學習交流會范例

所謂轉方式，就是推動經濟發展方式由粗放型增長到集約型增長，從低級經濟結構到高級、優化的經濟結構，從單純的經濟增長到全面協調可持續的經濟發展的轉變。

所謂調結構，就是通過調整國民經濟各組成部分的地位和相互比例關系，使其更加合理化、高級化，適應并促進生產力的發展。

經濟發展方式的轉變，不僅包括經濟增長方式的轉變，同時涉及環境保護、可持續發展、消費行為、文化、人與人的關系等各個方面。經濟結構的調整，不僅包括宏觀上社會總需求結構、所有制結構、分配結構、產業結構、區域經濟結構的調整等，也包括微觀上企業組織結構、產品結構的調整等。所以，轉方式調結構看起來是經濟領域的一場變革，實質上關系改革開放和社會主義現代化建設全局。下面，結合我市實際，從四個方面介紹一下我市工業轉方式調結構。一、為什么轉，為什么調；二、向哪轉，向哪調；三、我市轉、調的起點；四、怎樣轉，怎樣調。

一、充分認識轉方式調結構的重大意義(為什么轉、為什么調)

（一）中央號召轉。黨的十七大從實現未來發展目標出發，明確提出了加快轉變經濟發展方式的戰略任務。今年2月3日，總書記在中央黨校舉辦的省部級主要領導干部專題研討班上強調，加快經濟發展方式轉變是我國經濟領域的一場深刻變革，關系改革開放和社會主義現代化建設全局。要加快推進經濟結構調整，把調整經濟結構作為轉變經濟發展方式的戰略重點?？偫碓诮衲耆珖鴥蓵ぷ鲌蟾嬷?，對加快轉變經濟發展方式、提高經濟增長的質量和效益問題進行了系統闡述和著重強調。在國內外經濟格局發生深刻變化的關鍵時期，不失時機地加快轉變發展方式，推進工業結構調整與升級，是擺在我們面前的重大戰略任務。

（二）現狀逼著轉。

1、轉方式、調結構是國家的必然選擇。轉方式調結構是提高經濟運行質量，搶占新一輪經濟發展制高點的必然要求。改革開放以來，我國經濟社會取得了長足發展，綜合實力顯著增強。但同時也積累了一些問題和矛盾。長期以來，經濟增長主要依靠投資和出口拉動，過度依賴能源資源投入和國際市場，國內消費拉動不夠；主要依靠土地、資源、廉價勞動力等“傳統優勢”，缺乏核心技術、自主知識產權和自主品牌，核心競爭力較弱；高耗能、高排放、低附加值、低產出產業比重較大，資源環境壓力巨大；多數企業仍在國際產業鏈的低端發展，處于低質低效低價的尷尬局面，經濟發展還未走上創新驅動、內生增長的軌道。特別是在國際金融危機嚴重沖擊下，發展方式上的深層次矛盾凸顯。表面上看，金融危機的沖擊是對增長速度的沖擊，但實質上是對發展方式的沖擊。

教育是具有時代性以及方向的，就中職的教學而言，就是一就業為導向，以技能培訓為根本的職業教育。在對于學生進行不斷深入的教學過程當中，就是需要根據不同學生的不同學習狀況，制定適應于不同學是學習的教學章程，以此來促使學生更好的學習相關的技能。與此同時，教師還需要積極的引導學生，根據自己的興趣以及能力，進行未來就業的趨勢選擇，將適合自己的、切實可行的目標納入到學習當中，以此來激勵自身為著目標不斷砥礪前行。

一、德育與就業的交流教學

在教學章程當中任何知識的存在都具有獨特的必要性，在教學過程當中對于學生德育意識的培養同樣是如此，教師需要積極的引導學生以健康積極的心態看待德育相關知識的學習。中職階段是一個敏感期，也是一個轉折期，大部分學生的身心都還在發育，對于事物的本質都不具備一定的了解，而且學生即將面對的就是就業為題，很多學生根本不會意識到，很快自己將會獨自面對社會當中的一切，因此在教學過程當中教師就需要抓住班會課的機會，積極的對于學生展開德育教育。例如：就現階段對于學生的德育知識的教育，其重要性是毋庸置疑的。教師可以在班會的時候組織一場小型的交流會，交流會的主要話題就是德育對于未來就業的影響，在交流會開始之前教師可以先給學生播放一首帶動全場的音樂，以此調動學生的積極性。班級的每一位學生都需要參加交流會的發言，學生可以大膽的發言，將自己的所想完全表達出來，但是學生所講述的觀念必須是自己真實的情感或者看法。在交流會結束后，教師需要針對每一位學生的發言，進行相應的教學調整改進，通過學生學習生活當中的點點滴滴影響學生，促使其產生良好的道德意識，并且將之代入未來的工作當中。

二、深入反思交流

對于學生良好德育意識的培養必然是一個漫長的過程，因此在教學過程當中，教師就需要根據學生的實際學習狀況，制定適用于學生學習的長遠教學計劃，逐步促使學生得到全面的培養。由于現階段的學生還處于發育期，對于德育相關知識的認知性還是很片面的，在相關的學習當中難免會有學生產生不良的學習情緒，從而逃避相關知識的學習，因此在教學過程當中，教師就需要在適當的時候給予學生一定的學習壓力，促使學生參與到相關知識的學習當中。例如：每天早上學生需要進行二十分鐘的的與知識背誦，在背誦的過程當中學生需要將相關的知識點進行深入的理解，并且將自己掌握不熟練的知識點記錄下來，然后在課余時間對相關的知識點進行深入的研究、總結，最后融入到自己的學習筆記當中，用于在接下來的學習生活當中進行復習。與此同時，教師還需要不定時的檢查學生對于德育知識的掌握情況，畢竟沒有壓力的任務就如同無稽之談。通過這樣的教學方式，可以促使學生深入反思德育相關之巔的真正內涵，幫助學生構建健康良好的德育觀念。

三、實踐拓展交流

實踐是理論的驗證載體，理論是實踐的指導思想，兩者之間的關系是密不可分的，因此在教學過程當中，教師需要引導學生將德育帶入到實踐當中，通過實踐來促使學生參與到深入了體會德育的重要性，以此來提升學生對于德育知識學習的重視性，促使學生自發性的參與到德育知識的學習當中。與此同時，教師還需要經常與學生進行交流，逐步的對于學生進行深入的引導教學，促使學生得到全面的培養。例如：教師可以引導學生利用自己的課余時間做一些兼職，兼職的不需要是體力活，最好是與自己專業有聯系的兼職，學生需要將自己在學習當中學習到的德育知識，運用到工作當中，然學生親身感受一下自己獨自一人在與社會上人員交流的過程當中，體會德育知識的真正真正內涵。并且在學生還需要在兼職結束后，寫一篇感受總結，以此來引發學生的深入思考，當然總結的最基礎要求就是槍桿真實。通過這樣的教學方式，可以在不知不覺當中培養學生良好的德育意識。

摘要：新時代全面貫徹黨的精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，結合“五個認同”、“三個離不開”，鞏固和發展平等團結和諧的社會主義民族關系，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”不斷努力。隨著內地高校少數民族大學生增多，加強內地少數民族大學生的教育管理是當前高等教育的重點。作者以廣東工業大學計算機學院為例，就少數民族學生教育管理提出一些想法。

關鍵詞：內地高校;少數民族大學生;教育管理模式

提出深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族緊緊抱在一起，共同團結奮斗，共同繁榮發展。學校、學院緊緊圍繞黨的指導思想，積極做好少數民族生教育管理工作，讓各民族學生在大學學習生活中手足相親，守望相助，民族團結一家親，同心共鑄中國夢。

一、加強學院制度建設，健全教育管理體系

學院新疆、西藏少數民族學生共有90名，是學校民族學生最多的學院。為做好民族生教育管理工作，學院建立起一整套行之有效的體制機制，在制度下開展各項活動，確保一切活動在已有制度的約束下進行，從而保證可控性，確保各項工作和活動有序進行。1.建立民族學生日常管理制度。在學校的指導下建立“日會面，周研判，月訪談”的管理制度，通過深入了解民族學生特點和發展需求，動態掌握學生的思想狀況。學院配備少數民族學生專職輔導員，專職輔導員和學生干部每周定期走訪民族生宿舍，關心民族學生的在校學習和生活情況，與每個民族學生談心談話，填寫學生情況登記表，整理歸檔，對有特殊狀況的學生及時跟蹤反饋。加強結對子學業“一對一”設崗幫扶，加強課堂考勤、宿舍晚歸晚出管理，嚴格規范請銷假制度，嚴格離校返校管理制度等。2.成立民族生事務工作室，助力民族學生服務工作。為落實相關規章制度，全方面地保證每位民族學生的生活、學習可了解、可追蹤、可預判，并為進一步開展學院各項活動提供保障，學院成立民族生事務工作室。工作室分為秘書部、常務部、學習部、宣傳部、技術部、活動部六個部分。秘書部主要開展新學期招新工作；日常會議安排記錄；新聞稿撰寫等。常務部主要是建檔立卡；獎、勤、助、貸等事務；節假日去向返校登記；考勤登記匯總等。學習部負責“一對一”設崗精準幫扶；入黨啟蒙教育；日常黨務工作；交融文化圈系列活動組織策劃等。宣傳部主要負責設計宣傳展板、海報、橫幅等。技術部主要負責公眾號運營；活動視頻、圖片剪輯制作等?；顒硬恐饕撠熚乃嚬澞康幕I備，體育活動組織，社會實踐、校外交流活動等。各個部門配備學生干部，規范化管理，進一步提高可控性，確保活動在工作室順利開展。3.新媒體新思政，開設微信公眾號。新時代“互聯網+學生工作”已經是教育工作的新途徑，為加強少數民族學生思想政治教育，學院開設微信公眾平臺“計算機交融文化圈”，由工作室技術部負責運營管理。利用微信公眾平臺向民族學生傳遞學校學院的信息，高效便捷地完成各項少數民族事務工作，推廣更多優秀的先進個人、先進事跡和優秀傳統文化、時政要點等。通過這種新媒體形式下的思想政治教育，既方便學生獲取學院相關信息，又有利于學生學習學院的先進事跡、優秀傳統文化等。

二、加強民族思想引領，助力學生成長成才

將思想引領放在首位，加強民族學生學風建設，樹立正確的學習目標，促進各民族間的相互交流，學院通過舉辦多種形式的交流會，幫助民族生更好地規劃自己四年的大學生活，幫助他們堅定黨的理想信念，愛黨愛國，樹立主流的社會主義核心價值觀。1.舉辦新生入學教育大會，新生入黨啟蒙教育交流會，加強新生入學思想引導。為了激勵學生爭當有實力、有底氣、能力強、素質高的學生，激勵學生珍惜進入大學的學習機會，端正良好的學習態度，對待新入學的學生，學院組織開展新生入學教育大會，幫助民族學生快速適應大學生活，確定大學發展方向，更重要的是民族學生堅定理想信念，時刻緊跟黨的思想及發展動向，提高政治覺悟，形成良好的主流社會主義核心價值觀。2.定期召開學院新疆、西藏少數民族生常規會議，進一步發揮思想引領的重要作用。學院開展的常規例會包含以下幾種：（1）學風建設交流會，為端正學生的學習態度，各民族學生要做到學習上互相幫助、相互促進，攜手共創良好的班風學風，形成積極向上的學習風尚，營造良好的校園學習氛圍。（2）民族團結進步教育會，學院積極組織學生參加民族團結進步教育會，傳遞民族團結正能量的作用，突出民族團結意識在學生心目中的重要地位。（3）政治學習交流會。通過召開政治學習交流會，讓學生了解黨和國家的各項基本民族政策和最新時政要點，進一步加強對各民族學生的思想政治教育，讓民族學生思想上緊跟著黨，并加強對社會主義核心價值觀的理解。（4）安全教育座談會。節假日前后召開，提高學生對校內校外安全意識，切實保護學生在校內和校外的人身安全。（5）法制教育座談會。加強民族學生的思想法制意識教育，依法治國的基本理念，并教育民族學生要遵守學校規章制度，遵守國家法律法規。（6）就業指導交流會，主要針對畢業班民族學生，幫助學生建立正確的擇業觀，提升就業競爭力，通過自己的努力找到理想的工作。

［摘要］目的:分析當前南充地區口腔醫師繼續教育的現狀，探討適合南充地區不同層次口腔從業人員的繼續教育方式。方法:采用分層隨機抽樣的方法進行問卷調查，抽取口腔醫生共計184人作為研究對象。結果:67.93%的口腔醫生認為繼續教育的開展十分必要，63.04%對目前的繼續教育效果滿意，最受歡迎的繼續教育形式為學術交流會(42.93%)，最關注的學習內容是種植修復和口腔正畸。結論南充地區口腔醫學繼續教育應加強管理、豐富形式、提高實用性，并分類別具有針對性。

［關鍵詞］南充地區;口腔醫生;繼續醫學教育

繼續醫學教育是畢業后醫學教育，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終身教育［1］。本研究通過對南充地區三甲醫院、基層醫療機構、民營口腔診所口腔醫生的繼續教育情況進行問卷調查，分析當前南充地區口腔醫師繼續教育的現狀，研究現行繼續教育制度存在的問題，探討適合南充地區不同層次口腔從業人員的繼續教育方式。

一、研究對象與方法

1．研究對象

采用分層抽隨機樣調查的方法，選取南充市2所三級甲等醫院口腔科醫生51人，10所基層醫療機構口腔醫生48人，及40所民營口腔診所的口腔醫生85人，共184人作為研究對象進行問卷調查。

2．研究方法

【摘要】整合醫學教育是全球醫學教育發展的重要趨勢，也是國內醫學院校改革的重要任務。肺癌是世界上發病率與死亡率第一位的惡性腫瘤，肺結節的早診早治是提高肺癌預后的關鍵。在肺結節教學工作中需要從整合醫學教育的角度來思考和開展肺結節全程管理的帶教工作，全面構建肺結節全程管理知識體系，突破思維局限，打破?？平缦?，培養更多具有整合醫學臨床思維的醫師。文章就科室在肺結節全程管理教學中基于整合醫學的理念，構建肺結節全程管理體系、整合多學科隊伍建設、改革教學與實踐教學模式，從而提高學生整合醫學臨床思維能力的探索做一綜述。

【關鍵詞】整合醫學；肺結節；全程管理；教學模式；多學科；改革

整合醫學教育目的是打破學科界限、強化學科聯系，促進學生掌握整體學習方法，培養臨床思維能力[1-2]。整合醫學加強了學科間的融合，勢必成為醫學教學改革的趨勢[3-6]。近年來隨著CT的廣泛應用與體檢的大規模實施，肺結節的檢出率驟升，及時準確識別肺結節的良惡性至關重要[7-9]。因此在肺結節教學工作中需全面構建肺結節全程管理知識體系，突破思維局限，打破?？平缦?，促進學生將各專科知識有機結合，綜合分析，培養綜合利用醫學知識、全面分析問題的能力。本文就我科在肺結節全程管理教學中基于整合醫學的理念，構建肺結節全程管理體系、整合多學科隊伍建設、改革教學與實踐教學模式，從而實現提高學生的整合醫學臨床思維能力的方法做一綜述。

1信息時代從整合醫學角度下構建肺結節全程管理體系

隨著為進一步培養醫生綜合診治能力、滿足肺結節患者臨床需求、落實國家對癌癥早診早治與健康管理各方面的強烈要求，構建肺結節全程管理模式，開啟肺結節橫向、縱向以及全方位的多學科、跨區域的協作診治體系，是革命性創新手段，也是時代的需求[10]?；诰W絡信息時代的發展與各種智能移動終端逐漸推廣普及，將人工智能影像早篩技術、4D呼吸介入（經氣道、經胸、經肺血管、經食道）微創技術、多學科（MDT）或遠程專家會診意見全面整合，把患者繁多冗長的動態醫療就診信息數據化管理，進行大數據分析，是肺結節全程管理的整合模式。學生通過學習“肺結節全程管理”為中心的全面知識體系，掌握各學科關于肺結節的最新前沿知識，結合臨床實踐經驗，將極大的有助于為患者提供最佳個體化診治意見，實現肺結節早診早治與精準診治。在我科的實際工作中，肺結節全程管理體系的建設包含了以下兩大方面。

1.1平臺建設。1.1.1在國家或地區衛健委等類似行政部門的領導下建立固定的肺結節管理工作室。工作室內整合肺結節登記管理平臺、人工智能分析平臺、多學科會診平臺、遠程會診平臺、肺結節報告平臺以及肺結節醫患溝通平臺；1.1.2建立醫院內肺結節多學科合作平臺：把涉及肺結節診治醫教研相關的所有科室，從體檢中心入口開始，包括放射科、胸外科、腫瘤科、檢驗科、核醫學科、病理科、分子中心、分子遺傳、免疫研究室、信息中心12個科室在內全部整合建立臨床、科研、教學MDT團隊；1.1.3與國際、國內肺結節診治機構平臺建立戰略合作關系。

1.2人員配置。1.2.1醫生團隊?？苾冉M建一支涵蓋呼吸介入體系核心技術的肺結節管理專職團隊人員；院內組建一支多學科診療、管理、研究和教學培訓的專家團隊；國際、國內知名專家組成合作團隊；1.2.2醫工合作。與大數據公司合作開發肺結節全程管理數據庫，為肺結節的智能化管理提供信息化的支撐，同時構建遠程會診平臺；1.2.3醫企合作。與人工智能公司合作，整合大數據進行人工智能分析，輔助臨床決策。

1.修改

作文的質量可以采用反復修改的方式加以提高。不斷優化句子，是提升作文質量的有力手段。提倡學生采用不斷修改的方式應用于英語寫作當中，修改可分為三個階段。

①首次修改。教師可以完全放手，任由學生自行修改已完成的作文，建議學生用筆勾畫出作文中的病句或語意與上下文銜接不當之處，要求學生當堂進行修改。與此同時，建議同桌間交換作文互相進行修改，增進彼此間的互動與友情，也能激發學生的興趣。

②重復修改。在這一環節中，由教師勾畫出作文中的問題，讓學生自行糾正，可獨自糾正或與同桌甚至全班展開交流進行改正。為加深學生的印象，建議教師采用粗線條的筆勾畫出作文中的病句，并對錯誤進行分類，運用不同色彩的筆標識出來，為學生提供思考的線索。因首次修改中，學生或多或少地沒有進行全面修改，教師進行重復修改時可適當標出學生已勾畫出但尚未改正的地方，有利于督促學生主動、積極地面對英語寫作存在的問題。

③再次修改。經教師重復修改后，學生自己進行最后的修改，尋找作文中的不足之處，可與同學、教師一起交流。因此，建議教師每周進行一次“作文探討交流會”，交流會以學生為主體，互相探討研究，取長補短，教師了解各位學生對自己作文教學的相關看法，為不斷提高作文教學質量提供有力的保障。

2.評估修改結果

在學生反復修改作文之后，教師應給予必要的認可與適當的評價，例如指出學生修改后的作文有哪些進步，并及時給予表揚，鼓勵其繼續努力。對于修改較出色的作文，教師可將其粘貼于教室的公告欄上，便于全體學生進行閱覽，并當作范文來學習。

【摘要】課外閱讀量決定一個學生的知識面、視野，如何培養學生的人文、語文素養，提高學生綜合能力、整體素質，營造班級積極的課外閱讀氛圍，在小學生中高年級階段，我實踐了以下幾點：堅持每節語文課前5—10分鐘進行課外閱讀分享；利用微信群，堅持每晚進行課外閱讀感受打卡；堅持每月開展一次讀書分享、交流會。旨在讓閱讀成為陪伴孩子一生的好習慣。

【關鍵詞】課外閱讀；閱讀習慣；閱讀氛圍；分享交流

“腹有詩書氣自華”，讀書對一個人氣質、內涵的影響真的很大?！吨行W語文新課標》2019版總目標中對中小學不同年段的課外閱讀也提出了具體要求，可見培養課外閱讀的好習慣，對小學中高年級語文素養的提高有著很重要的意義。我校地處粵港澳大灣區——中山，屬于灣區中的農村公辦小學，外地生源占全校的55%以上，這些外地學生中很大一部分的父母都是來中山的務工人員，他們的父母整體文化水平不高，加上平時工作忙，教育孩子、陪伴孩子的時間很少，這些孩子在家無人管束，很難抵擋住手機、網絡游戲的誘惑。針對我校的特有的情況，在中高年級執教中為激發興趣，讓閱讀成為陪伴孩子的好習慣，我主要做了以下幾點：

一、堅持每節語文課前5~10分鐘進行課外閱讀分享

為了激發學生課外閱讀的興趣，我校中高年級語文教師堅持在每天語文課前的5~10分鐘進行課外閱讀分享環節，該環節每天由2~3名學生，分享自己在課外閱讀上的感受、心得，甚至可以把自己讀的某一段非常精彩的內容分享給同學們。每天分享由同學自愿、但盡量每學期每位學生都有兩次分享機會的原則來進行，而且進行閱讀分享的同學必須是脫稿，這樣不僅激發了學生的口頭表達能力，更是激發學生每天都能堅持課外閱讀。學生在課外閱讀的路上一旦走下去，就會被很多精彩的課外書深深吸引，我現在班上好幾位學生就是這樣的，其中有一位：林曉諾，六年級男生。父母均在中山的家具廠務工，平時三班倒，有時通宵不在家，三年級開始曉諾就愛上了手機游戲，從此以后他的成績一落千丈，語文考試也開始不及格了。自從在班級開展了各種課外閱讀計劃后，我就開始著重關注曉諾，從一開始鼓勵他看簡單版的《水滸傳》，再到游記、傳記。曉諾在課前分享時我都會給他極高的評價，慢慢地曉諾在課外閱讀方面越來越有信心，另一方面他又被書中的情節深深吸引。2020年春季因為病毒疫情的影響，我們開展了線上學習，在釘釘群第一節課直播時，我向學生推薦曹文軒的《青銅葵花》這部小說時，有同學在群中透露小說的結局，曉諾同學第一個就跳出來說：請不要劇透，我們還要自己去看呢。很快，當天的打卡群中就有曉諾同學打卡《青銅葵花》的感受。自從愛上了閱讀，曉諾越來越自信，我經常說他的變化，我發現班上又有很多同學像曉諾一樣，班級的課外閱讀氛圍就是這樣帶起來了。

二、利用微信群，堅持每晚進行課外閱讀感受打卡

為了更能讓學生堅持每天閱讀，我校中高年級都開展了微信打卡課外閱讀感受。我們打卡是用語音打卡，不需要花時間打字，也不強制要求學生一定要每天都打卡，但提倡每晚要堅持閱讀。開展了一年后，我發現在微信群中能堅持用微信閱讀打卡的同學占全班的60%以上，能堅持每天打卡的占40%~50%，幾乎從不打卡的占15%，而且不打卡的這些學生在閱讀和習作方面都是比較弱的。當然也有在打卡中個別后等生愛上閱讀，從此成績突飛猛進的。2019年的畢業班六（1）班高松章同學語文成績一直都不及格，其它科目也在班級排在較后。自從班級開展各種課外閱讀打卡后，第一周的個別時候他打了卡，我特別表揚了他并告訴全班同學，松章同學有作家的潛質，并叫他“作家”，從此他就愛上了課外閱讀，每天堅持閱讀打卡，以前上課總是睡覺，后來不睡了，改為閱讀，甚至我有時語文下課了，還發現他捧著一本書。漸漸地，單元測試時，我發現松章的成績一次比一次高，主要得分集中在閱讀和作文，這就是堅持課外閱讀的巨大魅力。

為建設學習型機關，提高干部職工的政治理論和經濟理論素質，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，提升分析和解決實際問題的能力，更好地踐行新時代中國特色社會主義思想，服務生態工業經濟發展，特制定本制度。

一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實對在全黨開展“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育作出的重要指示，正確把握學習的方向，強化理論學習、克服“本領恐慌”，不斷自我提高、自我豐富，提高工作水平和質量，跟上改革開放和社會主義現代化建設的腳步。

二、組織領導

成立工業園區學習工作領導小組，黨工委副書記、管委會主任任組長，黨工委副書記、管委會副主任任副組長，其他班子成員為組員，領導統籌學習工作；綜合科牽頭具體工作實施，制定全年學習計劃、組織學習活動；其他科室配合工作。

三、學習內容

包括馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，新時代中國特色社會主義思想，黨的知識，上級重要會議精神、黨和國家重要文獻、重大方針政策，以及社會、經濟、科技、管理、法律法規、生活文化藝術等方面的知識和理論。具體學習內容按學習計劃安排。