前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的自媒體在高職院校教學改革的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
據統計大學生微信、微博、短視頻的等自媒體平臺的普及率在90%以上。自媒體去中心化、碎片化、多元化的傳播特點使得高校學生的觀念沖撞日趨激烈、價值觀取向日益多樣化，傳統高校教育模式和效果日趨受到挑戰。通過探討自媒體的傳播特點和國內外在教學改革中的應用現狀和發展趨勢的研究，助力自媒體成為輔助高校教師教學的利器。
自媒體是指現代媒體去中心化的發展的產物，是以現代通信技術和軟件應用技術為依托，以即時通信軟件用戶個人為核心，自主信息傳播內容的媒體形式，是傳統媒體發展的衍生品。自媒體在高職院校教學改革中的應用是指利用自媒體去中心化、互動化、高效化、碎片化的傳播方式在解決傳統高職院校教學問題的活動過程中所表現出來的現實的發展的教學技術手段的進步水平，它既包括外顯的教育教學行為建構，也包含內隱的教育教學規律的特征。相比傳統媒體自媒體的獨特性體現在其傳播的開放性、高效性、便捷性、互動性、以及去中心化、碎片化、多元化的傳播特點。其在中國主要以QQ、QQ空間、微信、微信朋友圈、微博、直播、知乎、短視頻等多種形式呈現。在美國主要以Facebook、Twitter、Youtube、Snapchat等自媒體軟件在教師教學過程中的全參與形式發揮作用。所謂全參與，是指這些自媒體軟件在課前、課中、課后、線上、線下全方位、多領域、互動式教學活動。高職院校在進行教育教學過程中，把傳統教育模式和自媒體教育模式相結合，利用自媒體高效、快捷、互動、實時的傳播特點，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。
二、自媒體在高職院校教學改革中應用的必要性
傳統高職院校課堂教學模式同現代信息技術的結合是教育未來發展的必然趨勢，是所有高職院校教師所面臨新挑戰，是具有重要價值的研究課題。多次指出：“高校做好思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用自媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”“伴隨著信息社會不斷發展，新興媒體影響越來越大。我國網民達到8.02億，其中手機網民占比98.3%。新聞客戶端和各類社交媒體成為很多干部群眾特別是年輕人的第一信息源，而且每個人都可能成為信息源。有人說，以前是“人找信息”，現在是“信息找人”。所以，推動媒體融合發展、建設全媒體就成為我們面臨的一項緊迫課題。”新時代的中國，移動互聯網技術的迅猛發展深刻改變著中國人和中國社會，同時也對新時代的高校教學改革提供了機遇和挑戰。在自媒體普及的時代下，高職院校在教學改革中引入自媒體是未來發展的必然趨勢。
三、自媒體在高校教學改革中的應用趨勢
沒有職業教育現代化就沒有教育現代化，要實現職業教育的現代化就必須要實現教學的現代化，實現教學的現代化就必須深入研究現代自媒體傳播工具的發展對職業教育教學的影響，在準確把握自媒體對高校教學所帶來的有利因素和不利因素的前提下，才能實現高校教學改革的目標。高職院校教學不是以一般本科學院的學術教育為主，而是一種直接作用于受教主體的職業性、技能性、生產性教育。高職院校教學也不同于一般本科學院的專業知識傳授模式，而是更多地表現為興趣引領、實踐為主和就業導向的教育模式。自媒體在高職院校教學中應用有助于實現這一目標。利用自媒體提升高職院校教學效果，發揮自媒體高效、便捷、實時、互動的特點，構建課前、課中、課后、線上、線下，五位一體的高職院校教學模式，同時也為特殊情況下系統化教學奠定了基礎，比如2020年在我國出現病毒肺炎疫情導致學生無法到校上課的情況下，自媒體教學很好的發揮了停課不停學的作用，使學生能跨越地理限制系統化的學習理論知識。自媒體帶來的信息傳播方式和輿論引導方式根本性的變革，拓展了高職院校教學的新形式和新領域。這就要求我們從事高職院校教學的工作者要更新觀念，在鞏固課堂教學話語權、提升引導力等方面采用新的方法策略，正視自媒體在高職院校教學中的優勢與弊端，加強自媒體在高職院校教學改革中的應用模式創新研究，加強對新情況進行系統的理論分析和研究，結合中國高職院校的教學特點探索出具有中國特色的課前、課中、課后、線上、線下，五位一體的高職院校教學模式。
作者:歐志鵬 高飛
