前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校園文化和企業文化相結合2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、企業文化
企業文化是指企業在經營過程中所形成的經營理念、方針、形象等一系列的的總和，是企業生存與發展的必要條件。企業文化要與生產、管理、經營相結合、突出實踐性，其目標是激勵職工以企業為家，積極參與企業的管理、服務、生產、經營，不斷創新、進取，創造最高的效益。它是以激發員工的積極性和創造性為目的，使員工充分感覺到自我價值，實現自身價值，充分發揮主觀能動性，為企業服務。
二、企業文化與校園文化融合的必要性
(一)體現了高職院校的辦學特色
高職院校如果沒有自己的辦學特色，那么它將難以長久生存。高職院校的辦學特色不僅僅是表現在管理、專業、服務等方面，還包含了校園文化特色，當然最重要的一方面就是校企結合的特色。如果忽略校企合作，那么職業院校的辦學將失去了它的價值。學校將先進的企業引進高校、引進課堂，那么就可以針對企業的需要培養合格的專門性人才。
(二)可以增強高職畢業生的社會適應能力
有不少高職院校的的畢業生專業技能和課堂文化知識可以達到企業所要求的標準，但是大部分的畢業生在選擇完企業之后會有一大部分人不能適應從而跳槽或者被開除，這又是什么原因呢?這是因為他們不適應企業，一方面無法將自己所學融入到工作的環境當中去，動手能力較差，理論知識與實踐無法融合。另一方面企業環境與校園環境差異很大，一時無法給自己定位，更有甚者會認為自己所學到的文化知識根本沒有用，與社會實踐聯系不大，從而對自己失去了信心，致使跳槽或者直接被企業解聘。要克服以上大學生不適應企業環境的情況，就需要企業與校園的結合，高職院校學生的教育以能夠適應企業環境為前提，把企業文化真正的融入到校園，融入到課堂，使高職院校的學生進入校園就開始了解企業環境，熟悉企業環境，為將來走入企業奠定基礎。
(三)可以培養高職學生良好的職業素質
職業素質的好壞是衡量一個人成功與否的關鍵因素，它決定一個人一生的成敗。良好的職業素質不僅包含熟練的職業技能，還包含了良好的文化素質，企業越來越需要文化的滋養。高職教育要在學生的日常管理中注重培養學生良好的行為規范和道德修養，同時融入企業文化的因素，使學生形成良好的職業素質。
(四)可以提高高職院校畢業生的競爭力
當今社會競爭激烈，待業的高校畢業生也越來越多，在學生的管理與教育中不僅要提高學生的就業能力，而且要提高他們的競爭意識和競爭能力，這就要求高職院校要意識到終身學習的必要性和重要性，培養學生終身學習的意識，提高學習的能力，增強學習的使命感，這樣才能適應企業的需要，在企業的工作和深入學習中立于不敗之地，成為企業的合格人才。
(五)可以激發學生的學習熱情，促使學生成長成才
通過把企業文化融入到校園文化當中，可以讓學生真正的了解企業，體驗企業的工作環境，企業中的競爭，企業之間的競爭，從而了解自己的不足，自身所欠缺的專業文化知識和專業技能，從而激發學習意識，充實自己的專業技能，迎接進入企業的挑戰。
三、校園文化與企業文化融合的途徑
高職學校的校園規劃在體現環境育人的基礎上，應突出以人為本的設計理念，注重企業文化的引進，實現校園文化職業化、人性化、整體化的整合和統一。
(一)在校園文化中加入企業文化的內容
高職院校的教育是以就業為導向的教育，這就要求學校和教師要圍繞就業為導向開展豐富多彩的校園文化活動。學校要想在就業為導向的教育中立于不敗之地，就需要我們在校園文化活動中加入企業文化的要素。例如團隊精神，吃苦耐勞，競爭意識等等，把這些培養成學生的習慣。但是現在的大學生一般都是獨生子女，都存在著自私，沒有主見，溝通能力弱等方面的缺點，這就要求高校在日常的教育和活動中強化學生的職業方向教育，形成正確的世界觀和人生觀，通過提供良好的校內外環境對他們進行職業性格塑造，突出職業的特點和企業文化的氛圍。在校園環境布置上體現企業文化特色。在教室、樓道兩側等位置張貼相關企業的優秀標語或警言警句，以及本地、本行業知名企業家的寄語等，以此達到耳濡目染的作用。學校還應十分注重軟環境建設，在校報上開辟“校企結合”專欄，在校園網上設立“企業文化”板塊，豐富整體校園文化。
(二)通過大學生的社會實踐活動，真正的深入到企業去實踐
企業實踐是大學生適應企業的最快的方式，學?？梢越M織院校的師生到企業參觀、學習。大學生也可以利用一年兩次的寒假、暑假的社會實踐真正的到企業當中去，參與到企業的生產活動當中，只有進入企業走上生產一線，融入到企業當中，融入到員工當中，才能真正的了解職業技能。同時也需要高職院校對于專業教師有相應的要求，每個一段時間要到企業行業實踐，這樣才能把企業的先進理念和管理模式帶入到課堂當中，從而及時調整課堂內容，避免理論與實踐脫節，保持與企業同步。
(三)開展職業實踐活動，讓企業文化走進校園
在校企結合的過程中學校不僅是提供人力和物力的支持，更要出臺一系列的規章制度，保障校企結合的順利開展，可以把企業的高管引入課堂，學校還應開展以各專業職業實踐活動為內容的第二課堂活動，突出企業特色，做到活動內容有“企業味”，通過這些活動，使學生積累創業經驗，提高創業能力，或者是以講座的形式把企業的管理和經營理念融入到課堂當中。在校園文化建設中要開展一系列的職業企業實踐活動，教師不能以書本為主，脫離實踐，學生也不能只局限于課堂。學校更應該創造條件，除到企業實踐之外還可以把企業引入校園，校企合作針對企業的特色開展一系列的職業生涯規劃大賽、創業設計比賽等活動。
(四)建立完善的職業指導服務體系
由于受一些成功人士和就業創業受挫者的影響，高職生容易對自己的未來產生過高的職業期盼或對未來失去信心。如果能適時給學生以正確的職業指導，教育學生從自身實際出發，客觀地分析周邊就業環境，正確把握就業趨勢，合理設計自己的職業規劃，就會避免產生錯誤的職業導向，不高看和低估自己，樹立正確的職業觀。學?？赏ㄟ^教學、就業等各部門協調配合的方式，建立完善的職業指導服務體系。充分利用各種媒體，積極收集各類市場人才需求信息，了解人才需求新動向，為畢業生提供大量真實可靠的就業信息，使畢業生有更廣泛的就業渠道，獲得更多的擇業自主權。
(五)在課程設置中把企業文化教育作為重要內容
在課程設置中要把企業文化作為重要的內容，一方面使高職院校的學生了解企業文化的重要性，另一方面使學生在課堂中就開始接觸企業文化，讓企業文化的內容真正的融入到校園文化當中，達到校企結合的目的，通過豐富多彩的課堂形式傳播企業文化，提高學生的文化素養。
(六)成立專門的企業文化的專業師資隊伍
定期邀請優秀企業家、行業勞模到校進行就業創業教育，介紹企業文化、行為規范等，同時還可聘請企業技術人員到校任兼職教師。師資隊伍是企業文化能夠轉變成學生的素質的關鍵。高職教師不僅要提高自己的理論知識，更要深入的研究企業文化，使自己成為企業文化的合格傳播者。
四、結語
總之，高職院校培養的是生產一線的技術人才，就業后他們的職業道德、職業能力及創業意識將直接體現所在企業的文化狀況，決定企業的發展動力。高職院校在校園文化建設中引入企業文化，培養出符合企業要求的合格人才，盡快融入企業文化之中。
作者：鄭起梅 單位：撫順師范高等?？茖W校
第二篇
一、以物質文化建設為載體，創設具有職業特色的教學環境
物質文化既是高職院校辦學的基本條件，也是高職院校校園文化建設的物質載體。因此，高職院校校園文化建設的首要任務就是校園基礎設施規劃與校園文化建設的統籌兼顧，在此基礎上，創設具有自己職業特色的教學環境。做到在基礎設施的設計和建設中融入行業因素、職業特點和企業特色；在校企聯合共建的理實平臺一體化的專業教學場所，滲透企業文化、接軌企業真實工作場景。同時，充分發揮宣傳欄的作用，通過內涵豐富、別具風格、實時更新的創業事跡、經典言論、名人名言等，使學生耳濡目染的同時，彰顯企業文化的色彩。
二、以制度文化建設為保障，保證學校各項工作的正常運轉
校園制度文化是維持學校正常秩序的重要保證。只有建立健全各項規章制度，才能培養良好的校風，保證學校各項工作的順利開展。在制度建設的過程中，高職院校應該成立專門的負責機構，明確責任和各自的分工，各項工作落實到人。結合學院的特色及實際情況，形成具有自己特色的校園文化建設的整體規劃、實施方案及考核評價體系，全面提高校園文化建設的系統性和可操作性。
同時，因為高職院校培養的人才面向生產、服務的第一線，為使學生在畢業后能迅速、有效的融入企業，在高職特色的制度文化建設過程中，在強調創新和特色的基礎上，滲透企業制度文化的內涵，包括企業的價值觀、企業道德要求和素質要求，對學生的課堂管理和后勤管理等方面可以參考企業的管理方式，從而縮短畢業生的企業適應期，盡快實現由學生到企業員工的角色轉換。
三、以行為文化建設為抓手，彰顯高職院校建設的實踐特色
校園文化是學校日常生活中人們最經常、最直接能夠感受到的文化形態，是學校作風、精神狀態和人際關系的動態體現，也是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反映。包括教師和學生兩個行為主體。其中教師的行為規范具有主導校園行為文化的重要作用。
因此，高職院校的校園文化建設要加強學生行為文化建設，培養學生良好的行為習慣；加強校園文化活動建設，豐富師生校園文化生活；加強道德實踐建設，培養學生良好的文明素養；加強實訓基地建設，促進職業能力成長的同時，加強教師的行為文化建設，培養教師良好的師德形象。同時，強調自己的實踐特色。
四、以精神文化建設為重點，引導學生形成全面的職業素養
校園精神是高職校園文化建設的核心，它詮釋的是高職院校的個性和特色，是在長期的辦學歷史中，經過長期實踐而積淀、選擇、凝練、發展而成的。精神文化是一所學校的靈魂，是學校內在核心價值的精華。
作為學校發展的一種潛在性力量，無疑是推動人們積極進取，育才成才，戰勝困難，開拓創新的一種巨大的激勵因素和原動力。建設精神文化，使之成為師生共創和認同的價值觀念，一靠引導，引導師生樹立正確的奮斗目標和價值標準，認識并體驗到彼此具有共同的理想追求、價值觀念、道德情操和行為規范；二靠示范，學校中的典型、老教師的風范都是弘揚校園精神的典型；三靠陶冶，適宜的教育情景和精神氛圍暗示、感染都會對校園精神的弘揚起到積極的作用。從而使學生形成良好的職業道德、全面的職業素養。
作者：王甜甜 單位：東營職業學院