業的發展。 沒有突破學科教育體系 當前，很多院校動漫專業人才培養方案中課程設置和教學模式多年來并無多大變化，學科體系的烙印仍然明顯，過分重視學生的基礎知識，只強調遵循知識系統的銜接性。雖然大部分院校采取模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課程拼湊在一起，具體選擇時仍然遵循原有的方案。在教學方法上，雖然基本采用了理論與實踐相結合的授課方式，但仍然是以書本知識講授為主，對學生創新性思維和實踐技能方面的培養明顯不足。校企合作滯后，重學不重產，難以實現走“產學研”相結合的發展道路。 改變動漫教育現狀的應對策略 構建突出動漫專業方向性的課程設置在課程設置上，要以市場為導向，培養市場需要的動漫設計藝術人才。動漫專業對美術繪畫基礎水平要求較高，但許多高職院校招生對象是非美術類學生。對于這類學生應偏重動畫軟件技術的傳授，課程設置上專業基礎課應加強動畫造型與速寫創作的練習，專業課以精通一個動漫軟件為主。對于美術特長生就可以沒有方向要求，但為了突出特色，可選擇注重繪畫與人物造型的二維專業方向?？梢詣勇I產品項目驅動教學，并根據項目所需與產品制作流程合理制定課程，以期培養學生制作動漫產品，有較強的實際動手能力、自主學習和創新能力，以及具有團隊協作精神。 動漫專業培養方案應滿足各個層次需求 在動漫專業的培養方案中，省內高等院校應分清各自的教育目標和責任，培養滿足各個層次需求的動漫人才。文化、藝術和技術結合的模式是動漫產業最突出的特點。培養動畫導演、編劇、前期創意等是美術學院及本科院校的教育目標和責任，而培養適應動畫產業一線崗位上的制作人員，是高職院校及培訓機構的教育目標和責任。 改變傳統的教學模式 動漫產業的特點是各類動漫產品及其衍生物眾多，動漫專業大多一門課程可出一類動漫產品，特別適宜于項目課程教學。所以，在教學模式上應一改過去固定不變的課程教學方法：教師講授教材，劃分重點、難點，期末試卷考試，可采用結構化形態的項目課程教學。項目課程是指一個案例化的學習單元，它把實踐知識、理論知識和實際應用情境結合在一起，是學習領域的具體化，它建立在職業技術教學論基礎上，是一種以工作任務為載體，選擇、組織并學習工作知識的課程模式。動漫專業課程的教學最適宜采用這種模式，在操作項目、完成任務的過程中，要求學生掌握這門課程的內容，具備所學的技能。#p#分頁標題#e# 動漫專業教學應與市場接軌 高職院校單方面的培養教育模式已遭淘汰，職業教育的培養目標應貼近產業發展和企業需求，在培養過程中強調實踐教學，使教學與實踐緊密結合，學校和企業密切合作。要讓學生走出校園、走上崗位，適應崗位的需要。鑒于此，動漫教育要與市場接軌，走校企合作之路。校企合作能有效促進學生就業，有利于培養企業所需的人才。動漫教學與市場接軌，學校要努力做好與企業聯合的工作，在教師指導下，學生制作一些動漫產品，參加各類動漫節、動漫展，讓學生長見識、補短缺。同時與交警管理部門、電視臺、公安局、稅務局等政府機構合作，免費做一些公益動畫片、普法教育宣傳片。通過以上種種合作，既可提升師生的技能，激發師生的創作積極性，更重要的是能夠從中獲得市場對人才需求的信息。 動漫專業應著重培養學生的團隊合作精神 團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神包含著溝通能力和影響力，團隊精神的強弱標志著員工是否會積極主動地參與工作。動漫產業的發展離不開團隊精神，每一個動漫產品的誕生都是團隊合作的成果。因此，首先，高職院校應把專業基本功的訓練作為重中之重，盡量將課程范圍縮小，突出人才培養重點。其次，著重培養學生的團隊合作精神。動畫短片制作是最能培養團隊精神的教學環節，也是最有效和最直接的項目教學方式。因此，在畢業論文或畢業實習環節，以畢業短片制作代替，要求以團隊合作形式，不能以個人形式出現。讓學生經受團隊合作的考驗，知道如何與人相處，為將來更快地融入社會提供幫助。 培養高水平的師資隊伍 要提高教學水平和教學質量，優秀的師資隊伍至關重要。在加強動漫人才的培養上，必須建立一支精干的師資隊伍。首先，根據課程或專業發展需要，有計劃地派送教師到相關行業或有實力的動漫公司進修。在學校條件允許的情況下引進和培養“雙師型”骨干教師，通過專業研修、企業培訓等方式來提高骨干教師的教學能力。其次，鼓勵教師參加動漫職業技能認證培訓，以取得相應的資格證書。通過各種實習培訓、行業研討會等培養教師的雙師素質。再次，聘請動漫公司的專業技術人員來講授專業課。這些專業技術人員不僅專業知識過硬，更重要的是有一定的動漫設計與制作經驗，學生從中受益的不僅是知識、能力的提高，而且能更快地適應實際工作。 解決動漫專業人才需求和培養之間的矛盾，是加快培養高素質動漫專業人才的關鍵，是支撐“十二五”期間安徽省動漫產業快速發展的需要。矛盾解決應該系統化、多角度，從動漫專業教師培養、科學的人才培養方案、合理構建專業方向、團隊合作精神的培育等方面著手，結合自身特點，培養出更多高素質的動漫專業人才，促進安徽省動漫產業的健康發展。
