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摘要：校園文化是學校的靈魂，是師生精神力量的源泉。職業教育以培養應用型、技術技能型人才為重要目標，加快高職院校校園文化建設的步伐和力度，培養學生社會責任感、創新思維方式和健全人格特點，使職教文化與地方經濟發展和人才培養相適應，對區域經濟社會文化發展有重要的意義。
關鍵詞：高職院校；校園文化；建設
高職院校校園文化，是教育和教學實踐中所有參與者在校本價值觀念的基礎上開展的物質形態與精神形態建設的總和與過程，也是高職院校在長期辦學實踐中逐漸積淀的具有職教特色的學校文化，具有傳承、創新和獨特性。高職院校的培養目標就是為社會輸送更多更好的適合一線生產服務和管理的高素質、高技能人才，即培養全面發展的適應社會需要的大國工匠。因此，高職院校的校園文化建設要從學校自身辦學特色出發，提煉精神實質內涵，以服務師生為根本，突出職業素質和職業能力的提升和引領[1]。
一、高職院校校園文化建設的內涵
從內涵上看，新時期高職院校的校園文化建設首先要堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為引領，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循社會主義先進文化發展規律和現代高職院校辦學規律，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人提供文化保障和精神動力[2]。其次，要堅持以中華傳統文化為基礎，以“工匠精神”為核心，以建設優良的校風、教風和學風為重點，強化立德樹人、文化育人的觀念，加強核心精神文化建設。最后，要以服務師生為根本落腳點，讓校園文化成為師生學習、生活和娛樂的精神依托，以人為本的文化才能走得更遠更好。建設校園文化時要貫徹以人為本的理念，深入師生心靈。
二、高職院校校園文化建設的意義
高職院校校園文化以優化校園人文環境、挖掘學校文化內涵、體現學校特點為重點，既發揚傳統、凝練特色，又立足實際、注重創新，努力建設富有學校特點的校園文化，有利于形成良好的育人氛圍，為學校建設高水平高職院校和高水平專業群提供有力的精神保障，為學校成為中國特色社會主義先進文化踐行、傳承、發展的重要基地和輻射源營造良好精神文化氛圍。
三、當前高職院校校園文化建設的現狀分析
（一）重物質文化 輕精神文化。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提，物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。目前，寧夏工商職業技術學院把校園文化建設等同于校園物質文化建設，學校里的建筑造型與空間布局更加完善，基礎設施更加齊全，現代教學設備也更加先進；而與之形成鮮明對比的是對學校內涵文化提煉不夠、總結不力、投入不足，對精神文化建設重視度有待提高，無法發揮出校園文化的整體功能，脫離了校園文化建設的本質與目的。
（二）重照搬仿照 輕創新開拓。好的校園文化建設，是主題鮮明、內涵厚重、彰顯個性，具有示范引領作用的。創新開拓不足是高職院校校園文化建設存在的普遍問題。目前，寧夏工商職業技術學院的校園文化建設還存在借鑒其他學校建設成果，忽視自身校園文化特色的問題，不能充分調動師生在校園文化建設中的主觀能動性，校園文化建設也往往流于形式。缺乏創新開拓是校園文化建設存在的主要問題。這對于校園文化建設是不利的，也不利于增強學校的競爭力。校園文化建設存在共性，“取其精華”“學習先進”是可以，但更需“異彩紛呈”“各美其美”，高職院校因人才培養的特殊性，更應結合自身實際，將學校歷史、學生特點、專業特點、辦學特色等融入其中，打造特點鮮明的校園文化[3]。
（三）重階段成果 輕總體規劃。高職院校作為高校群體，各級各類校園文化項目、工程、活動較多，在接到校園文化建設項目或活動時，存在“一事一辦”的問題，導致校園文化建“遍地撒網”“遍地開花”，成就了很多階段性“成果”，但總體上看，缺少連貫性、統一性和創造性。因為校園文化的整體規劃、統籌安排、合理調度不夠，導致資源浪費、重復建設的問題突出?，F階段，寧夏工商職業技術學院校園文化建設中的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化之間存在割裂和斷層，上級領導部門缺抓手、缺統籌、缺設計，下級院系滿足于本部門內部文化建設的階段性成果和眼前利益，忽視了學校校園文化建設整理部署，一定程度上限制了高職院校文化建設發展的空間。高職院校的校園文化建設部門未單獨設置和配備專人，給統一部署安排工作帶來難度。
（四）重建設任務 。輕品牌效應自2018年開始，寧夏工商職業技術學院啟動“一院一品”文化建設方案，鼓勵各二級學院、各部門結合專業、工作特點，打造自身品牌特色，形成特有的文化品牌效應，以此帶動學校整體文化建設的內涵提升。截止目前，現有文化品牌項目延伸建設力度不夠，難于實現向“精品”轉化。各二級學院、各部門的建設思路趨于傳統化，活動趨于雷同化，效果趨于一般化，僅滿足于完成每年的校園文化建設任務，忽視部門內涵的提煉和品牌建設。
四、高職院校校園文化建設內涵思考
（一）建設特色鮮明的物質文化。1.穩步推進校園人文景觀建設。著力完善學校人文景觀的整體規劃和分期建設，并完成校內建筑、樓宇景觀的統一命名，形成布局合理、環境優美、品位高雅、功能健全的格局。有序實施校園美化、花化、亮化、綠化、凈化工程，進一步優化校園環境，做到自然美、人文美、藝術美相協調。2.加強景觀小品與文化設施建設。依據融、學、創、聚、藝、趣的人文理念，確定小品景觀系統、校園亮化系統，道路命名系統及環境導視系統規劃設計，利用視覺識別系統型、色、趣的特點，使環境導視、主題雕塑、小品座椅、宣傳設施、文化景點等與校園建筑、景觀、綠化融合呼應，有點成線，形成由諸多景觀、文化元素構建的“項鏈式”立體景觀，提升校園文化品位。3.加強教學場所文化建設。進一步完善教學樓、實訓中心、圖書館等公共場所配套設施，大力提高服務水平、管理能力和工作效率，營造舒心怡人的學習生活文化空間；進一步豐富和創新公共設施內外的學校特色文化表達方式，探索建設一批能充分凸顯學校辦學理念、學校辦學特色的文化長廊、文化墻等公共設施，使師生在環境優越，功能豐富的教學場所接受文化的熏陶[4]。4.加強生活園區文化建設。以學生學習生活合理需求和文化育人為導向，加強生活區服務配套設施投入，提升品質與內涵。加快文化空間與景觀小品打造，營造有利于傳播優秀傳統文化和學校特色文化、有利于沉淀書香文化和身心健康文化、有利于優良行為習慣養成和正確價值觀追求的人文生活區，逐步形成文化環境和育人特色的統一。
（二）鑄造內涵豐富的精神文化。1.加強理想信念教育。堅持以社會主義核心價值觀為引領，深入學習貫徹系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰略，唱響愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律，占領大學生思想陣地和活動陣地，推進大學生思想政治教育；科學謀劃和著力實現學?？缭桨l展，探索長效機制，凝練并踐行學校特有精神內涵，并與“中國夢”、社會主義核心價值觀教育的深度融合，進一步激發廣大師生投身學校事業發展的熱情活力，凝心聚力共同譜寫“雙高建設”和“十四五”事業發展新篇章。2.建立完善學校理念系統。進一步修訂完善學校章程。建立以辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、辦學方針、辦學定位等為主基調，以校風、教風、學風為主內涵，以校訓、校歌、校徽為主元素的精神文化體系。確定學校視覺形象識別系統，并在此基礎上開發、推廣和應用體現工商文化格調和特色元素的工商文化產品。3.加強“工商精神”推廣傳播。以“家和校榮”為主題，開展形式多樣的“工商精神”主題教育，圍繞學校使命、愿景、精神內涵等核心理念加強宣傳，講好工商故事，不斷拓展工商精神的呈現形式與展示平臺，不斷豐富其內涵外延，引導全校師生以“家和校榮”作為價值追求和自覺行動。4.加快推進校史館建設工作。推進實體和網絡校史館建設，加強校史材料搜集和修訂，匯集一批反映學校發展歷程、體現學校精神傳承的成果，將校史資源轉化為文化資源和教育資源，將校史納入新生入學和教師入職的教育內容，讓師生知校史、懂校情，促進工商精神薪火相傳[5]。
（三）構建科學高效的制度文化。1.強化制度建設。進一步完善大學制度建設，著力完善內部管理體系，進一步明確崗位職責，清晰工作流程，形成規范有序、無縫連接、運轉高效、協調統一的教育、管理和服務機制，不斷提升辦學治校、實施管理和履行職能的能力和水平。2.強化制度意識。加強對各類制度的宣傳、學習，使全校師生明確自身的權利、責任及行為邊界，注重個人習慣養成，培養團隊合作精神，進一步提高對制度文化的認同感和理解力，確保制度的高效執行。突出領導干部帶頭執行制度，同時大力表彰執行制度的先進典型，增強對師生的說服力和感染力，把制度約束轉化成為廣大師生的文化自覺。3.強化民主意識。完善規范決策過程和工作規則，高度重視和充分發揮黨代會、教代會、團代會等在學校的管理，特別是在學校重大事項決策中的重要作用。堅持校務公開，規定公開內容，規范公開程序，切實保障師生對學校管理的知情權、參與權和監督權。4.強化法治意識。結合國家“八五”普法和國家憲法日、法制日等節日，加強全體師生的法制教育，推進法制文化建設，樹立依法治校、依法治教的理念，建設法治文化長廊，通過法律和政策引導師生樹立正確的價值取向，努力營造人人知法、人人懂法、人人守法、人人護法的良好氛圍。
五、結語
高職院校校園文化建設既是一所學校綜合實力的反映，也是學校長期發展積淀下來的價值體系，彰顯著學校整體的形象。它像樹根一樣涵養著學校的生命，給師生輸送源源不斷的營養，同時助力學校為社會培養高素質勞動者和技術技能人才，為國家培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻精神力量和價值支撐。
參考文獻
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[2]宋麗.淺談微信公眾平臺對中職校園文化建設的意義[J].廣東職業技術教育與研究,2020,(01):25-27.
[3]張雨婷.社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設常態化機制研究[J].學校黨建與思想教育,2020,(04):16-18.
[4]姚夢竹,周學智,郭佳.發揮黨建在校園文化建設中的“四階作用”,構筑大學生“主流意識形態大廈”[J].大學教育,2020,(01):185-188.
[5]鄧惠.少數民族傳統體育文化對校園文化建設的影響[J].中華文化論壇,2020,(01):147-149+159.
作者:馬李娜 單位:寧夏工商職業技術學院