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［摘要］高校校園文化建設目標與社會主義核心價值觀具有內在一致性。當前在社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的過程中，部分高校存在社會主義核心價值觀體現不足、與課堂教學融合度不高、社會主義核心價值觀的宣傳教育流于形式、新媒體運用程度不高等問題。因此，高校校園文化建設要加強對馬克思主義及中國傳統文化的教育、突出學校辦學特色和理念、將社會主義核心價值觀注入課堂教學、豐富校園文化活動內容、注重課程思政及新媒體媒介作用，以促進社會主義核心價值觀的引領與融入。
［關鍵詞］社會主義核心價值觀;校園文化建設;途徑
高校是我國精神文明建設的主要陣地，社會主義核心價值觀作為精神文明建設的主線，對學生思想品德的培育和價值觀的形成起著不可或缺的作用。高校作為培養時代新人及國民教育系列最重要的主體，要重視社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的問題。
一、高校校園文化建設目標與社會主義核心價值
觀具有內在一致性高校校園文化建設的目標是為全體師生營造一個文明、和諧、健康、向上的環境，培養出符合國家和社會需要的高素質人才，提高學校的軟實力。高校校園文化建設目標是社會主義核心價值觀在高校文化建設中的具體體現，兩者具有內在的一致性。［1］
(一)校園文化建設目標與社會主義核心價值觀國家層面的價值目標相一致。富強、民主、文明、和諧是社會主義核心價值觀的國家層面的價值目標，為實現中華民族的偉大復興確立了國家發展的基本目標，它為校園文化建設指明了與國家發展相結合的方向。新時代青年學生是承擔國家發展和社會進步的主力軍，要始終把學習科學文化知識與國家的發展目標結合起來，樹立正確的家國觀念，提升道德文化修養，掌握豐富的專業知識，致力于國家未來的發展，為實現國家的富強、民主、文明、和諧而全力以赴。
(二)校園文化建設目標與社會主義核心價值觀社會層面的價值取向相統一。自由、平等、公正、法治是社會主義核心價值觀的社會層面的價值取向，是衡量現代社會是否和諧有序的重要標準，決定著學生在學校應當履行什么樣的義務以及享受什么樣的權利。高校應充分發揮社會主義核心價值觀社會層面的精神引領作用，嚴格貫徹落實憲法和法律規定，保障學生的基本權利不受侵犯，同時，教育學生嚴守法律，遵守學校紀律;尊重和善待每一位學生，營造寬松自由的學術氛圍、公平公正的學術環境，使學生的思想得到解放、素質得到全面提升，使他們保持嚴謹的學術態度和對真理的不懈追求，在浩瀚的知識海洋中恣意徜徉、暢所欲言，有自由之精神，有獨立的思想。
(三)校園文化建設目標與社會主義核心價值觀個人層面的價值準則相融合。愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀個人層面的價值準則，為校園文化建設提供了最基本的道德準則，是學生個人行為的價值導向。高校承擔著教書育人的重大使命，將社會主義核心價值觀個人層面的價值準則作為全體師生的價值導向和道德準則，是為國家培養高素質人才的關鍵一步。只有將社會主義核心價值觀融入校園文化生活的各方面，融入黨團學活動及思政課教育當中，才能讓學生樹立正確的三觀、形成健全的人格，關心國家未來建設和發展;自覺提高個人道德修養，在生活中與同學互幫互助，在學習上刻苦鉆研，保持誠信，恪守學術道德規范，樹立遠大的志向。
二、當前社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設存在的問題
當前，我國高校校園文化建設在社會主義核心價值觀的引領下得到了較大發展，但也存在一些不容忽視的問題。
(一)校園文化建設缺乏定位和特色，社會主義核心價值觀體現不足。高校作為培養人才的重要陣地，校園文化建設關系到學校校風的形成，關系到學校人才隊伍的發展，更關系到每個學生的成長。歷年來，國家對高校的建設不可謂不重視，特別是許多雙一流大學在引領知識創新的同時，能夠保持本校特色，發掘文化底蘊，尊重學校歷史，立足當下，真正體現社會主義核心價值觀。但與此同時，也有一些高校社會主義核心價值觀導向運用不足，浮于表面，沒有自身辦學特色，忽視人文精神的拓展及文化內涵的提升。一方面，一些高校傾向于把有限資金投入到學校硬件設施建設當中，搞“面子工程”，忽視學校的人文厚度，隱性文化建設和校園文化建設，只注重建筑的美觀堆砌，但卻缺乏相應的人文精神積淀和科學合理的價值觀指引，使得有些高校徒有其表，美觀的校園同空虛的精神內核相割裂，學生的精神“注水”，沒有得到強有力的文化和社會主義核心價值觀指引。另一方面，高校的規劃應當是一項全局性、綜合性的工作，歷史上有很多世界著名的高校因為別具一格而名揚天下，學子心馳神往，濟濟一堂。但一些高校校園文化建設沒有整體定位，缺乏長遠規劃，找不準要害和特色，不尊重高校的歷史發展軌跡，沒有充分理解和傳承當地的歷史和文化，而是互相模仿，搞出很多形式雷同的建筑和風格，沒有彰顯各高校所在地的人文特色、形成自身獨有的文化氣質，也就難以融入社會主義核心價值觀。［2］
(二)教學中輕視課程思政及社會主義核心價值觀融入。有些高校在教學內容和培養目標上，缺乏總體規劃和實施細則。一是高校對思政課的重視不夠，思政課設置不合理，教師在教學方式上沒有創新，缺乏對教育內容、方法和效果的創新性研究。二是教學目標著重于專業理論的傳授，忽略了學生學習專業知識最終是服務于國家和社會這一目的。因此在教學目標的設置上，缺乏社會主義政治方向的導引及社會主義核心價值觀融入。三是部分教師多注重理論知識的學習和單向灌輸，課程內容單一、脫離現實，輕視學生思想道德的培養和健全人格的形成。有些教師甚至覺得思想政治及道德品質培養是思政課老師的事情，只要完成課本上的知識教授就算是達到了教學目標，忽視對學生的思想政治教育，只單純考慮教學質量，而恰恰輕視了對學生以后發展至關重要的一個環節，即“高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”［3］
(三)社會主義核心價值觀融入校園文化建設流于形式。當前一些高校在社會主義核心價值觀的宣傳教育上流于形式，為了應付上級檢查，校園隨處可見二十四字社會主義核心價值觀標語版畫等，但卻缺乏對社會主義核心價值觀系統深入的學習和指導。有的高校相關部門在接到上級通知以后，臨時性地拉橫幅、貼標語，應付性做宣傳海報、發放宣傳冊，經常讓師生手忙腳亂、苦不堪言。這種流于形式而完全不重視質量的文化建設及宣傳教育，反而會使學生產生抵觸情緒，嚴重浪費人力、財力、物力，讓結果大打折扣。還有一些高校每年都舉行“美化校園”“裝點教室”等活動，但都是走走過場，沒有一以貫之地將其持續下去，評選前的幾天校園學習氛圍濃厚、教室窗明幾凈，評選過后，校園文化建設恢復評選前的樣子，并無任何改進和提升的地方。我們要清楚地認識到，社會主義核心價值觀的養成是一個漫長的過程，應該滲透在學生日常點點滴滴的行為中，深入到學生的精神世界中。
(四)社會主義核心價值觀融入校園文化建設中運用新媒體的程度不高。高校學生是網民中最有活躍性和個性的群體，新媒體正深刻改變著他們的生活。然而，當前有些高校并未真正利用好這一時代宣傳媒介。在思政教育及社會主義核心價值觀培育活動中，一些高校依然停留在傳統的行政化宣傳教育與集中統一的會議落實中，網絡新媒體沒有充分運用甚至不被使用，最為廣泛的使用可能是訊息的傳達;有些高校雖然推出了一些新媒體教學模式，但整體運用度不高，方式不夠靈活，在傳統教學模式和新媒體教學模式之間徘徊不定，造成一定程度上的資源浪費，也給學生學習增加了很多不便和困惑。有的高校通過公眾號或微博向學生提供文化資源及社會主義核心價值觀的學習內容，但由于內容過于死板陳舊，方式單一，宣傳不到位等原因，導致學校公眾號閱讀量不高，很多學生只是應付式的關注，對公眾號的文章和具體內容提不起興趣。
三、社會主義核心價值觀融入校園文化建設的重要途徑
(一)加強馬克思主義教育和中國優秀傳統文化教育，突出學校辦學特色和理念。社會主義核心價值觀不僅具有鮮明的時代特色，成為新時代價值導向的風向標，更是對馬克思主義的進一步詮釋。指出，加強馬克思主義宣傳教育，是新形勢下育新人、興文化的根本保障。［4］讓馬克思主義入腦入心，是關系下一代能否承擔起民族復興大任的重要路徑。高校不僅要加強馬克思主義宣傳教育，更要堅持以社會主義核心價值觀為指引，弘揚優秀傳統文化并實現創造性轉化。優秀傳統文化凝聚著歷史長河中無數前人智慧的結晶，丟掉了優秀傳統文化，我們的精神命脈就斷了根，失了魂。社會主義核心價值觀要想真正進高校、進課堂，就必須同國內優秀文化和國際先進文化有機結合，增加高校的底蘊和內涵，增強時代感和號召力。針對高校文化建設特色不夠突出的問題，高校應結合自身辦學歷史、文化傳統和發展實際，結合當地人文特色，以文化活動為載體，彰顯各自的特色。各大高校需根據自身特點，整體優化辦學環境，合理布局校園環境，使學生感受到特色濃郁的文化氛圍。例如結合當地人文創建文化長廊，建立社會主義核心價值觀宣傳櫥窗和顯性標識。完善校園道路、校園指引標識，使校園建筑、道路和景觀充分反映學校的辦學特色和理念，成為全體師生共同的文化記憶。
(二)將社會主義核心價值觀注入課堂教學。首先，高校教師應通過自己的言傳身教對學生進行社會主義核心價值觀培育。教師要率先將社會主義核心價值觀內化于心，領會其精神實質，用教師個人的行為去帶動學生、感召學生、引導學生，將社會主義核心價值觀植入到每個學生的日常學習生活，關注他們的言行舉止，助力學生全面成才。其次，教師要將學科知識同社會主義核心價值觀結合起來。教學中要對學生加強社會主義核心價值觀的思想引導，避免枯燥乏味的理論灌輸，創新理念，增強課堂的趣味性和適用性。在課堂教學中注重引入社會先進典型模范人物，講述事跡，重視學生的情感體驗，使學生產生情感共鳴;引導學生關注社會熱點，將思想政治與道德教育融入學生日常，讓學生自覺地吸收社會主義核心價值觀，用正確的價值觀看待和解決問題。再次，應為學生多創造參加社會實踐的機會，強化社會主義核心價值觀。例如開展志愿活動，幫助孤寡老人和困難群體;參與文明創建活動，例如“三清潔”“文明出行”等，讓學生群體成為社會主義核心價值觀的示范者和傳播者。最后，要在學生中樹立先進典型，發揮榜樣作用，帶動周圍同學和集體積極踐行社會主義核心價值觀。
(三)為學生打造內容豐富的校園文化活動。流于形式的校園文化建設，沒有活動載體的校園文化，把各種口號標語掛在墻上，卻沒有付諸于實踐，無法真正觸及師生內心。各高校應讓學生通過一系列形式多樣的文化活動，多角度地將理論轉化為生動的實踐活動。社會主義核心價值觀不僅僅是簡單枯燥的理論，需要我們用行動去真正踐行它，從實踐中深入理解社會主義核心價值觀的內涵和外延，慢慢內化于心，真正做到“知行合一”。例如定期開展符合時代特點和學生需要的校園文化社團月，尊重學生個性，讓學生在創立社團、宣傳社團和開展社團活動中，真正體會到社團文化的魅力所在，從繪畫、音樂、美食、話劇等多種多樣的文化碰撞中，將大學生積極昂揚、銳意進取的精神風貌展現出來，增強學生的創新意識和動手能力，讓學生在社團活動中自覺體現和宣傳社會主義核心價值觀。同時，學校應多舉辦辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動，每個活動都必須有方案、有落實、有總結。此外，除了發放相應的宣傳手冊、張貼宣傳標語外，還應圍繞文化主題定期開展社會主義核心價值觀教育和愛國主義教育，培育“四個自信”。［5］
(四)發揮新媒體功能，創新社會主義核心價值觀融入方式。在網絡蓬勃發展的背景下，高校需重塑教育觀念，積極發揮新媒體功能，逐步探索校園文化建設及社會主義核心價值觀融入網絡化教育的新模式。將從前的單向灌輸轉變為多元雙向互動，為每位學生提供個性化教育，利用微信、QQ等社交平臺，多和學生交流，開展行之有效的“線上教育”。例如，學生可以在學習社區每日分享自己的學習心得，建立打卡機制，如超過三天不打卡學習，將被取消進入學習社區資格;學生可以通過學校網站自由選擇各大名校經典課程，建立和其他院校師生溝通橋梁;學校為老師搭建網課平臺，利用網課預約報名等方式，加大學生和老師之間的線上互動，這樣的學習既節省時間又便于監管和統計。同時，各高校應積極搭載新時代科技利好之勢，把網絡新載體同思政教育及社會主義核心價值觀的培育結合，探索思政教育新發展走向。高校應當充分運用公眾號和官方微博，開發校園APP，形成一個綜合的、全面的思政教育體系。對網絡上的各種資源進行整合，增加社會主義核心價值觀在網絡平臺推介的時效性、針對性、指導性和趣味性，清除網絡有害言論，過濾不良不實信息;通過校內通知、時政新聞和有針對性的宣傳，將科學的理論、先進的思想及正確的價值觀滲透到學生的生活學習當中。
四、結語
高校應加強社會主義核心價值觀的引領作用，將其轉換為師生的情感認同和行為導向。針對校園文化建設留存的問題，需要進一步穩住文化陣地，突出內涵，將社會主義核心價值觀注入課堂教學當中，充分利用新載體和新媒體技術，營造良好的學校文化軟環境，使學生將社會主義核心價值觀真正運用到實踐中，成為示范者和傳播者。
作者:陳星言 王紅武 單位:大理大學馬克思主義學院
