語文課本論文范例

摘要：

語文一直以來被認為是人文氣息最濃的學科，隨著新課標將語文課程性質定義為工具性和人文性的統一，關于初中語文教學人文性的研究也愈加深入。但是針對新疆少數民族學生學習實際，如何在教學中滲透人文精神，研究甚少。本論文圍繞語文課程內容和方法兩個方面，結合新疆地域特色整合語文課程資源，同時就培養新型教師觀來落實語文人文性。

關鍵詞：

語文人文性；課程資源；人文性教學

一、引言

近年來，新疆地區對中小學雙語教學實驗力度逐漸加大，新疆地區的少數民族學生開始大量使用人教版的各學科教材，漢語文開始走進孩子的學習生活，并且成為文科課程的授課語言。但是大多數少數民族學生小學階段只接觸母語文，漢語聽說讀寫能力基礎較差，師生在教學中遇到的困難和問題很多。

二、少數民族地區漢語教學中存在的問題

第一篇：高中語文教學探討

摘要：

語文是一門重要的人文社會學科，是人與人思想交流時重要的工具。在完整的高中教學工作中它有著無可替代的重要作用。作為其他學科的基礎，提升學生的理解能力以及人際交往能力，是它的宗旨。在新課程的標準下，教育工作把重心放在探究性學習上。探究性教學的具體表現如小學數學分層異步教學。高中語文的探究性必須切實實行。才能使高中生能夠更加適應社會的發展。

關鍵詞：

高中語文教學；探究性學習；新課程標準；教育工作；創新；實踐

第三次全教會于1999年召開，提出學生素質教育應把重心放在了培養創新精神和動手能力上。教育部為了培養出更過具有競爭精神的人才，多次對教學方式進行改動。為了改變以往過于強調機械練習、強硬、呆板地被動接受知識點而不能靈活引用掌握的“填鴨式”被動教學現狀，提倡學生舉一反三，主動去發現問題，提出問題，敢于實踐，大膽地質疑。高中語文的探究性學習旨在能引導學生提出疑問、追蹤、探求，把重心放在學生的獨立性和自主性上。

1目前高中語文教學的消極現象

摘要：

本論文探討了農村中學在新課改中所面對的許多亟待解決的現實問題.

關鍵詞：

農村中學；語文教學；局限性

擁擠的教室，課本加粉筆，稀缺的課外讀物……這些似乎和現實教育里提倡的新課改有些格格不入。隨著新課程改革的不斷深入，大多數語文教師都在積極探索，并在實際教學中大膽改革創新，積累了大量的教學經驗，并取得了豐碩的教學成果。但作為一名農村中學的教師不可否認的是，在當前中學語文教育中，基本上還停留在沒有沖破傳統教學的“舊課堂”上，其原因是多方面的，但主要體現在了學生的局限性，教師的局限性和教學資源的局限性這三個方面上。

一、學生的局限，語文教學推行新課改的“軟肋”

清楚地記得，在上學期全市語文期末統考題目中，有一道讓學生表述在主城區搭乘公交車的題目，對于生活在農村的學生來說，如此一道送分題卻讓他們遭遇了尷尬。新課改的理念之一便是“關注學生發展”，所以學生是這次改革所要關注的重點對象。在理念中要求老師要“認真研究課堂教學策略，激發學生學習熱情，體現學生主體”，提倡“老師應是一個引導者、方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，充分發揮學生在學習過程中的能動性”。但是，正是我們教育對象的局限性讓農村中學的老師很難成為一個真正的引導者。在農村，父母對孩子的教育不是很重視，在他們看來孩子讀再多的書將來也是打工，特別是“重男輕女”觀念的影響，認為女孩子讀太多書更是沒什么必要，在家庭潛移默化的影響下，學生對學習便沒有了興趣和希望。其次，社會的影響也使部分學生喪失了學習興趣。他們感到學習是一樁苦差事，簡直是活受罪。他們來到學校只不過是迫于形勢和家長的要求，不得不每天背著書包到學?；烊兆樱鲆惶旌蜕凶惨惶扃?，對學習無精打采，他們煩悶、苦惱，有時又無所事事，認為不是讀書升學的材料，盼望著早點畢業，以求早日得到解脫。第三、部分學生基礎太差，這部分學生多來自偏遠的山村，在村校沒有得到系統的教育，他們有的對拼音一竅不通，漢字書寫十分潦草，組詞造句顛三倒四更別說能寫好一篇通順的作文了，有的學生甚至連自己的名字、家庭住址都寫不來，只是他們在義務教育春風的一路保送下來到了來到了初中，素質教育要在他們身上實行談何容易呢？第四、農村的傳統的觀念比較強，父母、社會經常教育學生讀書就是為了以后能找個好工作，教育學生在課堂上要保持安靜，不能說話，否則便會劃作“壞孩子”。在以上幾種情況下，教師想在課堂上盡力去扮演一個“引導者”的角色，做好“教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展”。但是很多學生卻不予以配合，他們對老師提出的問題有的根本就不關心也不去思考，有的由于基礎問題思考不出，有的怕自己的答案錯誤，所以在農村中學并不是老師不讓學生在課堂上充當“主人”的角色，而是學生當不來這個主人，教師越是想把課堂搞得生動活躍，反而會越冷場，久而久之，教師也灰了心，對新的教學理念產生了懷疑。在教學的過程中又慢慢回到了傳統的“舊課堂”上來。因為他們的學生不是對課堂產生厭倦情緒，持有一種冷漠的態度，便是埋頭苦干，一絲不茍地做好老師的課堂筆記，以便能考出來個好成績。所以一些想要推行課改的教師也只能望洋興嘆了！

摘要：核心素養下，學校教育更加關注學生的關鍵能力、必備品格，突出強調了學生的綜合素質和能力。作文教學作為高中語文教學中最為重要的組成部分，是提升學生語文成績、落實語文核心素養的關鍵途徑。但在調查中發現，受到多種因素的制約，高中作文教學現狀不甚理想，學生的寫作興趣低下，嚴重制約了語文核心素養的落實。本論文分析了核心素養下的高中作文教學現狀，并提出了針對性地改進和優化路徑，以供參考。

關鍵詞：高中作文；核心素養；寫作能力；優化策略

在最新的《普通高中語文課程標準》中明確提出了語文四大核心素養，即：語言建構和運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。作文教學作為高中語文教學體系中最為重要的組成部分，有助于學生正確表達自己的情感，提升自身的語言表達能力、思維能力等。但在具體的教學中，受到傳統寫作教學理念、教學模式的制約，致使學生寫作興趣不足、能力低下等，嚴重阻礙了語文核心素養的落實。基于此，優化寫作教學，促進語文核心素養的落實，已經成為一線高中語文教師研究的重點。

一、核心素養視域下高中作文教學現狀

（一）學生寫作興趣低下

興趣是一種內在驅動力，是學生開展一切學習活動的內在源動力。學生只有產生濃厚的學習興趣，才能在興趣的驅使下積極主動參與到知識的探究學習中。對于作文教學來說亦不例外。但在具體的調查中，受到傳統教學理念和模式的制約，高中學生寫作興趣普遍比較低，甚至存在極強的應付心理、抵觸心理等。在這種情況下，學生的寫作欲望低下，不愿意將自己的內心想法、真實情感表達出來。

（二）作文教學重視程度不夠

第一篇：小學語文教師課堂教學評價思考

[摘要]

小學語文教師課堂教學評價是小學語文課堂教學的重要環節，對于小學語文教學來說具有極其重要的意義。本論文在概述了小學語文教師課堂教學評價的含義以及研究意義的基礎上，提出了當前小學語文課堂教學評價存在評價形式單一和教師重預設輕過程的問題，針對這些問題，我提出了以下建議：第一，評價形式要多樣化；第二，教師要學會自我評價，反思課堂教學評價，提高教學機智；第三，教師要注重評價語言的有效性。

[關鍵詞]

小學語文；課堂教學；教學評價

《語文課程標準》指出：“小學語文課堂應該是一個快樂的課堂，對話的課堂，感悟的課堂，開放的課堂。”如何讓語文課堂成為一個快樂的課堂？教師的課堂教學評價至關重要。

一、小學語文教師課堂教學評價概述

第一篇：初中數學高效課堂構建策略

摘要：

如今，在素質教育和新課程全面實施的背景下，筆者把優質高效課堂當作了近期教學研究的重點，在遵循教學規律和學生認知規律的前提下，不斷創新和改革教學方式，大膽創新教學管理模式，希望可以在減輕自身教學壓力和學生學習壓力的同時，實現初中數學高效課堂的構建。本論文就在結合筆者自身教學工作經驗的基礎上，對初中數學高效課堂的構建策略進行一番描述。

關鍵詞：

初中數學；高效課堂；探究性學習；分層；提問

我們必須承認的一個教學事實是，當今的數學課堂，效率是低下的，學生開始厭學，教師開始厭教。在提倡素質教育的今天，向45分鐘課堂時間要質量，實現高效果、高效率、高收益的教學課堂，是每一位教師都在重點關注和研究的課題。所以，廣大教學同仁都在艱難地探索著高效課堂的構建策略，旨在改變學生厭學、教師厭教的狀況，讓教師輕松地教、學生輕松地學。筆者認為，構建高效的初中數學高效課堂，可以從以下幾方面來研究：

一、引導學生進行探究性學習，使學生的學習主體地位得到體現

第一篇：高職院校語文課程改革發展趨勢

摘要：

語文課從小學就開設，在大學課程中也是高校培養人才素質的一門基礎公共課程，語文課的開設是提升大學生素質的重要課程，對大學生的三觀和道德素質都有積極的影響。但是，許多高等院校過分的追求學生的就業能力，將語文課程當成形式，這都不利于學生的綜合發展。因此，本文分析了高等院校中語文課程設置中遇到的瓶頸，并探討了高職院校語文課程未來的改革發展趨勢，從而促進我國高等院校語文教育的教學水平。

關鍵詞：

高職院校；語文課程；改革發展

課題來源：

本文系黑龍江省高等教育教學改革項目《高職院校大學語文課程教學內容及教學方法的改革研究》。

第一篇：電機技術課程教學改革實踐

摘要：

電機是電力系統中非常重要的電氣設備，應用于電力系統中的各個方面?！峨姍C技術》這門課要學習電機的結構和工作原理及電機的使用方法。傳統的《電機技術》課程教學方法重理論而輕實踐，所以需要在《電機技術》的教學中改革。作者通過多年講授《電機技術》課程進行的教學實踐改革探索，從教學內容的選取、教學方法的改革、教學手段的設計等方面詳細地進行闡述，總結出一套切實遵從高等職業教育的特點，注重專業技能的培養，讓學生學到實踐技能的教學方法。

關鍵詞：

《電機技術》教學改革；現場教學；實踐操作訓練

《電機技術》是高等職業教育電氣自動化技術專業、發電廠及電力系統專業、電力系統繼電保護專業等專業的一門專業基礎課。課程內容主要包括變壓器、同步電機、異步電機、直流電機四個部分，重點要學習四種電機的結構和工作原理及其運行原理與常見故障排除方法。通過學習要學會所學的各種電機的工作原理，然后在知原理、懂結構的基礎上重點學習這些設備的使用方法，為學生將來掌握實際操作技能打下堅實的基礎。為此，筆者變傳統的重理論教學為開展現場教學，結合工程實際，對照實物進行教學。給學生提供實物進行動手訓練，提高學生的操作技能和解決實際問題能力，取得很好的教學效果。下面結合幾年的教改做法進行總結，以便和大家進行分享。

一、課程設計的理念突出工學結合的思想。