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摘要：在社會發展的今天，大學英語教學不僅僅是一門獨立的學科。我們應該站在社會的角度看問題，僅僅進行教育改革已經不能滿足當前的教學需求。我們應該在通識教育的背景下調整大學英語的教學方式。本文通過大學英語的教學現狀進行研究分析，探討如何進行教育改革工作。
1什么是通識教育
通識教育實際上就是高等教育，每一個大學生都應該得到普及。要求培養學生的社會責任感、提高學生的技能、讓學生掌握基本的專業知識，使學生成為一個全面發展的人才。通識教育的教育理念就是以學生為主，以學生為教學的主體，提高學生的人文素質。
2大學英語教學的現狀
當前很多大學進行英語教學都是為了讓學生掌握英語技能。主要的考核方式就是書面考試。這就會使學生掌握的知識，技能不夠全面，沒有激發學生的潛能。第一，很多學生聽力能力較差。無法進行快速翻譯，理解能力較差。第二，很多學生無法解決較長的英語文章。英語能力不均衡，缺少對細節的領悟及掌握能力，還需要進行技巧性的訓練。第三，很多學生的翻譯能力較差，而且存在著很多拼寫理解錯誤，對語法有些誤解。缺少語言表達能力。主要表現在口語水平較差。
3如何在通識教育的背景下進行大學英語教學改革工作
3.1完善課程結構
要想在大學英語教學的過程中融入通識教育，首先要完善課程結構。當前有很多學校也融入了通識教學，但是被動進行的。我們應該積極主動地改變現狀，調整課程設置，使課程更加多元化，給學生提供更多的選擇。當前很多大學專業是學英語都是進行綜合性學習。我們應該有區別地進行英語教學，學生既能選擇自己喜歡的課程，也能提高英語能力。也就是提高英語的實用性，讓學生對通識教育產生學習的興趣。例如，把綜合英語細化，分成多門課程。廣告英語、國際翻譯英語、旅游英語、商務英語等等。學生可以根據自己的需要選擇，這樣就能積極主動地學習。除此之外，還要增加這些課程的實用性，學生要掌握基本的英語知識，還能合理地應用在實際生活或是未來的工作中。根據不同的專業，選擇不同的學科英語。這些不同專業的英語應該有一個共同的核心學科，只有這樣教學水平才會提高。在這種教學的基礎上再次融入通識教育，組織學生進行英語演講比賽、主題英語辯論賽、英語招聘賽等等。鼓勵學生積極參加，這樣就能讓學生把學到的英語合理應用。學生為了準備這些比賽，也會在課下時間，拓展知識，從而能夠增長見識。［1］
3.2改變教學方式
從當前的教學現狀來看，大部分老師都是借助幻燈片講課。由老師整理課件，再播放給學生讓學生學習。這種方式借助了多媒體教學資源，能夠提高課堂的豐富，但依舊不能吸引學生的注意力。沒有提高英語的實用性，還困在傳統的教學思想中。在通識教育的背景下要以學生為主體，改變老師講學生聽的現狀。［2］第一，應該提高學生的輸出能力。老師，可以根據教學內容把大致的學習內容講解給學生。將更多的時間留給學生，讓學生自己總結、查找、深入探討、思考交流。之后讓學生展示自己的總結內容，可以通過多種方式考察學生對知識點的掌握情況。組織學生進行英語話劇表演、演講比賽等等。這種多元化的考察方式，能夠鍛煉學生的口語交際能力。第二，結合現代化的教學方式進行英語教學。例如：翻轉課堂。學生是課堂的主體，老師在教學的過程中，起著引導作用。在通識教育的背景下讓學生掌握英語知識，自主思考主動學習。除此之外，學校應建立共享平臺，各大高校在設計教學內容時應在提高學生語言能力、自我學習能力和學習構建能力等不同層次進行引導。所以學?？梢院托值茉盒嫿ㄕn堂資源學習共享平臺，讓學生利用互聯網進行學習。其次，學生在課前要自主觀看學校在共享資源平臺上的課前導學視頻。同時，也有利于讓學生打下堅實的基礎，讓學生在觀看視頻時記下自己的難點、疑點，并在上課前進行有針對性的自主討論學習，從而構建師生、生生的良好的學習關系。［3］
4結論
總上所述，當前大學英語教學，還存在著很多不足之處雖然已經進行了教學改革工作，但學校還是要認識到，通識教育的重要性。在通識教育的背景下，改變教學方式，改變教學目標。把英語細化，提高英語的專業性，提高英語的實用性。這樣就能吸引更多的學生學習，提高學生的專業素質。
參考文獻：
[1]劉立.通識教育視野下的大學英語教學改革[J].沈陽師范大學學報(社會科學版),2015,39(1):135-138.
[2]曹蓓蓓.通識教育視野下大學英語教學改革的難點與策略[J].吉林省教育學院學報(下旬),2014,(6):44-46.
[3]佟美嫻.個性化的普通院校大學英語教學課程模式探析——以通識教育為視野[J].吉林廣播電視大學學報,2015,(4):122-123.
作者:孫卓 張海馨 單位:長春理工大學光電信息學院英語系 長春理工大學光電信息學院
