自媒體教學范例

【摘要】現在是自媒體時代，相比較于傳統的媒體來說自媒體消息的傳播速度快，網友言論也自由，針對自媒體時代的發展，我們所培養的人才方向也發生了變化。自媒體主要有自主、大眾、私人的特征，所以要大量培養有實踐能力，思維比較活躍，處事臨危不亂的人才，至此自媒體時代下廣告設計專業的教學探索成為了大眾關注的一個熱點。

【關鍵詞】自媒體時代;廣告設計;教學探索

一、自媒體時代下的廣告設計專業

（一）自媒體背景下的新格局。自媒體的一直都是國民熱議的話題，隨著媒體發展的擴大逐漸豐富起來，原有的媒體市場只能在局限的范圍內競爭，現在有了很大的進步，從媒體廣告的收入來源就能夠看出，媒體規模已經有了新的格局，現在的自媒體增長趨勢仍然以大幅度的狀態上升。隨著自媒體下的廣告的不斷開發，互聯網的盈利渠道也大量增加，同時各大媒體在廣告模式與自媒體的配合上用了很多心思，在自媒體大范圍的加強之下廣告業也能不斷的完善。

（二）廣告界人才培養的探索。我們國家的廣告專業教學已經有三十多年的歷史了，在這些年的發展過程中廣告學也逐漸的有了強大規模，隨著廣告類專業技術與媒體的發展擴張下，急需要大量的廣告專業人才，所以從前年開始自媒體專業的畢業生就受到了大量關注。自媒體方面主動的針對群眾需求創造出最適合群眾的自媒體形式，快速擴大傳播渠道，實現自媒體快速傳播的目標，同時也在為廣告行業夯實基礎。

（三）自媒體發展下的廣告行業變化。自媒體的多元化為信息傳播提供了更好的媒介，廣告創意的大量增加，讓消費者一時之間無法接受，出現了審美疲勞的現象，消費者不再將自己的注意力放在廣告上，從而導致廣告很難吸引大眾目光。隨之自媒體的多樣性解決了這些問題，主動的給消費者更多的選擇，推動消費者在不經意間接受廣告的傳播。為了更好的吸引消費者，達到廣告傳播的目標，很多企業將自己的產品投入到影視作品中，廣告界因此也迅速發展。事實上任何一種新的媒介都是在為廣告界打基礎，讓其更好的出現在消費者的視野，手機媒體目前是人們接受廣告信息最好的方式。

二、自媒體時代下廣告設計人才的培養目標

摘要：

在信息技術迅猛發展的當代，自媒體以其便捷、迅速的信息交流模式，不斷地影響著大學生的學習和生活，也促使我們以全新的視角審視現代高校藝術設計類專業的教學模式。只有大膽改革，勇于創新，在教學過程中積極發揮自媒體平臺的優勢，才能使高校藝術教育與時俱進，適應信息時展的需要。

關鍵詞：

自媒體；交互性；藝術設計；教學模式

隨著信息技術的迅猛發展，微信、微博、博客、播客、論壇等自媒體平臺逐漸成為人們傳播信息、獲取資訊、交流情感、參與社會生活的便利平臺，是人們生活中不可或缺的一部分。在自媒體時代下，每個人都可以成為新聞的主角，人人都可以發表和制造話題，自媒體作為一個數字化的信息交互平臺，不斷拓展大學生的視野和認知，同時也給高校藝術設計專業教育帶來了前所未有的沖擊和挑戰。

1自媒體的特點

移動通訊網絡環境的不斷完善以及智能手機的進一步普及，為自媒體平臺的廣泛運用提供了良好的使用環境和技術支持。據第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，我國手機網民規模達到6.56億，手機已經成為社交、傳媒和娛樂的主要工具之一。據悉，微信朋友圈、QQ空間的使用率分別為78.7%、67.4%。此外，微博在經過行業調整后，用戶規模已達2.42億，使用率為34%。自媒體的開放式、自主式的特點，再次改變了用戶的通訊和閱讀習慣，吸引了越來越多的人開始參與信息的制作和傳播活動。它打破了傳統媒體的話語壟斷權，使得各類信息、各種言論都可以在這個平臺上展開，不受時間、空間的限制，也沒有審核部門的管控，因而傳播速度極快，遠超大眾媒體。自媒體另外一個吸引人的特征是它的互動性，數字化網絡技術改變了傳統媒體對信息的單向傳遞，大眾不再處于被動地位，他們擁有了更多選擇自由和參與機會，可以自由地選擇所要瀏覽的各類信息，并發表自己的評論。同時也可以自己或轉發信息，與他人互動，這種自由平等的交互方式使信息的傳遞、人與人之間的溝通變得極為便利。然而，自媒體也有其自身無法克服的問題。海量的信息、龐大的用戶基數，卻沒有任何的約束力，致使虛假信息充斥著網絡，讓人無從辨別；惡俗、消極、負面的新聞四處泛濫，不斷抨擊著人們傳統的價值取向和道德底線。對于價值觀、世界觀尚未成熟的大學生來說，這無疑會給他們的成長帶來更多的困惑和負面影響。

【摘要】我國互聯網教育正在快速發展，這一時代浪潮也席卷了聲樂教育，不論是聲樂教學APP還是慕課，都成為了互聯網影響聲樂教學的實際表現。隨著互聯網技術的改革創新，催生出了自媒體教育形態。本文主要分析在自媒體背景下聲樂教學的改革。

【關鍵詞】自媒體；聲樂教學；現狀；改革分析

在聲樂教學中，自媒體的運用能夠實現以聲為本，同時還可以進一步解決教育資源分配不均衡等問題，體現出了二次傳播的新方式。所以，在未來聲樂教學中，需要規范運用自媒體技術，圍繞專業化運行、系統化建設、自媒體聲樂教育平臺構建等多個方面來開展實踐工作。

一、聲樂教學現狀

聲樂教學任務會隨著社會環境的改變而改變。傳統聲樂課程教學十分簡單，就是培養學生們的聲、樂能力，其中聲主要是指唱歌發聲與技巧的控制，重點在于對學生歌唱機能的訓練；樂主要指的是歌唱的表現力，用聲音對音樂進行二次創作，主要培養的是學生們的表現能力?，F在的聲樂課程中，教師不僅要求學生會唱，還要會演。教師的教學能力主要分兩個方面，首先是發現問題的能力，要能夠辨識學生們的聲音；其次是解決問題的能力，主要是針對學生演唱中存在的問題進行科學指導。由此可見，聲樂教學的任務十分繁重。但是在教學資源上，因為對招生環節沒有進行很好的把控，導致學生專業起點相對較低，學習能力較差，教師在教學過程中經常會倍感壓力，進而加大了聲樂教學難度。

二、自媒體背景下的聲樂教學改革分析

（一）引入慕課教學平臺實現聲樂教學改革

［摘要］

在自媒體環境下，對中學語文教學過程的評價不能完全照搬過去，應體現時代的新特點。主要體現在幾下幾點:一、雙向性原則。自媒體時代有助于師生雙方實時了解對方的情況，及時、準確地反饋教學感想，檢驗教學效果。二、全面性原則。自媒體環境下，應把獨立思考能力融入語文教學的四個基本能力中。三、發展性原則。在自媒體環境下，學會思考對學生長遠發展更有益。四、創造性原則。多樣化的自媒體平臺為培養學生的創造力提供了更多的平臺。五、個體差異性原則。通過自媒體平臺可以更好地挖掘學生的潛在能力，真正體現學生的差異性。

［關鍵詞］

自媒體；中學語文；評價原則

自媒體時代的到來，使我們原有的學習、生活及工作方式悄然發生著變化。博客、微信、BBS、百度官方貼吧、微博及論壇等我們比較熟悉的自媒體平臺或多或少地影響著周圍的一切。教學過程是否規范有序，教學效果是否成熟，都需要利用適當的教學評價方法來反饋衡量。教學評價是教學工作的重要組成部分，是檢測教師的教和學生的學的價值的過程。一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的檢測和對教師教學工作過程的檢測。對學生學習效果的檢測和對教師教學工作的檢測是教學評價的兩個核心環節。有效的教學評價能全面檢測學生的知識和能力，反饋教學過程的優劣。在自媒體環境下，不能完全照搬過去的評價體系，應體現時代的新特點，對評價的原則應重新審視并思考。

一、雙向性原則

教學評價是指對各科教學的教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學手段、教學效果等的評價。教學是教師的教和學生的學的雙向過程，教學過程中教師是主導，學生是主體。在教師的引導下，學生自主地開展學習，而學生的學習狀態反過來又影響教師的教學，使之依據學生的反饋及時地調整教學。因此教師要通過一定方式檢測和評價學生的學，學生也應通過一定方式評價和促進教師的教，否則教學檢測和評價就失之偏頗。然而在真正落實時學生對教師的評價則相對不足，真正的教學民主在教師評價中還遠未實現，學生雖然是按照教師設計的問題、創設的情境去發現問題、認識問題、解決問題，但學生的活動未必盡如設想。少了來自學生的反饋，教學的自省需求就相對弱化。教育改革專家朱慕菊說過，師生關系決定著一所學校的面貌。自媒體環境下的教學評價應著力補足這一短板，大力倡導教學民主和平等，暢通學生評教渠道，構建和諧融洽、生動活潑的課堂。信息交互性強是自媒體時代的特點之一。當個體信息的時候，他的生活以及朋友圈子就能在第一時間看到，信息的傳播不受時空的限制。師生雙方應該利用好這個平臺，通過多樣化的媒介及時的互動、溝通，讓網絡溝通成為教學的重要幫手，師生雙方實時了解對方的情況，學生可以及時、準確地反饋教學感想，教師可以依據反饋信息反思、檢驗教學效果，進而調整教學策略，提高教學效果。在自媒體環境下，教學評價方式也可以打破原來面對面式的筆試、口試，通過網絡媒介可以實時檢驗學生的學習效果，評價學生的學習，使教學評價更便捷、高效。

據統計大學生微信、微博、短視頻的等自媒體平臺的普及率在90%以上。自媒體去中心化、碎片化、多元化的傳播特點使得高校學生的觀念沖撞日趨激烈、價值觀取向日益多樣化，傳統高校教育模式和效果日趨受到挑戰。通過探討自媒體的傳播特點和國內外在教學改革中的應用現狀和發展趨勢的研究，助力自媒體成為輔助高校教師教學的利器。

一、自媒體在高職院校教學改革中的應用

自媒體是指現代媒體去中心化的發展的產物，是以現代通信技術和軟件應用技術為依托，以即時通信軟件用戶個人為核心，自主信息傳播內容的媒體形式，是傳統媒體發展的衍生品。自媒體在高職院校教學改革中的應用是指利用自媒體去中心化、互動化、高效化、碎片化的傳播方式在解決傳統高職院校教學問題的活動過程中所表現出來的現實的發展的教學技術手段的進步水平，它既包括外顯的教育教學行為建構，也包含內隱的教育教學規律的特征。相比傳統媒體自媒體的獨特性體現在其傳播的開放性、高效性、便捷性、互動性、以及去中心化、碎片化、多元化的傳播特點。其在中國主要以QQ、QQ空間、微信、微信朋友圈、微博、直播、知乎、短視頻等多種形式呈現。在美國主要以Facebook、Twitter、Youtube、Snapchat等自媒體軟件在教師教學過程中的全參與形式發揮作用。所謂全參與，是指這些自媒體軟件在課前、課中、課后、線上、線下全方位、多領域、互動式教學活動。高職院校在進行教育教學過程中，把傳統教育模式和自媒體教育模式相結合，利用自媒體高效、快捷、互動、實時的傳播特點，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。

二、自媒體在高職院校教學改革中應用的必要性

傳統高職院校課堂教學模式同現代信息技術的結合是教育未來發展的必然趨勢，是所有高職院校教師所面臨新挑戰，是具有重要價值的研究課題。多次指出：“高校做好思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用自媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”“伴隨著信息社會不斷發展，新興媒體影響越來越大。我國網民達到8.02億，其中手機網民占比98.3%。新聞客戶端和各類社交媒體成為很多干部群眾特別是年輕人的第一信息源，而且每個人都可能成為信息源。有人說，以前是“人找信息”，現在是“信息找人”。所以，推動媒體融合發展、建設全媒體就成為我們面臨的一項緊迫課題。”新時代的中國，移動互聯網技術的迅猛發展深刻改變著中國人和中國社會，同時也對新時代的高校教學改革提供了機遇和挑戰。在自媒體普及的時代下，高職院校在教學改革中引入自媒體是未來發展的必然趨勢。

三、自媒體在高校教學改革中的應用趨勢

沒有職業教育現代化就沒有教育現代化，要實現職業教育的現代化就必須要實現教學的現代化，實現教學的現代化就必須深入研究現代自媒體傳播工具的發展對職業教育教學的影響，在準確把握自媒體對高校教學所帶來的有利因素和不利因素的前提下，才能實現高校教學改革的目標。高職院校教學不是以一般本科學院的學術教育為主，而是一種直接作用于受教主體的職業性、技能性、生產性教育。高職院校教學也不同于一般本科學院的專業知識傳授模式，而是更多地表現為興趣引領、實踐為主和就業導向的教育模式。自媒體在高職院校教學中應用有助于實現這一目標。利用自媒體提升高職院校教學效果，發揮自媒體高效、便捷、實時、互動的特點，構建課前、課中、課后、線上、線下，五位一體的高職院校教學模式，同時也為特殊情況下系統化教學奠定了基礎，比如2020年在我國出現病毒肺炎疫情導致學生無法到校上課的情況下，自媒體教學很好的發揮了停課不停學的作用，使學生能跨越地理限制系統化的學習理論知識。自媒體帶來的信息傳播方式和輿論引導方式根本性的變革，拓展了高職院校教學的新形式和新領域。這就要求我們從事高職院校教學的工作者要更新觀念，在鞏固課堂教學話語權、提升引導力等方面采用新的方法策略，正視自媒體在高職院校教學中的優勢與弊端，加強自媒體在高職院校教學改革中的應用模式創新研究，加強對新情況進行系統的理論分析和研究，結合中國高職院校的教學特點探索出具有中國特色的課前、課中、課后、線上、線下，五位一體的高職院校教學模式。

【摘要】隨著網絡技術的不斷發展，在我們生活、學習和工作中接觸的自媒體工具越來越多，影響了我們的方方面面，逐漸成為我們日常生活中不可或缺的一部分。身處自媒體環境下的大學英語教學過程也發生了轉變，并且逐漸向著人們所希望的方向發展。自媒體有著很多的優勢，而這是鑒于自媒體技術的這些優勢，自媒體在大學英語教學過程中扮演著越來越重要的角色。

【關鍵詞】自媒體環境；大學英語；教學

1自媒體的教學優勢

自媒體自出現以來，就受到了很多領域的廣泛關注，并且已經在教學領域得到了較為充分地應用。自媒體與其他媒體方式相比，具有其更為突出的優勢。首先，自媒體對使用主體的要求較低，操作門檻低而且易于操作。在自媒體時代，我們能夠僅僅憑借一部智能手機、一部平板電腦就能夠實現自主學習的過程，這對于傳統教學是不可想象的。而且自媒體與互聯網相同，具有極快的信息傳播速度，完全能滿足人們對于信息獲取速度的需要。而且與單純的網絡技術相比，自媒體教學的安全性能夠得到保證，從而使得學生能夠免受不良信息的侵害，能夠為學生和教師提供更為健康的學習和教學環境。我們知道，傳統的大學英語教學以教授英語理論知識為主，師生之間在課堂上互動的機會很少，師生之間能夠以平等地身份相互交流的機會少，這種居高臨下的教學理念就不利于高質量教學課堂的形成。學生是學學英語的主體，但是很多時候英語教學課堂變成了授課教師一個人的獨角戲，不考慮學生的實際需要而將那些知識灌輸給學生，打消了學生學習的主動性和積極性。自媒體的出現為打破這種傳統的大學英語教學模式提供了可能，能夠以別具一格形式促進了大學英語教學方式進行改革和創新的過程。

2自媒體環境下大學英語教學策略

2.1利用自媒體為大學英語教學過程提供資源

利用自媒體為大學英語教學過程提供教學資源是發揮自媒體網絡的重要體現。英語是世界上應用性較廣的語種之一，學習第二語言環境是很重要的，自媒體網絡正好彌補了傳統教學的缺陷，可以讓學生們近距離的接觸英語的各種場景、演講等。所以，授課教師除了應該正確地引導學生從自媒體網絡平臺上下載一些學習資源以外，還應該從中篩選一些作為課題教學資源，豐富教學內容，提高學生聽課興趣。利用自媒體網絡創建情景教學，比如讓學生根據教學任務自愿組隊，完成學習任務，將學習過程中的難點、困惑，以短視頻、小劇場等方式分別上傳到網絡上論壇上，教師加以點評，提出修改意見，同學們互相借鑒學習。不止消除了課堂時間少，教師無法顧全全部學生，致使教學資源不均衡的缺點，還能增加學生課下對教師點評的關注度，讓學生們合理利用課下時間安排學習計劃，以提高學習效果，也豐富了學生們的在校生活?；蛘撸處熆梢哉乙恍┢渌盒５?，甚至是國外的一些教學資源，讓學生們充分認識到自身學習的不足，進而師生間共同提出改善意見，讓教學方案在自媒體網絡的影響下愈加完善。

摘要:為進一步優化市場營銷課程教學質量，提出應用自媒體手段開展教學活動的建議。文章首先淺談了自媒體概念與特征，其次概述自媒體用于市場營銷課程教學的優越性，最后較為全面的探究了自媒體用于市場營銷的措施方法。實踐證明，自媒體手段的應用，能促使商場營銷教學模式更適應新時期下高校學生的學習習慣，優化其對課程知識的學習效果。

關鍵詞:市場營銷;課程教學;自媒體;應用策略

市場營銷是一門綜合性較強的學科，其要求學生應扎實掌握的知識類型繁多，涉及管理、經濟、心理、行為等諸多領域。在互聯網時代中，信息技術在社會各個領域有所應用，且取得的成效是較為理想。在這樣的情境下，市場營銷課程傳統教學模式應做出調整，以迎合社會發展的需求，協助學生對理論知識有深刻了解，更能扎實掌握實踐技能。雖然很多高校市場營銷課程教師已認識到自媒體手段的益處，但是在應用過程中暴露出很多不足，本文對該技術的具體應用措施與技巧做出較詳細探究。

1.自媒體簡介

1.1概念

在互聯網時代中，新知識、新媒體、新模式等新興概念陸續闖入人們的視野。“自媒體”又被稱之為“公民媒體”、“個人媒體”，其傳播過程具有諸多特征，例如個體性、平民性、普遍性與自主性等，在現代化、電子化等信息技術的協助下，自媒體能實現特定或不特定的單個人傳送規范性、非規范性信息資源。常見的自媒體平臺有博客、微博、微信、百度官方、貼吧、論壇、BBS等。

1.2特征與作用

摘要：改革開放以來，我國的科學技術不斷發展起來，網絡逐漸進入人們視野。在這樣一個信息繁瑣復雜，良莠不齊的網絡時代，網絡自媒體在傳遞信息、傳播正能量、教學育人等方面都發揮著不可替代的作用。目前，職業教育處于發展新階段，相關教育人員應當緊跟時展潮流，將傳統媒體與目前社會新興的網絡自媒體完美融合起來，以提高教育質量，完善教育環境，以優化教育方式為主要目標，在探索中求發展，在發展中求進步。將網絡自媒體應用于職業教育教學中，可以較大程度的發揮其促進作用，但需要相關教育人員尤其注意的是，網絡自媒體的傳播應用有利有弊。因此，接下來本文將就網絡自媒體的特點，網絡自媒體在教書育人方面的作用以及具體應用途徑進行分析，研究探索出網絡自媒體在職業教育教學中的應用。

關鍵詞：網絡自媒體；職業教育；自媒體平臺；教書育人

目前，隨著我國網絡技術的推廣普及，網絡自媒體在人們日常生活以及日常學習、工作過程中發揮著越來越大的作用。在網絡自媒體時代，學生可以在自媒體平臺得到較大程度的問題自由、言論自由、參與平等。根據目前時展特色以及網絡自媒體的發展潮流，越來越多的人意識到網絡自媒體對于職業教育教學的影響日益深遠，網絡自媒體教學被賦予了深層次的時代內涵。因此，職業教育工作者應當緊跟時展潮流，將校園文化與日常思想教育培訓內容融合于網絡自媒體平臺，積極發揮網絡自媒體的教書育人作用，在潛移默化中對使用網絡自媒體的學生起到較好的引導作用。

1網絡自媒體內涵

目前隨著科技的發展，網絡逐漸進入廣大人們的視野，網絡自媒體作為一種富含時代特色的新興網絡傳播方式也隨之逐漸發展起來。自媒體時代的到來，使得無論是政府官員、商人，白領還是其他普通人都可以在網絡自媒體平臺在法律規定范圍內自由查看信息，自由發表自己的言論。專家謝因波曼和克里斯威里斯是這樣對自媒體進行定義的：網絡自媒體是公民通過由先進技術支撐的大數據網絡平臺，與全球各地連線，依托微博、微信等自媒體平臺自由向世界各地的人們分享自己的所聞、所感，自由查看信息，具有較大程度的言論自由。

2網絡自媒體的特點

自媒體作為以虛擬網絡為依托的信息傳播平臺，帶有一定的虛擬性，其本身的特點也是帶有相應的特質。（1）網絡自媒體豐富多樣。首先，從傳播載體上看，網絡自媒體的傳播載體豐富多樣，但其共同特征主要是都可以使得傳播主體也就是所有公民在這個自媒體平臺上都可以自由的查看自己所感興趣的新聞消息，同時，所有公民也可以在一定范圍內自由的發表見解或日常所感。其次，從傳播主體上看，網絡自媒體的傳播主體廣泛且多種多樣。無論是哪一階級的人民，都不受身份的限制，不受文化程度的制約，更不受男女性別的歧視，只要在法律規定范圍內所有公民無論是否有傳統媒體工作人員的專業工作素養都可以在公開的網絡自媒體平臺上受到言論自由，參與權自由的保護與支持。最后，從傳播方式上看，就現在的網絡技術而言，網絡自媒體的傳播方式已經可以接受多元化，無論是文字，圖片，音頻還是視頻，目前網絡自媒體都可以廣泛的接收，傳播。相比于之前網絡技術上不發達，較為單一只能傳播一種或兩種的傳統媒體傳播方式而言，當今社會的網絡自媒體的傳播方式可謂是豐富多彩，意蘊深厚。這種多元化的傳播方式，有利于擴大網絡自媒體的受眾范圍，更易于引起廣大受眾的參與興趣，在很大程度上擴大了傳播效果。（2）網絡自媒體時效性較強。網絡自媒體作為一個網絡信息的發源地，具有一定的新聞信息特色。一般情況下，一則好的新聞是有時間限制的，具有很強的時效性。一旦新聞超過其發酵時間再經報道，這則新聞就失去了其原本的意義。又因為，當前社會是一個快節奏社會，凡事追求速度和效率，再加上網絡自媒體的傳播主體是全部公民，他們散布于社會各界，一旦社會上發生奇聞異事或者重大熱點事件，這些民眾就會自發成為自媒體的傳播者，將新聞和自身的見解看法一并到網絡自媒體平臺上，從而擴大了熱點事件的傳播范圍，同時也增強了新聞事件的時效性。（3）網絡自媒體注重平等。結合上文看來，網絡自媒體的傳播主體是所有公民大眾，他們不受任何外界身份條件的制約，只要在法律允許范圍內，他們的言論自由，參與自由以及知情權都是受法律保護的。另一方面，在傳統媒體平臺上宣講的新聞和熱點事件都是由相關的專業傳統媒體傳播人在篩選一定的信息后，又在潛移默化中增添了他們對相關信息的主觀色彩，帶有明顯的目的性，形成了一定的信息壟斷，而在網絡自媒體的平臺上，新聞傳播主體為所有民眾，所有知情者可以在自媒體平臺上將更加真實的信息內容傳播給更多的不明真相的群眾。由傳統的被迫了解到現在的主動傳播，廣大民眾的身份也得到了根本意義上的調換，更有利于保證廣大民眾的知情權平等以及言論權平等。（4）網絡自媒體透徹的分析角度。眾所周知，網絡自媒體的傳播主體為所有公民，每個公民都可以針對當前社會上的熱點事件發表自己的見解。俗話說，“1千個人就有1千個哈姆雷特。”社會各界的民眾會根據自己日常生活所感并借由社會熱點事件，發表見解。因此，從深遠意義上來講，網絡自媒體的平民化有利于幫助政府更加全面的分析社會上熱點事件所反映的社會問題，然后探索出合理具體的解決方案。