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摘要:在中小學德育教育中滲透尊重教育才能有效促進學生的完善發展，本文探究了德育教育尊重教育滲透策略，對于實現德育教育工作的創新發展是一種促進。
關鍵詞:德育;尊重教育;滲透
德育教育是中小學教育管理的重要內容，是培養學生全面發展的重要基礎。在中小學德育中應滲透尊重教育，尊重學生，讓學生學會尊重，樹立尊重意識，養成良好的行為習慣。以人為本的教育管理理念不斷深入人心，現代教育理念指導教育管理，更加注重尊重與被尊重，讓教育更具時代性，更具人性化，更能促進人的提升。一個優秀的教師能夠受到學生的愛戴，一個重要的原因是他尊重學生;一個受學生敬重的班主任一定是一個平時非常尊重學生的班主任。
1以“尊重人性”為理念樹立教育價值觀
教育是人的教育，教育的本質是提升人，讓人更有尊嚴的生存和發展。受到傳統思想理念的影響，等級思想一直沒有隨著社會進步和思想解放而完全消退，更多的教師沒有擺脫傳統問題的束縛，習慣與發號施令，對學生進行批評和懲戒，希望以此來讓學生警醒。而不能更好地發掘學生的自我潛能，無法讓學生自我管理，降低了管理效率，違背了學生的主觀意志。功利主義思想影響下，更多看重學生的知識和能力，而忽視學生的人格與尊重，以學生提高學生成為目標而不惜損害學生的內心，希望以嚴懲和批評矯正他們的不良的學習習慣。物質發展和科技至上的思想又將教育藝術和人文精神放在天平的下方，教育和管理被實用主義思想左后，使得很多地方的教學和管理與教育的本質漸行漸遠。新時期，教育改革正在全國深入開展，轉變教育思想，樹立新型教育理念，讓學生能夠更好地學習和生活，促進學生更加全面地發展進步。讓學生學會做人，讓學生能夠更好地適應社會，培養一個對家庭、對社會、對國家更加有意義的人才，成為新時期的教育目標。讓教育真正回歸本真，讓學生不僅學到知識，遵守紀律，掌握技能，更能夠得到尊重，學會尊重，體會人間真情，享受社會和人生。為此，中小學德育教育從樹立教育價值觀開始，轉變教育發展理念，以人本理念為指導，在教育管理中滲透尊重教育，尊重人性，尊重學生的個性心理，尊重學生的人格和心靈，讓教育和管理深入學生的內心，塑造他們崇高的靈魂。
2構建更具操作意義的尊重教育理論與踐行體系
學校管理層要將尊重教育當做治校辦學的基本理念，定期對全校教師和班主任做好相應的教育培訓，讓尊重教育思想深入人心，成為每個教師的指導思想。堅持教育幸福為本，從習慣改變和養成做起，尊重學生人格，尊重學生差異，以尊重學生贏得學生的尊重，以尊重教育塑造學生良好的品格和美好的心靈。教育的目的是讓人更加幸福，教育讓人更好地適應社會，學會生活，感知自然的美妙、生活的美好與社會的和諧，而這一切都需要從尊重開始。尊重大自然，愛護大自然，保護環境，就會更好地感知自然的美麗。社會中需要更多的理解和尊重，教師尊重學生，學生尊敬老師，同學之間相互尊重，整個生活和學習中都能體會到尊重帶來的心理暢快和精神愉悅。不僅要求學生尊敬老師，更應做到教師尊重學生，不打罵學生，不挖苦諷刺學生，更不能體罰侮辱學生。讓學生得到教師和班主任更多的關愛，給予他們更多的理解和包容，讓學生感知每個教師都那樣的喜歡自己，關心自己，也就能夠體會學校生活的美好和幸福，也就會喜歡教師，就會更加敬重老師，也能夠從老師那里學到更多尊重人的言語和方式，能夠構建更加和諧的人際關系。有些學生雖然會有一定的缺點和不足，教師和班主任不應以一種批評的方式來教育，而應更多的從習慣改變和養成開始。不少學生草率、惡作劇、調皮、學習不積極，這是孩子的天性，或者是他們這個階段特有的。以學生的思維來考慮他們的行為和心理，以尊重和引導的方式鼓勵學生改變，并以夸獎激勵的方式促進學生保持，從而讓學生有效轉變。每個學生都有不同的成長環境，也有著不同的個性，教育和管理從尊重學生個性開始，不對學生進行要求千篇一律，尊重兒童的個體差異，讓每個學生都能個性化成長。
3結合班級日常行為活動靈活開展尊重教育
中小學德育教育實踐活動都已經形成了日?；?，每個學校都有固定的德育理論教育和實踐課，對學生進行系統全面的德育教育。每個德育教育課都有相應的主題內容，教師開展德育教育需要明確一定的主題，更需要做到綜合引導，讓學生能夠得到更為全面的指導，既能夠實現教育內容和形式的多樣化，又能讓學生真正受到更好地效果。尊重教育不是一次理論講解學生就能認識到了，也不是一次實踐活動學生就能做到了，而是要不斷的強化，才能真正深入內心，改變習慣。中小學德育教育需要與品格教育、習慣養成教育、感恩教育、理想教育等融合起來，也要讓這些具體主題的教育相互融合，讓學生受到更多的啟發，真正培養學生的綜合素養。比如，品格和習慣養成教育，讓學生明白尊重別人、尊重師長是良好品格的突出表現，為父母進行的最為基本的前提是尊重父母等。對學生進行理想教育引導時，尊重每個學生的理想，每個學生的理想不管是崇高還是普通，都值得教師的肯定，也需要每個同學的理解和尊重等等?？傊行W打德育教育中滲透尊重教育的有效途徑，也是培養學生綜合素養的重要方式，每個教師在教學實踐中認真研究，并不斷改革創新，形成自己的有效教育方式和模式體系，讓學生真正得到尊重，學會尊重，相互尊重。
參考文獻:
［1］陳錢林．“尊重教育”:價值選擇中的德育創新［J］．人民教育，2010(Z3)．
［2］王麗萍．以心靈喚醒心靈———讀《回歸教育本質》有感［J］．亞太教育，2016(24)．
作者:李永貴 單位:山東省萊西市城西小學
