前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的師德對幸福體育課建構的重要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
高職院校以培養出一批具有大學知識又有一定專業技術和技能的人才為目標，其知識的講授是以能用為度，實用為本，而體育課堂是實施素質教育的重要場所，高職院校的體育教學質量，一定程度上影響著其整體教育水平。體育課堂的建設直接影響學生生物潛能、心理潛能的提高。幸福的體育課堂能使老師揮灑教育智慧，學生能享受受教育的快樂，從而達到最佳教學效果，教學收益最大化。幸福體育課堂的建設需要具有高素質的教師來主導，教師的引導和灌輸對課堂幸福與否至關重要。只有基于崇高師德的教育才能使教育者和被教育者同時感受到幸福。 1幸福課堂的定義及其對高職體育教育的影響 1.1幸福課堂的內涵 馬克思將幸福定義為人之所以為人的真理與自己同在時的心理狀態，包括一切真實的事物、人性的道理、他人的生命甚至動物的生命與自己同在等等，是一種心理欲望得到滿足時的狀態，是一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。幸福課堂是師生能感覺到對方與自己同在，并同時感受到交流的樂趣和汲取知識的愉悅心理狀態。課堂中的幸福是師生之間完美、積極、樂觀的人生態度的體現。教學過程是師生共同學習的過程，是師生雙方體驗幸福，享受幸福的過程。這種幸福能使學生最大程度地吸收教師傳授的知識，且樂此不疲。幸福的課堂是師生互動氣氛友好的課堂，是寓教于樂和諧高效的課堂，是優勢整合求同存異的課堂，是理論結合實踐成效顯著的課堂。 1.2幸福課堂對高職體育教育的影響 近年來，國家越來越重視高職教育，對高職教育的投入增加。同時，高職院校的教育教學質量也不斷改善，帶來高職教育就業率的穩步增長。為了進一步提高學生的綜合素質，各高職院校都在投入人力物力資源改進體育教育方式。完善的體育場館和教學器材，高水平的師資隊伍，為學生的體育教育提供了良好的環境。硬實力的加強固然重要，然而要從根本上提升教學質量，必須在觀念上加以滲透，從態度上加以改進。將幸福概念引入高職體育課堂，對此種變革是大有裨益的。 1.2.1有利于創造和諧的教學氛圍 與學生建立交融的情感是贏得和諧的課堂教學氣氛的重要因素。而情感的交融要在感受幸福的條件下才能達到最佳效果。體育教學過程，要達到育體與育心的雙重功效，育心對育體起著奠基的作用，只有師生都能感受到幸福的課堂，才能達到成效最優。 1.2.2有助于對學生進行心理教育 體育教學具有開放性的特點。課堂一般設在室外，教學環境多變，學生流動性大，外部干擾較為嚴重，課堂秩序難以控制。在教學中，教師不僅要向學生講解和示范，而且還要安排學生進行大量的身體練習。學生在承擔較大的心理負荷的同時。還需要克服生理上的疲勞。體育教學只有在雙方相互理解和相信的前提下教育才能產生好的效果。幸福的課堂能為學生提供良好的情緒氛圍，讓他們在愉悅的心境下學習。 1.2.3有助于校園體育文化的建設 當學生將體育學習當作體驗幸福的過程，自愿積極地參與鍛煉并形成不同團隊，就會廣泛播撒校園體育文化的種子。這樣不僅能夠融課外體育活動時間多、空間大、活動內容針對性強、實效性高等特點于一體，而且順應了大學生身心發展特點和高等體育教育的時代特征。能夠在高校體育教學、競賽和活動中發揮出重要的主渠道作用。 2師德對幸福體育課堂建設的重要性 幸福的課堂中，教師能從課堂的細節，教學的心態中體驗到幸福，具體表現在對自己職業的幸福感和為人師表的幸福感上；學生能從感官上的愉悅，思考的樂趣，收獲的喜悅和人際交往的享受中感受到幸福。教師的最大幸福感在于盡職盡責，學生的最大幸福感在于體驗知識。 2.1加強師德建設是構建和諧課堂的必然要求 中華民族五千年傳承，道德始終是社會發展歷史前進的基石。職業道德是社會道德的重要組成部分，它是從業人員在職業活動范圍內所應遵守的行為規范的總和。教師職業道德也是人類社會文明的重要標志之一，加強師德建設，首先是社會主義道德建設的重要任務，是構建和諧社會不可或缺的元素，也是促進教育和諧，構建和諧課堂的必然要求，而和諧是感受到幸福的必要前提，要在和諧的基礎上加強幸福感。課堂的和諧在于教師的教學能力和示范性、學生的偏好和習慣、課程內容的選擇、教學環境的優劣等，建立和諧體育課堂，乃是幸福體育教育的先決條件。 2.2師德是建設幸福體育課堂的主導力 體育教育是教育途徑之一，健康的體育教育不僅強調增長學生的體育知識，增進身體健康，而且能通過體能培養完善學生的心理素質。教師在教學活動中處于主導地位，因此教師有責任完善自身素質，在高度的責任感中體驗幸福，并要感染學生，把教育和受教育的幸福感傳遞給學生，主導幸福課堂的建設。教師不僅要有較強的教育教學工作的業務能力，還要具備良好的職業道德素養，這樣才能對學生心靈深處產生積極的影響，師生之間才會產生情感的共鳴。這種和諧的師生關系有助于獲得良好的教學效果。教師只有具備高尚的師德，才能改善教學方式、更加關心學生、尊重學生在體育教學中的主體地位，激發和調動學生的情感。 3基于師德的幸福高職體育課堂的建設途徑 師者，傳道授業解惑也，德高者，方能育人為師。學為人師、行為世范，師德是教師做人、從教的基礎，教師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養，提升自身的學識、人格和道德，才能肩負起教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人以及提高民族素質的重要責任。有著崇高的師德修養，帶著愛心去上課，用親切和藹的態度關心、愛護和尊重學生，誠懇對待學生，做到以德服人，以德育人，以德感人，才能真正成為學生的良師益友，建立起民主、平等的新型師生關系，創造和諧的課堂氛圍，使得師生雙方都體會到教學的幸福感，完善幸福課堂的建設。#p#分頁標題#e# 3.1將體育精神融入師德，完善幸福課堂建設 從事體育教學工作，要將汗水揮灑在競技場，將心血傾注于強健學生體魄，使其在運動中領悟成長，全面協調發展。體育精神是以智慧、體魄為羽翼，以堅韌、剛強為動力，跨越障礙，在終點處先拔頭籌，在磨礪中超越自我，提高自身素質。在體育精神的引導下巧妙運用教學情境，激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，養成健康的運動觀念。將體育精神融入師德建設，滲透于教學工作之中，是教師提升自身道德修養，優化教學效果，建設幸福課堂的有效途徑。 3.2升華師德觀念，強化幸福體驗 建設以師德為基礎的幸福課堂，首先要在思想上升華師德觀念。教師要提高自身專業水平和政治素質，樹立正確的教師職業理想，加強職業道德修養。在專業水平上，要繼續學習，不斷深造，才能給予學生更深層次的教育；在政治素養上，要志存高遠、愛國敬業。認真學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持中國共產黨領導，牢固確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定建設中國特色和諧社會主義的共同理想和信念，才能引導學生走上正途；在職業理想上，要以培育優秀人才為己任，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，把本職工作和個人理想與大學生成長緊密聯系起來，才能實現教師的最終價值；在職業道德上，要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生、尊重學生、公平公正對待學生，大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度，才能以身正人，以德服人。只有從各方面提升師德素養，教師才能首先體驗到幸福教學，從而影響到學生的幸福感。 3.3在體育教研中貫穿師德意識，將教學過程幸?；? 建設幸福體育課堂，同時要在工作中貫穿師德意識。體育教研工作是艱苦而樸實的，正因平凡無華更顯得付出的勞動彌足珍貴，更需要正視師德精神的培養。一方面努力提升體育教師的各項業務素質，提高教育教學能力，在體育教學方法的改革和體育教學模式上推陳出新，適應學生多樣化，全面化的要求；另一方面，體育教師，體育教研組要以教師職業素養提升為綱，以團隊建設為體，求真務實、嚴謹治學。規范的教學讓學生不斷提升專業水平，在不斷進步中收獲喜悅，感受幸福。在競技場上，付出汗水，實現自我價值，辛勤耕耘，收獲碩果累累。以努力拼搏激勵自己，當桃李芬芳，收獲榮耀時，體育教育的過程就是幸福的。 3.4在教學中堅持師德準則，將幸福課堂標準化 建設幸福課堂，還要在教學中堅持師德準則。首先要求教師無私奉獻，孜孜不倦地傳道授業解惑，偉大教育學家陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，深刻詮釋了教師的奉獻精神。作為體育教師，奉獻的不僅是專業知識，更要指引學生樹立正確的運動觀，不僅要強身健體，更要通過運動開闊視野，提高綜合素質；在教學中堅持師德準則，其次是要建立良好和諧的師生關系。教師應當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己教育活動中不斷地研究學生的心理，才能夠提高教育教學水平，建立以民主、平等、誠信、和諧為基本特征的師生關系。教師對學生不僅要“為人師”，同時要“為人友”，做到師生間相互交流，相互啟發，相互補充，分享彼此的思想、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教與學的共同發展。教師有著一顆無私奉獻的心靈，師生有著友好和諧的關系，即為幸福體育課堂的準則。 高職教育是通過教師的勞動來培養人、塑造人、改造人，促進人的全面發展。體育教學是全面發展中的重要一環，是基礎教育中的重點。立足課堂，以人的幸福情感為目的，改革教育方式，優化課堂各環節的教育，使課堂教育不僅關注體育知識的傳授，更能以人為本，在情感上多作研究，克服課堂上的無效或低效現象，減輕教師與學生的負擔，使學生感受課堂學習的幸福，提高學生創造幸福的能力。給老師一份幸福的職業，給學生一個幸福的人生。 要兢兢業業，樂于奉獻；要以身作則，嚴謹治學，要愛崗敬業，甘于清貧；要教書育人，為人師表，為教育事業添磚加瓦，為桃李滿天下嘔心瀝血。