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摘要：
隨著社會主義精神文明建設的不斷深入開展，文化建設逐步受到社會各界的廣泛重視。而作為社會主義文化建設的主體，校園文化建設也顯得尤為重要。其所承擔的責任和發揮的作用也越來越重大。校園文化建設不僅是教育發展和改革的內在需要，也是學生綜合素質得以提高的重要途徑。本文通過對校園文化內涵的分析，闡述了校園文化傳承的意義。
關鍵詞：
校園文化；建設；傳承；意義
一、校園文化的內涵
校園文化是學校在長期辦學的過程中逐漸形成的一套較為全面的在價值觀和行為觀方面的準則和習慣。校園文化一旦形成，就需要被全校師生員工共同遵守。校園文化建設包含了教育方針的制定、培養目標的確定、校風教風學風的樹立、校園各項文化藝術活動的開展和校園各項管理活動的輔助等多個方面的工作。其主要內容包括以下三個方面。
（一）精神觀念方面
即校園中遵守的價值觀念，這是校園文化的主旨。包括人生觀、價值觀、世界觀的建立以及各種道德觀念的建立，主要通過校訓、校風、教風和學風的樹立表現出來。積極向上的價值觀念有助于學生樹立遠大的抱負，對促進教師和學生的共同發展起著重要作用。
（二）規章制度方面
即校園內的各項規范章程和管理制度。規章制度不僅體現在校規校紀的遵守、工作條例的執行、教學管理制度的制定以及各種獎懲制度的設立，還體現在具有本校特色的風氣習慣和禮節儀式的行為規范等方面。科學健全的管理規范是學校各項基礎工作有條不紊發展的重要前提和必要保障，有利于教師和學生形成積極向上的道德準則和嚴肅公正的紀律標準。
（三）物質設施方面
即校園文化的外在物質體現，也是校園文化建設的基本組成部分。它主要體現了學校的地域空間性和基礎硬件設施配備。前者指的是學校的地理定位和統籌分布，后者指的是學校的建筑風格、教學設施、科學研究設備等。成熟完善的物質設施不但可以裝點校園環境，起到加強校容校貌建設的作用，同時還可以創造出和諧美好的校園氣氛，使全校師生員工的精神境界得到進一步提高。校園的整體形象得到了提升，隨之而來的便是校園知名度和關注度的上升。
二、校園文化傳承的重要意義
在我國高等教育蓬勃發展的今天，對大學生來說，其思想觀念、價值取向、精神狀態和道德水準會受到不同程度的沖擊和影響，而此時就需要建設健康的校園文化，并充分發揮其引導和激勵作用。校園文化傳承的重要意義主要體現在以下幾點。
（一）陶冶情操意義
校園文化具有獨特的意識形態功能，主要體現在校風教風學風的樹立、傳統文化觀念和創新文化觀念的結合，以及各種價值觀念的踐行。這個功能促使其不斷凈化全校師生員工的精神世界，使師生在情感層面上達到共鳴，進而達到不斷完善自身人格和品質的目的。另外,校園文化的熏陶功能還表現在優美整潔的校園環境和美好的校園氛圍，這些都在無形之中起到陶冶情操的作用。通過校園文化陶冶情操不是強制性的，而是在長期的學校教育和學校生活中經過耳濡目染的熏陶自發形成的。
（二）價值導向意義
校園文化可以引導師生樹立科學健康的價值觀，在價值取向方面充分發揮導向作用。正確的價值觀念可以使學生在充分滿足好奇心的同時，又能獲取源源不斷的知識。反之，錯誤的價值觀念則會混淆學生的是非觀。基于此，校園文化有必要充分發揮價值導向作用，幫助學生樹立與時代同步的社會價值觀念，引領學生與時俱進，從而更好地適應時展的節奏。
（三）教育和培育人才意義
一方面，隨著科學技術的迅猛發展，社會對人才的需求越來越迫切。而學校的主要職責是教書育人。作為學校的基本組成部分，校園文化建設在這一方面承擔著重大責任。定期舉辦多姿多彩的校園文化活動，不僅可以提高學生的綜合素質、豐富學生的知識結構，還可以為學生提供施展自我能力的平臺，促進學生不斷完善自我，增強學生的自信心和求知欲，進而培育出越來越多有利于社會發展的人才。另一方面，校園文化的教育導向意義還體現在各項規章制度的制定，這是學校發展和教學活動順利開展的必要保證。在這種道德準則和紀律標準的約束和指引下，教師和學生可以逐步形成自己的道德信仰、人生目標、價值觀念和行為規范，塑造自己的人格特征，確立自己的社會角色意識。校園文化的這種導向教育功能保證了高等學校辦學的政治方向，保證了培養的人才為社會所需。
總之，在校園文化的熏陶下,學生不僅擴展了知識領域，增強了自身技能,更重要的是喚醒了集體意識和自我意識,構建了一整套適應現代社會發展需要的價值標準、道德規范和行為準則,最終以合格的社會主義建設者和接班人的身份為祖國的發展貢獻出自己的力量。
作者：王瑛 單位：青海省職業教育公共實訓中心籌建辦公室
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