游泳教學范例

摘要:隨著社會的發展，時代的進步，人民生活水平的提高，目前人們對鍛煉身體的方式，例如高職院校的體育運動就變得越來越多樣化，例如游泳運動是一項體育健身項目，是一項在水的特殊環境下進行的運動，具有廣泛的群眾基礎，對于個人終身健康來說具有重要的意義。游泳運動可以強身健體，還能適時地保障生命安全，減少溺水身亡的悲劇發生。青少年處于長身體的階段，本身思想又不是很健全，容易去水邊玩，很有可能因為一時貪玩冒險入深水導致發生事故。目前我國的高職學校對游泳教學價值認識不足，認為開設游泳課不重要，導致游泳課開課不規范甚至不開課，降低了游泳運動的推廣和普及。而高職體育游泳教學開設的主要意義在于讓每一個大學生學會游泳，教會他們游泳的技巧，掌握游泳鍛煉身體的方法，本文主要闡述了高職學校游泳課程存在的現狀，以及針對這些現狀的分析，說明了游泳的功能。

關鍵詞:高職院校;游泳課;教學方式;改革研究

1引言

游泳運動是我國傳統的體育項目之一，我國高職學校開設游泳項目，讓學生掌握游泳的本領，能提高學生的綜合素質，增強學生的體質，很大程度上促進學生的意志的鍛煉，大學生掌握了游泳的方法，就能進行自我保護，當然也可以拯救溺水者，讓自己終身受益。高職體育中，游泳可能是施行困難最多的教學項目，所以高職學校的體育游泳教學面臨著嚴峻的問題。目前我國的高職學校體育教學面臨改革，高職游泳課程要提高教學水平，改革教學內容，改變對游泳的教學觀念，探索游泳教學的方法，最后提高高職游泳課程的教學質量，促進游泳在高職院校體育運動中的發展。

2目前高職學校游泳課程教學的問題

隨著社會的不斷進步，各高職院校根據現在大學生的客觀需求，在體育課中開設了關于游泳課的內容，大學生對這一運動項目也十分感興趣。然而，游泳這項運動是需要全身一起運動，而且只能在水中鍛煉，讓身體與水相互作用，這種鍛煉效果是十分顯著的，也正因為如此，很多人都會選擇游泳這項運動來鍛煉身體。由于學校各方面條件并不是很完善，所以在關于開設游泳課這項運動中，存在著諸多的問題。比如游泳老師的資質不高，學校的規章制度以及教學理念較為落后，對這方面問題的處理并不是很好。我們需要認清這個現實，那就是許多大學生對運動的意識并不高，身體素質相對較差。但是，在我們國家，許多高職院校里的大學生，只有極少數的人會游泳，尤其是北方的學生，更是少得可憐，從而也就顯示出高職院校對于游泳這個運動項目的不重視。一般的體育老師根本不知道怎樣去教學生游泳，不懂得向健身方面去延伸。并且目前的游泳教學方法十分單調，提不起學生想要學習的欲望，讓學生感到很枯燥，從而導致教學的效果并沒有達到最佳。其實游泳這項運動與其他的運動項目相比有很多的不同，難度相對大點。首先，它需要在水中練習，還要保持著在水中的姿勢，其次，需要肢體去感覺，因為在水中，身體的某些功能會受到一定程度上的限制。所以，只有大膽的創新才能達到想要的目的，改變一下以前老式的教學方法，運用現代的科學技術來教學，比如多媒體等?，F在的高職院校游泳課的落后，不僅僅表現在教學方法上，還體現在學校各方面條件設施的不足，由于學校游泳課人數較多，有許多院校場地明顯容不下那么多學生。老師在教學中無法滿足不同學生的學習要求，因為學生的層次各不相同，而老師的師資力量比較薄弱，使許多游泳課成為了活動課。還有就是許多高校在教學方面的計劃并不是很明確，內容十分淺顯，課時也是相對較少，學生對游泳知識掌握不牢，存在著許多盲目性，學校的教學目標也和現實的管理有許多差異，學生對游泳理解得不夠透徹，也容易讓學生對游泳在思想方面上的忽視。

3高職學校游泳課教學的重要性

摘要：現如今游泳課已經成為了很多大學中都有的必修課，可以如今的很多學生在游泳過程中都出現了或多或少的心理問題。大學生體育游泳學習中心理問題分為外在原因和內在原因，本文結合當下大學游泳教學現狀，分析這兩項主要原因，期望能夠改善游泳教學現狀。

關鍵詞：大學體育教學;游泳教學;心理問題;策略

菲爾普斯是世界級的游泳健將，人稱“菲魚”。在《楊瀾訪談錄》中接受采訪時，菲爾普斯說自己非常喜歡水，喜歡在水中游泳的快樂感覺。他對游泳的癡迷程度到了極致，即便是圣誕節也要下水練習，每天除了睡覺之外的時間，幾乎都是在泳池中度過的。然而，很多人對游泳卻非?？謶?，或者是自身的經歷，或者是被溺水傳聞嚇到，他們在游泳的過程中有不同程度的恐懼心理，最終影響了游泳學習。針對這種情況，體育教師必須加強研究與教學實踐，解決學生在游泳中的恐懼心理，引導學生更好的參與到體育活動中。

1、大學生體育游泳學習中心理問題的外在原因

游泳課是大學體育課程中的一門教學科目，并且這個科目從開設以來始終是大學體育重點研究的科目。但是由于受到各種各樣原因的干擾，從而讓部分的大學生對游泳課出現了一些比較負面的心理問題，為了能夠有效處理這些不良的心理現象，進一步優化游泳課的教學質量，體育教師必須要全面地分析學生產生這些心理問題的根本來源，并且根據分析的結果制定相對應的解決方法幫助學生克服在練習游泳時產生的各種心理問題。本文將大學體育游泳教學中的心理問題作為主要的闡述點進行分析，結論如下。

1.1、教師教學方式的問題

游泳本身并不是一項很難的運動，但是大部分同學，特別是北方學生從小下水游泳的機會不多，對于游泳這項運動較為陌生，初次學習肯定會產生恐懼心理，這時候教師的教學手法就顯得尤為重要。但是，很多大學游泳教師在教學時往往一視同仁，不能做到因人施教，每個學生的基礎不一樣，教師進行統一教學就會使得學生之間的差距越拉越大，最后基礎差的同學就會越來越害怕游泳，對游泳失去信心。因此教師合理的教學方式才是最有效提升學生游泳水平的途徑。

摘要：運用文獻資料法，訪談法等方法，對海南省中小學游泳教學現狀進行分析，發現海南省極少的學校開設游泳課程，學校普遍存在游泳師資短缺、游泳場地匱乏等情況，提出海南省普及中小學游泳教學實施路徑為加大政府管理力度、完善游泳場地設施、強化游泳師資配備和加強游泳課程設置，旨在為促進海南省普及中小學游泳教育提供理論參考。

關鍵詞：海南??；中小學；游泳；實施路徑

海南省位于我國最南端，四周環水，天氣炎熱時間長，溺水事件時常發生，給很多家庭帶來致命的打擊。社會、學校和家庭對中小學生游泳安全進行大量細致的安全教育工作，但宣傳效果不理想，中小學生溺水事件屢禁不止。為了遏制中小學生溺水事件發生，提高中小學生的身體素質、增強安全游泳知識、游泳技能和生存技能，海南省辦公廳出臺《海南省普及中小學生游泳教育實施方案》（以下簡稱《方案》），要求到2020年，實現“全省中小學畢業生人人會安全游泳”的目標?！斗桨浮冯m已出臺，但海南省中小學教學現狀是怎么樣？應該怎么落實《方案》，通過什么途徑實現人人會安全游泳的目標是擺在眼前急需解決的問題。

1．游泳教學現狀分析

1．1開課情況

通過走訪調查發現，海南省中小學開設游泳課的學校并不多，?？谑兄挥泻？谑械谝恢袑W開設了游泳課，其余地區的中小學均未開設游泳課，通過進步一了解發現，沒有開設游泳課程的原因主要集中在游泳場地缺乏、游泳師資不足和考慮學生游泳安全等。

1．2師資情況

摘要：當前有關游泳安全教育課的研究較多，但關注農村初中這一視域的較為缺少。文章聚焦于此主題，在淺述當前包括農村初中在內的學校游泳安全教育課現狀基礎上，認為這四個策略可促進農村初中游泳安全教育課的優化：強化觀念，專注有效；提升師資，創新課程；明晰問題，完善制度；多向齊下，育植安全。

關鍵詞：農村初中;游泳安全教育課;優化策略

近些年，學生游泳安全事件屢現報端，假期內此事更為頻發，各相關教育部門對此采取了一系列舉措，以加強學生游泳安全教育，成效初步顯現。與此相呼應，學校游泳安全教育課也逐步開設和完善，旨在教會學生基本游泳技能的同時，從日常教育中向學生輸灌安全理念，以更為徹底地預防游泳安全事件地發生。但我們不可忽視的是，各地區初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現象在農村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農村初中游泳安全教育課”這一主題，結合筆者長期積累的自身教育教學實踐經驗，擬從優化策略這一角度出發，嘗試較為清晰地呈現這一問題的解決對策。

1強化觀念，專注有效

農村初中教學有著特定的場景，受限于物質基礎、安全觀念等諸多方面，相對于文化課程來講，其對游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區流于形式，這一課程只現于課程表中，并未在實際實施中體現，因此，必須進一步強化游泳安全教育課的教學。具體來講，可從三個方面著手：第一，改善教學模式，將傳統游泳安全教育課的滿堂灌教學模式積極轉型，轉變為活動課程、研討課程等其他教學模式，以活躍課堂教學，進而提升教學效果。第二，轉變教學觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學，認識到其對學生教育的重要意義，在具體實踐中積極開展。第三，要創新教學考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識學習，而是需要在實踐中嚴格恪守，否則其帶來的后果遠遠嚴重于一般學科。在強化教學的基礎上，為更好地保證教學效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學有效性的專注和保證，需要一定時間的保證，因此農村初中必須保證這一課程的開設時間。需要將其在真實行動上納入課程表，切實保證課程的開設和效果；另一方面，教學有效性的專注和保證，還需要有效的教學教材。鑒于此，學校要認真選用權威性教材，組織專業教師進行研讀和教學，以保證教學有效性。

2提升師資，創新課程

農村初中學校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內的諸多安全教育課程的前提和基礎。具體可采取三方面措施。第一，選派優秀教師到專業學校進修安全教育課程，培養第一批游泳安全教育課的教學革新力量。第二，要積極引進外部優秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時、定量為學生開展游泳安全教育課程，并進一步增強本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優秀師資力量組成工作室，對年輕教師，采取一對一的“師帶徒”制度，年輕教師在優秀教師的帶領下，進行游泳安全教育課程的教學。游泳安全教育課程，要進一步創新，具體包括兩個方面。一方面，要注重序列創新。考慮到學生學習過程的首因效應，可將游泳安全教學課融入到系統游泳課程之中，使其作為第一章節，以彰顯其重要性。并基于此，從教學目標、教學評價等多個方面進行嘗試和設計，以促進課程體系的完善、創新與實效。另一方面，要注重形式創新。教學內容和形式要保證吻合農村初中學生的身心發展特點和規律，避免簡單說教，采取知識競賽等趣味性教學形式，進行游泳安全教育課的開展。

[摘要]

隨著全民健身的廣泛開展致使越來越多群眾參與到游泳這個健身運動項目之中，也使得越來越多的家長認識到，掌握游泳運動不僅能提高身體素質，更是掌握了一個求生的方法和技能，于是越來越多的家長利用暑假時間要求自己的孩子學會游泳。作者利用暑假時間在游泳館進行少兒游泳培訓，通過教學實踐總結，對如何讓少兒盡快掌握蛙泳的技術所采取的教學步驟與方法，提出了意見，通過實踐證明，大多數少兒通過培訓，能夠比較好的掌握蛙泳，取得一定的效果。

[關鍵詞]

蛙泳；教學方法；少兒

一、前言

游泳運動是一項在水中進行的體育運動，從運動生理學的角度來分析，一種運動技能的形成是由簡單到復雜的完整過程，會形成建立，形成，鞏固和發展這四個階段。每一個游泳初學者都是這四個階段的學習才最終學會游泳。要使初學者盡快的掌握游泳技術，就要求教練員熟練掌握教學方法。本文的作者對于如何指導少兒學習蛙泳進行分析和探討。

二、教學步驟

摘要:

游泳社會體育指導專業人才隊伍的建設對我國游泳運動的推廣和普及有重要意義。該文從提高我國游泳社會體育指導員專業素養和工作能力的角度切入,淺析了社會體育指導員的內涵,論述了關于社會體育指導員培訓的分類培訓理論以及系統培訓理論,并在此基礎上提出了優化游泳社會體育指導員培訓體系的策略建議。

關鍵詞:

游泳；社會體育指導員；培訓；理論；發展

近年來,游泳運動以其休閑和健身的雙重功能廣受城市民眾的歡迎,然而,相對于民眾對游泳運動的熱情,我國社會在游泳運動領域的軟硬件建設還比較落后,不能充分滿足人民群眾的游泳運動需求。其一方面體現在城市中的游泳體育場館數量不足、游泳設施相對陳舊;另一方面表現在游泳社會體育指導員專業人才數量有限,質量不高。尤其是后者,嚴重制約了我國游泳運動的普及和民眾游泳運動水平的提高,因此加強對游泳社會體育指導員培訓的理論與發展研究是一個非常有意義的課題。

1我國游泳社會體育指導員培訓的相關理論研究

1.1社會體育指導員的內涵

1.如何理解信息技術教育課程

信息技術是教育信息化的核心內容。對于學前教育專業學生的教育實踐活動而言，是以多媒體電腦和網絡技術為主的現代信息技術。信息技術，是學生處理各種信息、自由表達思想、解決遇到的現實問題的學習工具。學習資源的日漸豐富，充分利用信息技術獲取學習知識、學習技能已經成為新型學習模式的重要特征。顯然，其中既包含了知識與技能，又包含了能力與素養。

2.信息技術教育課程的課堂教學設計的主要影響因素

課堂教學活動能順暢有效的保證是課堂教學設計，信息技術教育課程的教學設計影響教師的因素很多，主要因素有3個：第一，教學思想理念，是教學設計的決定性因素。教育技術的日新月異在不斷地沖擊我們的教育理念，而教育觀念的真正轉變確實是一件非常艱巨的任務。思想觀念是有決定意義的。課堂教學以及教學設計一定是以“學生學”為核心的。老師已經學習過了，現在是來幫助學生學習掌握知識技能的，學生面對的是一個全新的知識和對象，老師要有扶一把，再送一程的思想。學生為主體，教師為主導的教學思路不難理解。站在池邊是不可能學會游泳的，孩子學習游泳，是孩子下到水池，一點一點地學習學會游泳，教練是指導者、觀察者、保護者。孩子通過學習，游泳可能水平將會遠遠超過老師。水池、教練等都是差不多的，決定孩子游泳水平的因素，首先是孩子本身，其次是常常被我們老師所忽略的是孩子的心情，也有說是精神意志信念因素，而，教育本身就是人影響人的工作。第二，操作技能。教師對信息技術操作的熟練程度、對信息資源的搜索、分析、加工能力等，都是影響教學設計的因素。這不僅考驗著思想，更考驗一個人的與時俱進、不斷學習的能力；不僅是你的學習信心有多大，而且要看你學習進步的效果如何。信息技術課的老師比一般課的老師學習能力上要強一些，你不學習即落伍，很可能將遭淘汰，這是誰也不愿意的，事實上，信息技術教育課程的老師的知識技能是不斷在進步的。

在信息技術方面，“弟子不必不如師”，老師往往有向學生學習的地方，所以要轉變傳統觀念；而最難改變的恰恰是人的思想理念，說服一個人常常是件實在困難的事情，好在時代在進步，社會在前進，終生學習的理念已深入人心?？吹靡姷氖侵R技能，看不見的是人跟人彼此相處的藝術，把學生放在和老師平等的位置，尊重，是教育無形的力量。第三，教學資源。其豐富程度是信息技術教育課程中的課堂教學設計的另一決定性因素。教學資源包括兩種：一個是硬件、軟件；另一個是知識技能及影響因素，如教師開發的數字化課程內容，學生在學習過程中利用的學習資源，以及學校、微機房、師生等環境、氛圍，管理、情感意志精神心情，等等。知識內容技能方面，傳統課堂教學以書本知識的靜態傳授為主，而信息技術教育課堂教學非常強調教學中知識信息資源的多元化，教師的教學不再僅僅是知識教學，而是透過多種知識資源所實現的知識、意義、思想、價值、情感結合于一體的教學。

教師角色方面，傳統課堂教學中，教師創造性發揮的余地不大，常常是“獨角戲”，而信息技術教育課堂教學更能使教師獲得創造的自由、體驗創造的樂趣，對知識的再加工，融進教師自己的個性、思想、方法、情感和意志。老師最大的作用是影響，對學生的知識掌握、心理情緒、信心精神起直接或間接的影響。課堂互動方面，信息技術教育課堂教學更強調合作性，包括教師之間、師生之間、學生之間的合作。教師合作可以改變了傳統教學中同科教師之間及不同各知識點之間的封閉性；師生合作使教師和學生之間建立起了同時學習或共同學習關系，向學生學習，能者為師，這是現代教師應具有的非常重要的觀念；課堂最重要，也是最核心的要素是學生，學生是課堂的主人。學前教育專業的學生，絕大多數是女同學，合作學習有天然的優勢，學生在自主學習的基礎上，可以更方便地交流商議、集體參與、提高學習興趣和學習效率，進而學會合作。

3.信息技術教育課程中的課堂教學設計時應該特別注意的幾個問題

一、改革課堂教學內容

我校藝體學生共開設四個學期的英語，統一征訂使用的教材為復旦大學出版社出版的《21世紀大學實用英語》全新版1～3冊。第一學期，筆者在實驗班并沒有馬上使用這個教材，而是以《新概念英語》第一冊為藍本，以基礎英語和口語交際為主要教學內容，從48個音標開始，讓學生首先學會自己拼讀單詞，并要求學生在第一學期內把初中課本中的單詞全部復習背記，做到會讀、會認、會寫。掌握了一定的基礎詞匯后，再教給學生一些常用的日?？谡Z和語言基礎知識，他們的聽力、口語水平逐漸上升，學習積極性有了明顯提高。

二、改革課堂教學模式

1．采用情景教學法。

情境教學就是通過設計一些真實性和準真實性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識。這種情境的生動性與形象性，有助于學生把知識融于生動的情境之中，提高學生的學習興趣，改變以往英語教學枯燥無味的局面。情境教學是21世紀外語教學發展的一種必然趨勢。在學習籃球章節中的投籃方式、籃球規則和裁判員手勢時，我們把學生帶到籃球場進行實地演習教學，學生很快就掌握了幾種投籃術語和犯規動作的英語表達方式。然后再請一些學生當裁判，一些學生當運動員進行比賽。這樣，既增加了學習英語的趣味性，又能將學到的英語運用到實踐中。

2．采用任務型教學法。

在學習Swimming章節時，課前老師要求學生去自主學習了解SwimmingVocabulary(游泳運動的基本詞匯)、theOriginofSwimmingasaSport(游泳比賽的起源)、theFourKindsofCompetitiveSwimmingandtheirFeatures(四種競技游泳技術的英語名稱及特點)、theSwim-mingCompetitionArenaEtiquette(游泳比賽的賽事觀賽禮儀)等內容。還要求學生PleaseSaySomethingaboutYourFavoriteswimmingStar(s)(請說說你最喜歡的游泳明星)。課堂上教師先要求學生以小組為單位就這些話題開展討論交流，然后邀請部分同學在全班做簡單陳述，然后老師再進行概括和總結。本章還學習了兩段關于游泳的情景會話，學生便兩人一組模仿各種情景開展情景對話活動。學生參與活動的時間占了2/3，很好地體現了學生主體地位和教師的主導作用，培養了學生的自主學習能力和分析問題、歸納總結的能力，學生的合作意識和團隊精神也在不知不覺中得到了培養。