前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的尊重核心下校園文化論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
學校的核心價值理念是學校最重要、最根本、最持久的信仰與追求。通過對我校歷史與現狀的思考，核心價值觀能夠凝聚學校的精神，形成教育合力；通過對師生成長與發展規律的思考，核心價值觀能夠發揮潛力、彰顯個性、增強內動力；通過對我們辦學的成績與問題的反思，核心價值觀能夠使學校不斷創造新成績，不斷創出新特色，形成核心競爭力。如何把以”尊重“為核心的價值理念變成校園里的現實，我認為，可持續發展教育所倡導的尊重理念與我們辦學中的感悟與追求十分吻合。從和諧與“尊重”的的關系上講，尊重是和諧的前提與基礎。渴望被尊重，是教師和學生最基本的心理需求。正如叔本華曾說的那樣：“要尊重每一個人，要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。”只有得到尊重，他們才能將自己的才能發揮到最大程度，潛能創造才能得到最大程度的發掘。
二、學校教育要體現“尊重”核心價值理念的具體內涵
將“尊重”確定為我校的校園文化靈魂，可以較好的表達我們共同的價值理理想、追求和行動原則。我們更期望過尊重文化的構建，將“尊重差異讓每一名師生都獲得最大限度的發展”得以實現，讓師生在充分感受尊重的過程中學會尊重，真正為每一個人的可持續發展動力。
我們所說“尊重”的是，以每個學生一生的幸福奠基為出發點，以培養具有發展意識的未來公民為目標，具體落實在學生的身心健康、人際交往、學習能力、自信心理等綜合能力的培養上。一方面，學校環境特色化、人文化，學習氛圍興趣化、生動化，體現對學生能力差異的關注。另一方面，突出對學生個性需求的尊重、對文化多樣性的尊重以及對整體發展的需求，通過多樣化的課程學習，讓不同的學生能夠的得到不同的發展，體驗不同的學習樂趣，有效的使學生的視野更加開闊，文化底蘊更加深厚、綜合能力更強[1]。
三、將尊重理念導入課堂教學實踐中
為了充分體現對學生的差異尊重，讓每個學生都享有學校的樂趣，讓每個學生都學有所獲，作為老師應該明確學生的目標，營造“尊重”的教學氛圍，以教學情感為切入點，提高教學效果，讓學生參與進來提出問題、發現規律、歸納學法。在尊重學生的同時也轉變了老師的觀念，對改變老師的教學行為起到了很好的引導作用。不僅重點關注自己的教學設計是否順利實施，學生的學習是否達到預期目標，更注重課前的準備，隨時關注學生的認知水平、學習方式的差異、學習中暴露的問題，尊重學生的差異，尊重學生對所學知識的獨特見解，以人性化的教學充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，引導學生解決新的問題。
四、營造尊重的校園文化環境
一個良好的校園文化環境能直接影響學生的心理素質，營造一個以人為本的充滿尊重氛圍的校園文化環境，以環境熏陶學生的尊重品質。蘇霍姆林斯基曾說：“學校的物質基礎......是對學生精神世界施加影響的手段，是培養他們的觀點、信念和良好習慣的手段。”校園良好的物質環境能給學生帶來積極的情緒，向上的精神面貌。在一個環境、建筑、與人和諧統一的氛圍里，學校作為一個理想的學習場所會給人一種安慰與尊重的感覺，處處散發著濃郁的尊重氣息。另外，校園制度的文化環境的變革要注重人性化，如果一味的注重制度的強制性、權威性而缺乏人性關懷，就沒有從根本上實現服務于人尊重人的準則。因此，學校的規章制度的制訂和實施要盡量體現尊重意識、投射尊重色彩，諸如我們少用一點“嚴禁、不準”等措詞嚴肅的字眼，多用一點“請、要求”等語言溫馨的字眼，更顯得對學生的尊重，這樣人性化的管理，人情味也更加濃厚。
五、指導學生學會“尊重”，懂得尊重
尊重，是人與人之間的準則。因為尊重所以理解；因為尊重所以寬容；因為尊重所以豁達；因為尊重所以禮貌；因為尊重所以常懷感恩之心，因為尊重所以常帶溫和的微笑；因為尊重所以用心傾聽。我們缺什么都別丟了——尊重。學校和老師應該是民主、平等的關系，加強與學生的對話交流，尊重學生的人格、情感、權利，這樣才能讓學生懂得尊重他人的人格、尊重他人的權利、尊重他人的價值。我們要從尊重教育的保障制度上引導學生樹立尊重的觀念，從尊重教育的實際措施中讓學生行動起來。通過長久的倡導以“尊重”為核心的校園文化理念，讓學生懂得尊重的深刻內涵，提升他們深層次的尊重品質，把它內化為學生自身一種固有的美德。日后學生所表現出來的文明素養的大為提高，將對他們的人生道路將會有更加積極的影響。
六、結語
社會需要不同的人才，每個人到社會有應該有一席之地?？鬃诱f因材施教，所謂因材就是強調每個學生的不同。作為新時代的老師，應該尊重學生個性，尊重學生的志向和抱負，為孩子挖掘更豐富的教育資源，為他們自由成長創造更廣闊的空間。
作者：黃中平 單位：重慶豐都縣三元中學校