演講比賽總結范例

1.輔導員要培養學生綜合能力

大學教育是學生進入社會前的準備階段，這一階段既要學習專業知識，更要注重學生綜合能力的培養。輔導員要重視學生自學能力的培養，從他們自身的學習經驗進行總結，為學生提供指導，組織一定的交流講座，讓學生學習和感悟前輩們的體驗心得，鼓勵學生多參與創新性競賽活動。

表達能力是學生與外界交流的基本能力要求，因此輔導員要注重學生這方面能力的培養，如多舉辦班級、院級的演講比賽、辯論賽和英語演講比賽等，提高學生的口頭表達能力;將班委競選作為學生臺面演講的一大鍛煉機會，不以成敗論英雄，鼓勵學生上臺發言，引導學生提高自己的演講技巧。輔導員還應該對大學生的人際交往情況加以關注，轉變過去事務型管理方式，向人本型管理方式發展，將培養交往能力強、具有主體精神的現代大學生作為己任。

2.輔導員要做好學生的心理健康教育工作

人才的質量不僅取決于其技能和知識水平，更取決于其是否具有健康的心理。輔導員在教育管理工作中，要重視學生的心理健康工作，更要重視預防工作。學生在學習、生活、交際以及戀愛等問題上往往會產生心理問題，輔導員應該深入學生群體，展開調查，關注學生心理問題成因，并且幫助學生擺脫心理陰影，樹立健康的心理觀點。

在班委中通過心理委員的調查，從學生內部對學生的心理狀態進行了解，及時引導學生擺脫苦悶的心境，減輕學生的負擔，增強學生的自信心。心理健康是影響大學生一輩子的關鍵要素，如果處理不好就可能對學生的一生產生嚴重的負面影響，因此輔導員要幫助學生保持良好的心理，使學生在各種環境中都能以正常的心態處理各種社會問題。

3.輔導員要身體力行，做好表率

一、將職業道德教育滲透入每個學科每節課

學校要求每位教師在上每一堂課的過程中，都要結合當堂課程內容進行職業道德教育內容的滲透。我們的教師認真備好每一節課，把職業道德內容科學地、靈活生動地融匯于教學過程中，把職業道德教育作為課堂教學中的一個任務來完成。通過這種“水滴石穿”的滲透，使學生的職業道德修養得以提升。

二、《職業道德與法律》課程的改良

現階段幾乎每個中職學校都會開設《職業道德與法律》課程，也有專門的同名配臺教材。但是教材的內容理論性過強、過于枯燥無味，學生有厭學情緒。我們將教材內容進行改良，圍繞課程的中心內容收集故事、真實案例等，以故事的形式講授理內容，學生十分樂于接受，對教材內容掌握很好。

三、于課堂創設職業場景學生進行情景模擬

我校是衛生學校，我們在護理專業課如《護理學基礎》、《內科護理》、《外科護理》等課程的課堂上進行醫院護理工作情景模擬。請學生扮演醫護人員及患者，對護理理論知識和職業道德進行實踐。通過投入的角色扮演，學生不僅掌握了理論知識與實踐操作，更為重要的是，學生成為“病人”，能做到對病人痛苦的感同身受，也就更愿意以良好的職業道德去為病人服務。

四、職業道德題目在各科試卷中的滲入

【提要】推動建設職業院校普通話課程有效教學一直是業界同行共同思考的問題，本文通過對職業院校普通話課程教育教學現狀總結分析，指出普通話教學中實際存在并急需解決的問題，針對教與學的突出問題，從課堂教學設計，教學策略和方法及課余時間整合利用方面，對職業院校普通話教學提出建設性意見，以期為職業院校普通話課程有效教學的提供可行性思路。

【關鍵詞】職業院校；普通話；有效教學；探究

普通話課程是職業院校開設的公共基礎課，具有很強的理論性和實踐性。如何針對不同方言區的學生組織教學，解決發音問題，推動普通話教學有效開展，確保學生順利通過全國普通話水平測試，是普通話教學中的突出問題。

一、學生學習過程中遇到的實際問題

（一）心存畏難情緒，對學好普通話自信心不足普通話并不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。學生在學習普通話時因害怕自己生硬別扭的發音出丑，顧及面子，不能坦然練習，一味退避畏縮。

（二）學習主動性欠缺，做不到勤學苦練、持之以恒學習普通話絕非一朝一日之功，唯一的途徑就是勤學苦練、持之以恒。部分學生畏懼長時間訓練的困難，不能按照學習要求堅持練習，一曝十寒，導致普通話練習長期沒有長進。語言習慣的改變不容易，從習慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功。只有全面掌握必要的普通話知識和規律，勤學苦練，持之以恒，才能學得會、說得好。

（三）長期形成的錯誤發音習慣，導致不能辨識正確發音。以魯西南學生為例，這個方言區的學生突出的問題是平舌音與翹舌音不分，學生并非不會發平舌音和翹舌音，而是長期的發音習慣，導致學生碰到翹舌音“zh、ch、sh”的字想當然地認為讀成平舌音“z、c、s”才是正確的發音，同樣安徽合肥地區的學生“n、l”不分，福建地區的學生“f、h”不分都是屬于這種情況。

一、高職院校共青團德育工作中存在的問題

1共青團工作理念滯后，活動形式單一

由于我國社會經濟和信息技術的迅猛發展，當下的信息傳播也會對大學生的生活產生影響，進而出現了一些新的特征，有更為強烈的自我意識，更為張揚的個性，對新鮮事物的接受能力強，對物質有更高的追求，尋求絕對的平等。中職然而高職院校的學生自身就存在自卑心理，情緒波動大等心理特征，而高職院校學校的輔導員又對學生的思想狀況了解甚少，導致工作理念落后陳舊，對于活動的開展的過程和結果都會形成極大的影響。

2共青團團干部隊伍自身存在問題

高職院校學校團干部隊伍自身也有許多問題，主要表現為：首先，部分高職院校共青團干部的工作能力較低，有些工作人員對團務知識并不熟悉，沒有思考如何開展高職院校學校共青團工作，能力無法滿足團的工作目標和任務的需求。其次，二是團工作者大多數為兼職人員，應付突發狀況的能力較差，不能集中精力做好團的工作，經常出現疲于應付、表面文章的現象。最后，工作作風不端正。一些工作人員怕苦怕累，沒有服務意識和堅韌意志，安于現狀，缺乏工作熱情和開拓創新精神，沒有對于團工作的使命感和責任感。這些都一定程度地制約了共青團工作的長效發展和創新，對于活動的開展的過程和結果都會形成極大的影響。

二、提高高職院校共青團工作的德育功能的措施

1深化理論學習，開展思想德育工作

1體驗式外語教學理論

“參與”是體驗的前提條件，參與者必須積極主動地投入到學習活動之中，否則將難以進行下面的體驗活動。第二個要素是“愉悅”，它是學習主體在學習環境下對學習客體產生的本能反應，是體驗的情感基礎，只有當學習者在學習活動中產生愉悅感時，才能獲得學習動力。第三個要素是“共鳴”，只有語言學習的主體產生愉悅的前提下，才能產生“共鳴”的結果。在共鳴中，學習者可以獲得對客觀事物的成功體驗，它能夠增強學習信心。最后一個要素是“環境”，它是外語學習的外在條件。教學組織者要營造“一定的環境”，使學生的眼睛、耳朵和嘴巴等感官得到刺激，頭腦和內心被這種刺激所吸引，才能增強他們不斷參與的意識。因此，根據體驗式外語教學理論，教師必須參與到教學環境的建設中來，為學生創造真實的教學環境，這樣學生才能體驗到學習的幸福感。

2大學英語視聽說課教學

既然英語聽說已經成為就業的一個重要砝碼，體驗式外語教學也非常注重學生從教學的環境中獲得的感官刺激，筆者在這里提出以興趣為切入點，以快樂為目的的體驗式英語視聽說教學。下面筆者將以演講、音樂、戲劇與電影三種形式來分析并闡述體驗式外語教學在視聽說課中的運用。

2.1演講

美國著名作家、演講學家戴爾.卡耐基在總結他一生演講教學生涯時感慨地說道：“我一生幾乎都在致力于協助人們去除恐懼、培養勇氣和信心。”的確如此，演講可以令一個人充滿自信，這也正是廣大英語學習者所缺少的一個品質。如果將英語演講比賽的評分標準拿出來看，我們就會發現，英語演講不但對語言表達方面有嚴格要求，還對演講者的演講內容，形象風度，會場效果等有很高標準。通過嚴格的英語演講訓練，英語演講者的語音語調，講話的邏輯思維，肢體的感染力，以及情感的充沛表達都將有極大提升，從而使演講者與演講之間產生融合，與觀眾產生共鳴，并獲得自信，這種自信源自于內心的強大，能夠去除恐懼，正是這種自信才是演講者再次參與演講的動力，這就是體驗式外語教學理論的重要內容。

2.2音樂

【摘要】隨著全球化進程加快，對英語人才的需求也越來越大。所以，高校越來越注重學生英語能力的培養。而在高校英語教學中，應用體驗式教學理論卓有成效。本文主要對體驗式教學理論在高校英語教學中的應用進行了分析。

【關鍵詞】體驗式教學；高校英語；教學；應用

高校傳統英語教學模式過于僵化，對學生語言實際應用能力的提升幫助不大，而體驗式教學理論在教學中的應用，對促進學生高效學習英語有很好的輔助作用，能激發大學生學習英語的興趣以及主觀能動性，突破高校傳統英語教學的局限。

一、樹立正確高校英語教學理念

要推進體驗式教學理論在高校英語教學中的應用，就必須樹立正確的英語教學理念。首先，教學要以學生為中心，在英語教學過程中，發揮教師的指導作用，加強師生之間、生生之間的溝通交流，并時刻關注大學生的發展狀況，以提升英語教學能力。其次，努力鉆研英語教材，積極為學生創設良好的英語學習環境，并做好教學評價工作，從而讓學生在英語學習過程中體會到研究所帶來的樂趣，獲得滿足感，提升學生的學習能力。

二、體驗式教學理論在高校英語教學中的應用

（一）創設情景體驗式英語教學。體驗式教學理論和以往以講授知識為主的教學模式不同，它更加注重教學的啟發性。因此，在高校英語教學中，教師應結合教材內容，合理設置教學情景。教師可從學生內部創設情景，以端正學生的學習態度，明確學習目標，提升學習興趣。比如學習奧運會相關內容時，可利用多媒體技術播放有關奧運會的視頻資料，通過視聽結合方式激發學生的學習興趣，從而積極主動投入到教學中；借助英語教學活動進行體驗，如演講比賽、學習討論、歌唱比賽和辯論比賽等，增強英語學習的豐富性。另外，可通過借助網絡資源進行英語體驗。通過體驗式情境教學，借助情景這一教學手段，在教學過程中刺激學生的感受，讓學生體驗英語在特定環境中的應用，加深對英語某知識點的記憶，讓學生更容易理解，提升對英語的認知，從而提升學生學習英語的興趣，從中獲得愉悅的語言學習體驗，進而提升英語教學效果。[1]

摘要：在社會發展的今天，大學英語教學不僅僅是一門獨立的學科。我們應該站在社會的角度看問題，僅僅進行教育改革已經不能滿足當前的教學需求。我們應該在通識教育的背景下調整大學英語的教學方式。本文通過大學英語的教學現狀進行研究分析，探討如何進行教育改革工作。

關鍵詞：通識教育;大學英語教學;改革模式研究

1什么是通識教育

通識教育實際上就是高等教育，每一個大學生都應該得到普及。要求培養學生的社會責任感、提高學生的技能、讓學生掌握基本的專業知識，使學生成為一個全面發展的人才。通識教育的教育理念就是以學生為主，以學生為教學的主體，提高學生的人文素質。

2大學英語教學的現狀

當前很多大學進行英語教學都是為了讓學生掌握英語技能。主要的考核方式就是書面考試。這就會使學生掌握的知識，技能不夠全面，沒有激發學生的潛能。第一，很多學生聽力能力較差。無法進行快速翻譯，理解能力較差。第二，很多學生無法解決較長的英語文章。英語能力不均衡，缺少對細節的領悟及掌握能力，還需要進行技巧性的訓練。第三，很多學生的翻譯能力較差，而且存在著很多拼寫理解錯誤，對語法有些誤解。缺少語言表達能力。主要表現在口語水平較差。

3如何在通識教育的背景下進行大學英語教學改革工作

提到寫文章，很多人就頭大了：哎呀，最怕寫稿子了，話都說不利索，怎么寫演講稿？如果你有超強的臨場發揮能力，有滿腹的才華，可以不用演講稿，憑一張嘴征服現場的聽眾，那是牛人。現實中這樣的人真不多見，即使是一些明星、商業大碗，在聚光燈下講話，也得先打個腹稿，做個彩排。

一、演講稿寫作的幾個技巧

演講稿最好是自己親手去寫，開始寫不好，可以多練幾次，熟能生巧。一般來說，寫演講稿有以下幾個技巧。

1、先打草稿，定大方向

這是第一步，非常簡單。就是先把你要講的方向定下來，如，你要講關于“敬業”這個主題，那先把自己在這個方面的特別經歷、典型事例、個人感情等羅列出來。這是框架，也是干貨，否則，沒有這些東西支撐，演講會很空洞。當然，主題可大可小，但一定要有血有肉，為此，可以多想想自己的經歷，以及所見所聞。

2、標題定要抓眼球

不是只有文章有標題黨，演講也有“標題黨”，但是要拒絕俗氣。那標題如何才能抓眼球？除了標題名字新穎外，要能引起聽眾的好奇心：為什么這樣說，這個怎么理解？比如，某公司內部舉辦了一場演講比賽，主題是“服務”，很多人的演講題目是“如何做好服務工作”“我們該如何服務客戶”“服務即責任”，聽上去就沒有一點新意，或者說，看了這個題目，就不想聽他們往下講了。其中有一個年輕人的題目很特別，叫“最狠的服務，最大的收獲”，一聽這個題目，大家就來了興趣，所以他演講的時候，眼睛都登的大大的：到底是怎么個狠法？其實他的演講也并不怎么出彩，但這個題目抓人心，所以能吸引聽眾的注意力。