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摘要：
高職校園文化是高校對大學生進行思想政治教育的一種重要方式。校園文化通過一定的精神氛圍和物質環境和影響人，從而實現對人的精神、性格和心靈等潛移默化的塑造，影響其價值觀、理想和信念，達到教育的目的。本文以安徽機電職業技術學院為例，從校園精神文化、校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化四個層面探索高職校園文化建設途徑。
關鍵詞：
高職；校園；文化；途徑
高職校園文化是社會文化的重要組成部分，加強高職校園文化建設是提升大學生人文素養、培養高素質技能型人才的重要途徑；也是提升學校內涵建設的重要舉措；更是彰顯高職技能型品牌，為地方經濟服務的可靠保障。高職校園文化建設的基礎是要加強對校園文化建設的領導和健全校園文化建設的組織機構。安徽機電職業技術學院黨委正確把握校園文化建設的方向，合理設計建設道路，完善指導機構，在人員、經費上給予必要的支持和保障，從實際出發，納入學院發展的總體布局和長遠規劃，結合學院的改革發展的實際，使校園文化建設沿著正確的方向和健康的道路發展。高職校園文化的建設還涉及到校外，校內校外齊抓共管，校園社會相得益彰，校園文化建設才能取得好成績。
一、打造引領校園文化科學發展的高職校園精神文化
校園精神文化建設是大學校園文化的核心、靈魂，體現著大學的風骨。高職校園精神文化建設應符合自身人才培養目標和教育模式的特點。高職校園精神文化建設的意義在于培養出高素質高技能人才，以符合新時期社會發展的需要，貢獻于中國特色社會主義建設事業。精神文化建設要在確立辦學理念的基礎上培育優良的校風、教風、學風。校風、教風、學風建設是大學生思想政治教育的一部分，對于高職院校構建一個和諧、生機勃勃的校園文化氛圍具有重要作用。安徽機電職業技術學院在明確學校定位，結合學院自身特點和歷史傳統的基礎上，確立了“以質量求生存，以特色促發展”的辦學理念,并將這一理念貫穿學院發展的始終。學院吸收現代大學的辦學理念與思想精華，充分挖掘學院辦學歷史上的優秀精神品質，繼承和弘揚學院的優良傳統，豐富學院精神的內涵，增強凝聚力。安徽機電職業技術學院充分發動調動廣大師生參與校風建設的積極性，開展相關大討論，全員參與到校風提煉制定中，樹立師生的主人翁意識，增強了理解貫徹校風的自覺性。在教風建設上，課堂上、實訓中，教師充尊重學生，考慮學生的個體差異，將各種技能毫無保留的交給學生。在學風建設上，著重進行學習動力教育，幫助學生充分挖掘內在的成才意識和信心，提高他們學習的積極性和能動性。幫助他們分析就業形勢、幫助他們緩解競爭帶來的壓力，促使他們端正學習態度，[1]熱愛所學專業。最終引導學生樹立正確的學習目的，養成良好的學習習慣，提高綜合素質。
二、打造人與自然和諧共處、多元文化融合共生的高職校園物質文化
物質文化建設是大學校園文化建設生成的基礎和外部表現形式。高職校園物質文化建設主要體現在兩方面:一是建設完善各種校園文化設施。高職院校必須規劃好日?？茖W研究、實訓基地等與生產、生活相關的物質文體設施,尤其是既能對師生的心理和情緒產生直接影響,提高學習和工作效率,還能使師生的凝聚力和自豪感得到提升的辦公設施、圖書館、文體活動設備等需要重點規劃。二是建設完善校園建筑。對校園建筑統一規劃，使校園的布局、風格、色調符合自身的高職專業特色。校內景觀也要具有人文、藝術價值，構建成文化育人基地,培養師生的精神素質，為校園文化層次的提高,創造出優秀濃厚學術氛圍、育人環境和輿論空間。安徽機電職業技術學院為充分反映學院的工科背景、自身的機電特色、以及歷史積淀等元素，規劃建設機電特色景觀文化園。設計體現機電特色，與專業相關，把學院機械、機電、自動化、機器人、汽車、數控等特色專業通過典型的藝術形象展現出來。設計以面對學生進行感恩教育的文化墻以感恩墻的形式推廣校園文化，提升學院形象和口碑，讓每一個走進機電的人都能體會到家一樣的溫情。以墻體畫、墻體標語、墻體詩歌等形式，繪制出黨和國家改革發展成果、學院教育教學改革發展歷程、國家和學院對學生的殷切關懷、豐富多彩的感恩教育文體活動等內容的“感恩文化墻”，展示同學們對黨和國家、對學院和老師們感恩之情。借鑒好萊塢和香港手模星光大道，在學院景觀文化園鋪設一條手模星光大道。采集學院優秀學子，如創業明星、技能明星等，以及各領域有突出影響力的校友的手模，作為一種特殊的紀念載體，承載著學院學子的榮譽和輝煌，激勵師生，為學院留下文化景觀。一方面傳承機電文化，一方面以創新的時代元素展現學院與時俱進，積極創新的治校理念。開辟一片對畢業生進行愛校教育的畢業林為提升校園文化建設水平，打造具有機電特色的典禮文化，營造良好的畢業氛圍，在每年畢業季來臨之際舉辦“情系母校，種植畢業林”活動，通過為母校種植“畢業林”，為母校留下一片綠蔭，留下一絲記憶，以此謝母校，感師恩，表達畢業生對母校的牽掛和感恩之情，以綠色的方式告別母校。按照雨耕山的形狀設計一座假山，作為傳承雨耕精神形象直觀的物質載體。假山上鐫刻上山名和學院歷史沿革脈絡的文字說明、安徽歷史名人的詩詞或書法作品等。設計人文景觀充分利用現有的自然資源，創造出充滿詩意的校園山水環境。物質文化建設還需要結合“綠化”打造生態校園。安徽機電職業技術學院根據自身發展目標，按照“低碳、循環、生態”的規劃理念，規劃以生態化校園為特色，以優化校園功能布局為著力點，以建設生態文化教育的載體為導向的“園林化”、“公園化”校園。力爭建設成為一個集“育人、研究、服務、科普”等核心功能為一體的、與自身戰略目標相協調的“生態化校園”。為實現校園生態景觀更加優美、人文景觀建設更顯成效、生態教育資源更為豐富的目標，建設生態展廳、科普櫥窗，完善校園標識標牌系統等。
三、形成自我發展、自我約束、和諧運行的高職校園制度文化
制度文化建設是大學文化形成和發展的紀律保障,是大學文化建設的基礎。高職校園制度文化的建設從根本上杜絕紀律渙散，管理混亂現象的出現，是實現目標價值的有效保障，關系到學院的可持續發展。主要包括高等教育相關的法律和法規、管理制度等的普及、教育,學生管理守則、教學制度規章、崗位職責等的制定和遵守。安徽機電職業技術學院建立和完善符合高職院校內在要求的管理制度體系。根據學院的辦學指導思想、學院定位、辦學特色、教育理念、發展目標和發展戰略，進一步清理整頓和修改完善學院各項規章制度，規范制度制定程序，結合實際調查論證，注重制度的科學、合理和可操作性。學院堅持依法治校，建立和完善黨委會、院長辦公會、黨政聯席會等相關民主制度。不僅完善教代會、工代會制度，發揮其在學院民主管理中的作用，也充分發揮各級人大代表、政協委員、派和離退休老同志在民主監督和參與學院民主管理中的積極作用。切實執行院務公開制度，情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度的制定和實施，擴大了師生員工對學院工作的知情權、參與權和監督權。學院注重廉政制度建設：認真貫徹落實《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》等反腐倡廉的法規、制度精神，把理想信念教育、反腐倡廉教育納入師德建設的各個環節，扎實搞好管理和服務工作，著力提高教職工隊伍的思想政治素質、職業理想和職業道德水平。學院建設安全保障機制：加強網絡監管，正確引導輿論；健全人防、物防、技防和群防體系，加強校園安全保衛工作周邊治安環境綜合治理；進一步完善學院突發事件和應急管理機制，進一步健全安全穩定工作責任制和責任追究制度；建立和完善利益協調、訴求表達、權益保障和矛盾糾紛排查機制，及時消除和化解影響校園安全穩定的因素。另外，安徽機電職業技術學院還注重法治文化的建設。法治文化建設屬于制度文化范疇,是大力營造校園法治文化氛圍,把法治精神和法治教育融入師生整體素質提升和核心價值觀培育的全過程，讓法治精神深入貫徹到學校教育活動的各個層面，凝聚起依法治校、依法治教的強大力量。加強法治理念教育，著力構建公開透明的法律監督體系，持續優化校園法治環境。
四、構建師生關系和諧、實踐技能過硬的高職校園行為文化
校園行為文化是師生文明素質的表現，是校園文化建設的最終體現。表現在學生的文明行為、教師的教育行為、學院的管理行為以及學院人際關系等方面。[2]安徽機電職業技術學院構建彰顯高職職業特色，以職業精神、行業精神等為基礎的，以“師生關系和諧、技能素質提升、職業道德修煉、多元文化融合”為主線的行為文化。[3]安徽機電職業技術學院注重教師主導性行為模式的探索。包括構建和諧師生關系、教學組織行為、設計課程行為等行為。積極倡導教師在政治思想上、道德品質上、學識教風上率先垂范，為人師表。教師要不僅必須具備求真務實、嚴謹自律的治學態度，還要必須具備崇尚科學、終身學習的職業精神，更要具備遵守學術道德，不斷提高教學質量的育人本領。注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，努力培養出高素質高技術技能型人才，使之適應社會主義現代化建設需要又具有創新精神和實踐能力的。安徽機電職業技術學院注重對學生職業行為模式的探索。在日常的教學、管理中注重將學生的職業素質培養，納入學校人才培養體系。高職生容易存在自信不足、缺乏毅力、誠信缺失等行為問題，在日常的職業道德培養中得以矯正，從而培養出企業需要的，高職生必備的吃苦耐勞、腳踏實地的精神。學生從“進校門”起就可以受到行業文化和企業文化的影響和熏陶，為“出校門”做出充足的準備。另外，安徽機電職業技術學院還注重打造打造校園文化活動精品，吸引帶動更多的學生參加各種文化活動，引導校園行為文化。學院舉辦各級各類技能競賽、技能鑒定等，在學院形成學技能、練技能的良好氛圍，充分體現高職院校的特點。設立大學生科技創新資助基金，對有潛力的項目給予適當資助。堅持文化育人，以紅五月文化藝術節、寢室文化節、記者節等系列活動為主線，舉辦好新生才藝大賽、校園十佳歌手比賽、金話筒主持人大賽、“我的青春故事”報告會、田徑運動會、師德師風演講、教職工陽光體育運動等品牌活動提升校園文化藝術品位。以浙皖校園文化藝術交流中心和人文講壇、弘道講壇等為載體和平臺，定期舉辦各種文化藝術講座和培訓班，不斷提升文化藝術修養和審美層次，在此基礎上努力推出具有較高思想內涵和藝術水準的“活動精品”。充分發揮網絡宣傳、教育作用，突出其組織、引領功能。結合創建各類主題網站，弘揚優秀民族文化，調動學生主動性和參與性，營建校園網絡文化氛圍；結合網絡資源平臺和網絡教學平臺建設，引導學生利用網絡積極開展自主學習，促進良好學風和校風的形成；結合網絡交互平臺建設，[4]構造新的溝通方式，營造學生“心靈氧吧”，使健康的網絡運用真正融入師生的學習、工作、生活之中。
作者：郭婉緋 單位：安徽機電職業技術學院
注：
本文系2015年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）“高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀動力機制研究”階段性成果，項目批準號：15JD-SZ206，本文作者為項目參與人
參考文獻：
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第二篇：生態文明高校校園文化建設研究
摘要：
隨著經濟社會的發展，生態文明建設得到了更多人的認可，成為現階段社會主義現代化建設事業的重要組成部分。在高校校園文化建設中，引入生態文明觀念，構建校園生態文明，不但是高?，F階段發展的客觀需要，也是培養大學生生態文明觀念的重要途徑和方法。本文分析了當前高校校園文化建設存在的問題，在此基礎上，提出了基于生態文明視閾下高校校園文化建設的對策，以期更好地促進高校校園文化的發展和完善。
關鍵詞：
生態文明；高校；校園文化；建設
黨的十八大報告中明確指出了生態明確建設的重要性，以及其在小康社會建設中的戰略地位。生態文明建設是為了讓學生更懂自然、尊重自然，堅持生態文明理念，只有如此，才能促進學生的全面發展。校園文化建設是高校教育管理的重要組成部分，是凝練大學精神、時代精神、愛國精神的重要途徑，對大學生的成長成才、自我教育和塑造有重要意義。高校應自覺承擔起自身的社會責任與使命，針對生態文明建設在高校校園文化建設存在的問題，積極尋求解決和建設的有效對策，引導大學生確立踐行生態價值觀，進而提高高校教育管理水平，更好地促進高校校園文化的發展和完善，最終實現大學生的全面發展。
一、當前高校校園文化建設存在的問題
1.生態文明教育不到位
從當前的情況來看，部分高校對生態文明認識不深，對生態文明建設的定位不明確，未能將生態文明建設與高校校園文化結合起來，從生態文明的高度，重視審視、塑造校園文化。在實際的校園文化建設中，缺乏必要的生態文明教育，難以提高大學生的生態文明意識。生態文明建設已經成為國家發展戰略，深入到社會經濟的諸多領域，影響、改變著人們的生活和工作。在這樣的情況下，將生態文明理念引入高校校園文化建設當中，倡導生態文明的生活、學習、工作方式，提高大學生的生態文明意識，對大學生的培養和塑造有重要的現實和時代意義。
2.高校學術生態不規范
如今，科學技術得到了快速發展，這雖然創造了大量的社會財富，但是也對社會造成了負面影響，影響社會倫理。高校是學術重鎮，然而現在的學術生態卻極其不規范，反復出現學術不端行為。為獲得聲望、職位，獲取資源、畢業就業，高校教師和學生在學術上體現出諸多問題，影響道德規范建設和學術信譽，對學術、科研起到了消極影響。如果不改善這種狀況，不但會引發學術邏輯矛盾，還會導致學術生態失衡，影響高校學術生態的健康、可持續發展。
3.校園物質傾向顯著
從當前的情況來看，高校校園文化建設物質傾向明顯。一些高校在校園文化建設中，側重對物質文化的建設，忽視對精神文化的塑造，這導致高校校園文化急功急利、形式主義凸顯。在這種消極文化的影響下，學生功利性色彩顯現，物質傾向顯著。如果學生沉迷于這種校園文化氛圍中，不但會影響大學生的成長成才，還會影響高校的和諧、可持續發展。
二、基于生態文明視閾下高校校園文化建設對策
1.加強生態文明教育
生態文明教育并不是單純的生態教育、環境教育，還包括其他一些涉及人與自然、人與自然和諧的教育內容。這些教育內容不但能提高學生的綜合素質，使其樹立正確的自然觀、社會觀，還能讓其領悟到自己的道德責任、社會責任，樹立遠大理想。為此，高校在校園文化建設過程中，應加強生態文明教育，在當前的課程體系中引入生態文明課程，培養大學生的生態道德意識，讓學生將生態文明轉變為自覺行動，構建更好的校園文化。
2.改善高校學術生態
高校是學術的殿堂，也是培養學生邏輯、科研能力的重鎮。如果創設一個良好的學術生態，高效的學術倫理、學術邏輯等將受到很大的積極影響，影響高校學術的可持續發展。高校學術生態，實際上也可以看作一種社會生態、教育生態，只有構建良性、完善的高校學術生態，才能創設和諧的高校校園文化。為此，高校應該建立平衡、協調的高校學術生態系統，將其作為高校校園文化的組成部分和支點，只有如此，才能讓高等教育擔負起知識經濟時代的重任，才能培養更多優秀的科研人才、高水平的學生，更好地促進高校教育管理的發展。
3.創設人文生態環境
為了讓校園文化更好地適應生態文明建設的要求，高校應該加快人文生態環境建設。所謂的人文生態環境涉及諸多方面，其中不但包括和諧的人際關系、濃厚的學術氛圍、積極的審美情趣，還包括完善的公共軟環境、豐富的文化生活等。之所以構建人文生態環境，是為了更好地實現人與人、人與社會的和諧。只有促進這種和諧的實現，才能更好地推動校園文化的良性發展。
4.促進與社會文化互動
高校是學生步入社會的中轉站，高校文化和社會文化有著密切聯系。為更好地構建校園文化，適應生態文明發展，高校應促進校園文化與社會文化的結合。高校應該逐漸走向社會中心，一方面要堅持自身的價值、追求，另一方面要吸收社會文化的有益因素，適應社會生態進行調整，只有如此，才能更好地促進校園文化的發展。
三、結語
高校生態文明建設在整個社會主義生態文明建設體系中具有重要地位，具有引導和示范作用。生態文明建設已經列入國家發展戰略，在高校校園文化建設中，有必要引入生態文明，并以其為指導，建設文明和諧的校園文化，只有如此，才能掀開高校校園文化建設嶄新的一頁。
作者：顧海亮 單位：長春工業大學政治與行政學院
參考文獻：
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[2]溫鐵軍.生態文明與文化創新[J].上海文化,2013(12).
第三篇：全媒體高校校園文化建設芻議
摘要：
作為文化傳承創新重要陣地的高等院校，在全媒體時代如何實現校園文化品牌建設的理念創新、手段創新和基層工作創新，以及在創新過程中如何有效融入社會主義核心價值觀，是應該認真思考的核心問題。通過對全媒體概念進行辨析，以校園文化品牌的理念更新、宣傳推廣創新、流程再造應對高?；顒游幕?ldquo;三盲”問題，有利于形成接地氣、有底氣、特色鮮明和公眾認知度高的校園文化品牌，有利于培育和踐行社會主義核心價值觀，真正貫徹落實文化育人。
關鍵詞：
全媒體；新媒體；社會主義核心價值觀；校園文化；校園文化品牌
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化不僅是一個國家社會經濟發展的戰略資源，而且是綜合國力的重要組成部分。十八大提出，全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮。十八屆三中全會明確指出，要建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，文化建設要做到“三個率先”——率先研究、率先宣傳、率先實踐。文化傳承創新是高等教育的崇高使命。在全國宣傳思想工作會議上強調“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，提倡宣傳思想工作的“人民性”，作為宣傳思想工作重要載體的校園文化，必須倡導社會主義核心價值觀，堅持為師生服務，堅持海納百川、多元并蓄的方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近師生的原則，培育知榮辱、作奉獻、促和諧的良好風尚。
一、全媒體時代高校的文化責任與擔當
二十一世紀，技術革命成為人類發展動力，人類的媒介形態和媒介使用隨著信息技術不斷變革發生巨大變化，人類社會由此進入“數字化媒介社會”。“全媒體”（omnimedia）概念的提出和應用，是人類技術革命，尤其是以互聯網為主導的數字化革命的必然結果。從廣義上理解，“全媒體”是對媒介形態、媒介生產和傳播的整合性應用；從狹義上理解，“全媒體”是立足于現代技術的發展和媒介融合的傳播觀念，綜合傳統媒體和新興媒體，在媒介內容生產、媒介形態、傳播渠道和傳播方式、媒介運營模式、媒介營銷觀念等方面的整合運用［1］。全媒體時代，除了傳統的電視、報刊、廣播等媒體繼續轉型發展以外，近二十年，新媒體從邊緣走向主流，新媒體社會逐漸形成。新媒體也可稱為數字媒體、多媒體和互動媒體，是具有綜合、互動特性運用數字信號的媒介。與傳統媒體相比，新媒體具有開放性、及時性、個性化、分眾性、融合性、便捷性、低成本等特點。在新聞生產方面，新媒體助推傳統媒體從組織化的新聞生產轉向社會化的新聞生產。通俗點說，在新媒體時代，人人都是記者，都是新聞源，都可以發現新聞線索、整合媒新聞、新聞、傳播新聞，從而根本改變媒體與公眾的關系［2］。隨著新興媒體的影響力不斷增強，全球性、融合化、移動化、社會化的特征日益凸顯：信息傳播的范圍不限于本校、本地、本國，傳播主體之間不再是點對點的傳播，而是多點對多點、點對面的傳播，而傳統媒體借助融媒形成新的傳播平臺，再加上智能終端，使受眾接收信息的模式更靈活、信息接收的途徑更快捷，虛擬與現實邊界模糊導致受眾心理和情緒更加容易波動。文化是人類在處理人與世界關系中所采取的精神活動與實踐活動的方式及其所創造出來的物質和精神成果的總和，是活動方式與活動成果的辯證統一［3］。“文化”一詞含義深廣，錢穆曾說：“沒有人生，就沒有文化。文化即是人類生活之大整體，匯集起人類生活之全體即是文化”。教育是文化的一部分，校園文化是一種教育文化，教育通過人才培養來傳播文化和創造文化［4］。校園文化分為精神文化、物質文化、規范文化、活動文化，包含學校辦學理念、戰略目標、辦學方針、辦學模式、群體意識、價值觀念、育人行為規范等內容。高校長期以來被視為“象牙塔”，成為人類精神的寄托和象征。高校文化在社會主流文化形態中具有特殊性：1.創新性，校園文化的根本使命是批判與創新；2.開放性，全球化時代教育形成開放、自由的學術氛圍，學生個性及其主體性得到尊重與樹立；3.高雅性，大學的價值追求和社會地位決定其追求精神卓越與格調高雅；4.多元性，信息時代的來臨使知識和人才高度流通，學術交流更加頻繁，社會環境相對寬容。全媒體迅猛發展不僅推進思想宣傳工作的信息化，而且引發宣傳思想工作以及校園文化建設理念和模式的變革。作為文化傳承創新重要陣地的高等院校，如何應對新輿論環境下意識形態的復雜性和多樣性，如何認識并承擔起應有的文化責任與擔當，如何在新形勢下增強校園文化的吸引力和活力等問題值得深思。
二、全媒體環境下校園文化建設的創新理念
校園活動文化是校園文化的四大組成部分之一，承載著課堂學習無法替代的育人功能。一方面，校園文化活動日益多元化、豐富化，另一方面，高?；顒游幕泊嬖谝欢▎栴}：1.許多高校將校園文化活動等同于社團活動，將活動的策劃組織者限定為學工部、校團委等學生管理部門，導致校園活動文化建設被局限于管理學生層次上，難以在整體辦學方向和文化引領等宏觀層面操作實施，使得校園活動文化略顯單一封閉，反而削減了活力和創造力；2.由于缺乏理論指導、科學規劃、有效管理，造成表面上的熱鬧與組織者、參與者的“三盲”——盲目、盲動、盲從等問題，出現組織者筋疲力盡、疲于應付，參與者興致不高、興趣不大的現象。如何進一步提升文化育人的實際效果，關鍵是要增強師生文化創新活力，重點培育接地氣、有底氣、特色鮮明、公眾認知度高的校園文化品牌。特色和品牌是高校校園文化生命力所在，特色發展、品牌生存也是高校校園文化建設的核心競爭力所在。校園文化品牌是指被廣大師生廣泛認可的，具有示范性、標志性，覆蓋面廣、影響力大的獨具特色的校園文化活動的總稱。它集中體現大學精神，是學校育人的重要載體，符合大學生成長成才的必然需求。健康向上、特色鮮明、與時俱進的校園文化活動可以潛移默化地影響學生的人生觀、價值觀與世界觀。形成品牌一則有利于提高學校社會聲譽，吸引更高素質的教師和學生，營造良好的校園文化氛圍；二則有利于建立社會網絡，形成寬松、活潑的環境，助推政校企行、產學研用創新機制；三則有利于吸引更多教育資源，為學校改革、發展與創新注入新的活力。就校園四大文化來看，精神文化建設應在社會主義核心價值觀引領下強調文化融合與文化創新，提倡并宣揚“互聯網+”時代創新創業精神；物質文化建設則要體現歷史和現代的交融與碰撞，譬如在文化廣場可樹偉人像，也可以以互聯網標志之一的“e”作為塑像，向廣大師生展現一個充滿動感活力的校園；規范文化建設應加強網絡教育、網絡法規宣傳的內容，要求師生遵紀守法、文明上網；活動文化建設要體現時代精神，尤其是在“大眾創業，萬眾創新”和“互聯網+”時代背景下做實做好“挑戰杯”等全國科技創新競賽，建立健全高校“創新創業基地”，發現和培育一批師生創新團隊，形成一批創新創業品牌，實現校園文化品牌建設的理念創新、手段創新和基層工作創新，在多元文化激蕩交融之中創造和積淀深厚文化底蘊，從而提高文化品位、辦學質量和辦學水平，為創新型國家的建設和發展做出積極貢獻。
三、全媒體環境下校園文化建設的創新舉措
品牌性校園文化活動具有鮮明特色的導向性、集中時間的聚集性、一致認可的共識性，所以培育品牌性校園文化活動對提升校園文化建設層次、提高教育教學效果、增強高校的綜合實力、提升學生綜合素質起到積極的作用。在全媒體時代，如何進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，如何解決高校校園活動文化針對性不強、活力不足、影響力不大的盲目、盲動、盲從等“三盲”問題，如何形成有鮮明個性、獨特性和公眾認知度高的高校校園文化品牌，就需要我們更新校園文化品牌理念、創新校園文化品牌宣傳推廣方式和以參與者為中心進行校園文化品牌活動流程再造，真正貫徹落實文化育人。
（一）理念更新：輿論環境的“變”與“不變”
為增強校園文化品牌的共識和凝聚力，就要全面認識并把握全媒體時代新聞生產的特點和輿論環境的“變”與“不變”。全媒體時代新聞生產的主客體發生巨大變化，主要特征是以互聯網思維順應用戶的閱讀體驗。就校園文化品牌建設來看，一方面，要做好高校校園文化品牌比以往任何時候更需要創新，而創新的關鍵則是要樹立服務師生的理念，承認校園文化活動參與者的主體地位：從活動的策劃、組織、實施、宣傳到推廣，實現以組織者為中心向以參與者為中心轉變，這是高校校園文化建設輿論環境中的“變”；另一方面，面對越來越復雜多變的信息輿論環境，校園文化建設必須以社會主義核心價值觀為統領，以鞏固全校師生團結奮斗為共同思想基礎，這是高校校園文化建設輿論環境中的“不變”。
（二）宣傳推廣創新：從媒體整合轉向媒體融合
為實現校園文化品牌“先聲奪人”，就要做到宣傳推廣先行。一是運用新興媒體。借助于網絡平臺和移動終端，將校園文化品牌宣傳推廣的面鋪得更開，增加運用QQ、MSN、E-mail、BBS、微信、微博、博客、APP等新興媒體的頻率。以微信為例。據調查，微信在大學生中的擴散率為80%，朋友圈、QQ離線信息、QQ郵箱提醒、語音通信是最常用的四項“社交功能”［5］。學生交流的對象主要是“熟人”，的信息以轉帖、自己的所思所想“文字+配圖”為主，而后者比例更高。與其他平臺相比，微信交流更為便捷，及時性、互動性更強，音視頻傳輸的兼容性更優。校園文化品牌在運用微信做宣傳推廣的過程中，應提升所謂的“即視感”和“沖擊力”，通過大量精心剪輯、編輯的視頻和圖文增強社會主義意識形態正面宣傳的推廣效果。二是推出微信公眾號。校園文化品牌活動應借助微信使用與傳播特點，做好微信公眾號的設計推廣，將學工部、校團委、各院系等學生組織的公眾號納入到微信矩陣中來，在全面把握校園文化活動的同時著力打造影響力大、吸引力強的品牌活動，搶占互聯網尤其是移動互聯網的新興意識形態主陣地。隨后在主陣地快速卡位，搭建巨型用戶平臺，與師生形成良好互動，增加受眾黏度，形成大量較穩定“粉絲”，從而將高?；顒游幕放菩畔⒋蠓秶鷤鞑ネ茝V并得到忠誠“粉絲”推介，形成廣泛影響力。三是融合傳統媒體資源。繼續做好校報、校電視臺、校廣播臺、校宣傳欄等傳統媒體，實現與新興媒體的資源整合與互補，從而更好推進媒體融合。媒體融合是一個長期的過程，期間要注意結合學生信息接收短、平、快的特點，強化視覺和聽覺效果，以擴大校園文化品牌的覆蓋面，提高宣傳的即時性、快捷性，從而使活動的設計更有針對性、有效性，增加師生參與度、認可度。
（三）流程再造：從以組織者為中心到以參與者為中心
為不斷滿足師生的精神文化需求，就要對校園文化品牌進行培育、設計推廣和管理。一是運用大數據分析明晰大學生需求，有利于發掘和明晰校園文化活動形成品牌的培育潛力和方向。校園文化品牌不是一種人為概念，更不是自我標榜，文化品牌活動要有內涵、出特色、有影響，就必須從組織者居高臨下的“想當然”“拍腦袋”轉向以學生為主體進行策劃、組織、實施、宣傳和推廣。譬如學生到底熱愛參加文化活動、科技活動還是休閑娛樂活動？文化活動中偏向模特大賽、校園十大歌手、草地音樂節還是網絡選秀？草地音樂節大家關注的是特邀歌星還是本校歌手？本校歌手中最耀眼的是誰？會不會是熱情加盟的教師？……都可以通過大數據統計分析大學生真正的興趣點，進而找準校園文化品牌建設的著力點。二是要以學生為主體進行校園文化品牌的設計與推廣。傳統的校園文化活動推廣理念已難以適應全媒體時代的要求，因此，高校文化品牌的建設與管理要改變單向度、說教式模式，向雙向度、和對話式發展，話語變革則為突破口。首先，要尊重大學生的話語權，加強教育者與受教育者的平等意識；其次，要關注生活維度，切實關心大學生的校園生活以及所面臨的困難；再次，要強化網絡文化，在校園文化建設中融入網絡語言；最后，要提升教師工作素質，增強話語創新能力。以上四點是解決校園活動文化中的“三盲”現象——盲目、盲動、盲從的根本，也是真正形成廣受師生歡迎校園活動文化精品的前提。三是要加強校園文化品牌管理。文化品牌建設起來以后，能否成為可持續發展的校園文化品牌，能否形成更深更廣的社會影響力，有賴于校園文化品牌管理以及以何種方式來管理。品牌管理是指有效運用各種內外部資源，通過計劃、組織、領導、控制等管理職能，創立、維護、塑造品牌以使品牌價值最大化的過程［6］，對校園文化發展具有重要意義。具體來說，首先要加強宏觀規劃，文化建設是一個層層累積的系統工程，不能操之過急、一蹴而就，應從宏觀層面進行科學統籌、長遠規劃，并結合學校實際進行頂層設計；其次要加強組織領導，成立文化素質教育及校園文化建設領導小組，由書記校長親自抓，讓校園文化成為學校戰略發展的重要一環；最后要發動全校師生積極參與校園文化品牌建設與管理中來，充分發揮師生，尤其是學生的主動性、積極性和創造性，不斷挖掘與創新校園文化品牌主題和形式。
作者：吳舒婷 強金國 蘇青青 單位：順德職業技術學院人文社科學院
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［6］余明陽，姜煒.品牌管理學［M］.上海：復旦大學出版社，2006：73.
第四篇：初中歷史課堂教學農村校園文化建設
【摘要】
隨著農村社會經濟的快速發展以及教育體制的改革，農村的教育問題越來越受到人們的重視，農村校園文化建設是農村教育的重要組成部分，初中歷史課堂教學與農村校園文化建設存在著密切的關系。本文指出了目前我國農村校園文化的建設存在的主要問題，然后在此基礎上深入分析和探討了初中歷史課堂教學與農村校園文化建設之間的關系。
【關鍵詞】
初中歷史；課堂教學；農村校園文化；關系
農村是我國的重中之重，農村地區的發展和穩定關系到整個國家的發展與穩定。隨著我國社會經濟的快速發展，我國的農村教育發生了較大的改變，并取得了一定的成績。但是由于種種因素的影響，目前我國的農村校園文化建設還存在著一定的問題。初中歷史課堂教學與農村校園文化建設之間存在著密切的關系，因此我們應當加強初中歷史課堂教學與農村校園文化建設的結合研究，這對于促進農村學生的全面健康發展具有十分重要的意義。
一、目前我國農村校園文化的建設存在的主要問題
雖然我國的農村教育取得了一定的成績，但是目前我國的農村校園文化建設還存在著一定的問題，主要體現在以下幾個方面。
1.資金投入比較少
雖然近年來我國不斷增加對農村地區的教育資金投入，但是由于農村地區的學校對校園文化的建設的重視程度不夠，導致校園文化建設的方面的資金投入相對比較小，這在很大程度上影響了校園文化建設的正常開展。
2.校園文化內容過于單一
我國廣大的農村地區和城市相比，存在和信息滯后和經濟條件差一級人才缺乏等許多嚴重的問題。在這種情況下，農村校園文化建設的內容比較單一，很多農村地區的校園文化建設只是停留在喊口號的宣傳階段，或者簡單地通過辦黑板報等方式進行校園文化建設。
3.教學活動與校園文化建設脫節
目前，很多農村地區的學校特別不重視校園文化的建設，因此對于校園文化建設與課堂教學活動的結合沒有任何的努力。很多學校將校園文化建設等同于硬件管理上的簡單投入，沒有將校園文化建設和課堂教學活動進行良好的結合，這在很大程度上影響了校園文化建設的良好發展。
二、初中歷史課堂教學與農村校園文化建設之間的關系探討
初中歷史課堂教學與農村校園文化建設之間存在著十分緊密的聯系，本文認為初中歷史課堂教學與農村校園文化建設之間的關系可以從以下幾個角度進行探討：
1.初中歷史課堂教學可以加深學生對校園文化的理解
首先，初中歷史課堂所教授的許多歷史人物和歷史故事可以使學生進一步體味和感悟歷史文化的深層次內涵，從而有利于學生加深對校園文化的理解。另外，通過初中歷史課堂教學，能夠使學生在一定程度上受到相關歷史人物的影響，從而使他們樹立高尚的人生目標和追求，這對于弘揚正氣的校園文化有十分重要的幫助。其次，校園文化的建設是一個潛移默化的過程中，通過初中歷史課堂的教學可以使學生受到我國優秀的傳統文化的熏陶，這對于提高他們的文化意識，加強校園文化的建設具有十分重要的幫助。
2.校園文化建設可以促進初中歷史課堂教學的順利開展
初中歷史課堂的教學不是簡單的歷史知識的灌輸，那樣只會使學生喪失對歷史知識的學習興趣。通過校園文化的建設，可以使歷史課堂的教學內容和學校的文化建設相互結合，鼓勵學生通過豐富多彩的歷史競賽活動來增長自己的歷史知識，提高對歷史學習的興趣，這對于促進歷史課堂教學的順利開展具有十分重大的幫助。因此，校園文化建設可以促進初中歷史課堂教學的順利開展。
3.校園文化建設可以加深學生對歷史知識的理解
通常情況下而言，農村的風景和自然環境與城市存在著較大的差別，通過校園文化的建設可以使學生感受到家鄉的歷史風情以及名勝古跡，從而產生強烈的自豪感和自信心，這對于學好歷史知識，形成正確的歷史觀具有重大的幫助。另外，通過開展豐富多彩的校園文化活動，使學生充分感受到革命先烈們為了民族和國家的未來所付出的鮮血和生命，這對于學生加深對相關歷史知識的理解具有十分重要的意義?？偠灾@文化建設可以加深學生對歷史知識的理解。
結語
綜上所述，隨著我國社會經濟的快速發展，我國的農村教育發生了較大的改變，并取得了一定的成績。但是由于種種因素的影響，目前我國的農村校園文化建設還存在著一定的問題，主要體現在資金投入比較少、校園文化內容過于單一、教學活動與校園文化建設脫節等方面。初中歷史課堂教學與農村校園文化建設之間存在著十分緊密的聯系，初中歷史課堂教學可以加深學生對校園文化的理解，校園文化建設可以促進初中歷史課堂教學的順利開展，加深學生對歷史知識的理解。為此我們要努力處理好初中歷史課堂教學與農村校園文化建設之間的關系。
作者：楊學淵 單位：甘肅省會寧縣白草塬鄉教育管理中心
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第五篇：職業院校校園文化建設探討
摘要：
隨著職業教育的蓬勃發展，越來越多的專家學者開始探索和開發職業教育，特別是職業院校的校園文化建設作為職業教育和企業的紐帶，得到了廣泛的關注。在校園文化建設中，領導重視、營造良好的育人環境、精神文明建設、制度建設、全方位的校園行為文化建設應是形成積極向上的校園文化氛圍的重要方面。
關鍵詞：
職業院校；校園文化建設內涵；建設途徑
一、職業院校校園文化建設的內涵
“文化”是一個內涵豐富的名詞，長久以來，國內外多名專家學者均從不同的角度對文化的內涵進行定義。目前，學界普遍接受《辭?！穼ξ幕拍畹慕缍ǎ?ldquo;一般來說，廣義的文化，是指人類在改造自然和改造社會的過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。”從文化廣義內涵出發，學界將文化區分為三類：物質文化、制度文化、精神文化，三者之間辯證統一，共同構成文化系統。職業院校的校園文化是以學生為主體，以校園和社會為載體，以育人為最終目的，以校園環境文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化為主要內容的一種文化分支。
（一）校園環境文化
職業院校的校園環境文化是指學生實行和完成文化活動所依賴的物質環境，它是由學校和社會為學生提供的各種物質資源和環境資源的總和。具體來說，學校提供的物質資源和環境資源包括教學、科研、娛樂、體育、住宿、餐飲等各種硬件設施；社會物質資源和環境資源包括政府提供的圖書館、博物院、文體活動中心等公共資源以及校企合作中企業的物質環境和人文環境。職業院校的校園環境文化是長期辦學過程中不斷累積的物化資源，它是校園文化建設的基石。
（二）校園制度文化
職業院校的校園制度文化是校園文化活動組織機構和活動管理規章制度所構成的規范體系。具體而言，校園文化活動組織機構包括各級團委組織和學生會，活動管理規章制度包括各種校規校紀、規章制定，以及一些學校約定俗成的行為準則。
1.組織機構隊伍。校園文化活動僅僅依靠大學生自發性組織很難發揮其先鋒性和引導性作用，還需要專門的管理機構和隊伍探索、引導和管理校園文化活動，調動廣大青年學生的積極性，以保障學生正確的世界觀、人生觀的養成。完善的組織機構和強勁高效的管理隊伍是校園文化活動的重要組成部分，對搞好職業院校的校園文化建設起到了決定性的作用。
2.活動管理規章制度?；顒庸芾淼囊幷轮贫仁侨簬熒仨氁袷氐囊幷隆⒁幎ê鸵幏?，其具有規范性、強制性的特點。要保證校園文化活動持久的良性發展，就一定要建立科學完善的活動管理制度，鼓勵積極參與的學生群體發揮帶動作用，吸引廣大學生主動參與，激勵落后學生積極面對校園文化活動。
（三）校園行為文化
職業院校的校園行為文化是指廣大師生在常規的工作、學習和生活過程中所展現出來的行為方式的總和，它是職業院校校園文化的具體表現形式，具有穩定性、活躍性和前沿性特點。
1.專業文化。目前，專業文化被界定為“在特定時期內，專業本身所具有的價值觀念、知識與能力體系，以及從事專業教學與研究的全體成員特有的精神風貌和行為規范的總和”。職業院校的專業文化有其自己獨有特點，它帶有明顯的“職業性”，是行業文化同專業文化相互交融的產物，是企業文化的延伸。職業院校的專業文化具有強烈的導向性、約束性、規范性和陶冶性，潛移默化地引導了該專業的師生的價值取向和行為方式。
2.社團文化。學生社團是以青年學生共同的興趣、愛好、特長或自身需要為基礎，自發組成的一種特殊的學生團體。職業院校的社團文化是專業文化的延續和補充，它具有創造性、活躍性和不確定性特點。
3.生活文化。職業院校的生活文化是指學生思想和業余生活領域，它具有高度的自由性，很多主流和非主流的思想的沖擊對這一領域的影響都是無法預測的。高職院校學生工作隊伍要高度關注這一領域的動態，正確引導學生世界觀的養成。
4.寢室文化。寢室文化是校園獨有的文化，是在文化水平相當、性格各異的大學生之間相互適應和沖突中形成的。寢室中的每個成員都有著不同的文化背景、生活習慣、興趣愛好，但大家都在集體生活中共處，不同的文化背景在這里得到了交融。寢室文化是校園文化的基礎，它的好壞，將直接影響每個大學生的學習、生活甚至人格的形成。
（四）校園精神文化
校園精神文化是校園文化的精髓和靈魂，是學校文化的重要組成部分和最高層次，是學校在長期辦學過程中所形成并日趨穩定積淀下來的精神成果和意識形態，它引導著學校的整體工作方式和方向。具體體現為校風、教風、學風。良好的校園精神文化能夠促使廣大師生形成和諧向上的工作和學習氛圍，可以有效抵御消極的心理和不良風氣對學校發展的侵襲。
二、職業院校校園文化建設的途徑
職業院校要構建良性發展的校園文化系統就要求校園文化工作者多角度、多層面的發展和完善校園文化，以保障人才的全面發展。
（一）領導高度重視，形成健全的組織機構隊伍
職業院校的校園文化活動是學生的第二課堂，是校園同社會銜接的紐帶，職業院校的“職業性”特點通過校園文化活動充分展現出來。職業院校黨委要正確把握校園文化建設的總方向，結合時代特點和學校發展現狀合理設計校園文化建設的階段性目標和執行方案，以團委和學生工作處的組織形式指導校園文化活動的開展。在執行過程中要始終以學生為主體，要善于發現和培養一批有一定組織、管理、社交能力，或者具有某種特長的學生，將這一群體以學生會和社團形式組織起來，發揮他們的榜樣帶頭作用，合理有效地開展校園文化活動。
（二）加快物質文化建設，營造良好的育人環境
1.校園物質文化建設。校園基礎設施是指大學生日常學習、生活、娛樂的公共場所，主要包括教室、宿舍、圖書館、食堂、運動場等校園配套設施。校園基礎設施建設不僅要保證“量”的充足，更要達到“質”的標準。在保障校園正常運轉的基礎上，因地制宜”“因校制宜”，力求將校園向“園林化”“公園化”發展，為廣大師生打造舒心怡人的工作學習環境。
2.充分利用社會資源。政府提供的圖書館、博物院、文體活動中心等社會公共資源同校園物質資源對教育有著異曲同工的作用，運用公共關系共享社會資源的同時也將校園融入社會，進而縮減了學生由校園走入社會的時間。另外，我們這里所說的社會資源還包括校企合作中企業的物質環境和人文環境，企業環境對于學生來講是真實的工作環境，職業院校校內的所有教學和實訓都是為了讓學生勝任企業中的社會角色。嘗試充分利用企業資源對學生進行教育和培養是實現素質教育的一個新途徑。
（三）加快精神文明建設，引導校園文化科學發展
以職業院校辦學理念為根本出發點和目標，結合學校的歷史和自身的特點，充分調動廣大師生以主人翁的身份參與到校風、教風、學風的構建中，提煉出健康、向上的校風、教風、學風，促使他們深入理解其內涵，養成自覺貫徹的良好風氣。同時，不斷強化廣大教職員工的思想道德素質和業務素質，發揮“身正為師，德高為范”的“榜樣”作用，促進校園精神文明建設的發展和完善。
（四）以制度建設為保障，促進校園文化健康發展
要保障職業院校校園文化建設健康可持續發展，就要建立一套科學規范的校園活動管理制度。主要包括社團規章制度、學生會規章制度、寢室規章制度、學院公共設施使用制度等，要堅持將“以人為本”的理念貫穿到規章制度制定和執行過程中，制定出符合學生實際、易操作、科學化、人性化的規章制度。另外，規章制度建設過程中，要注重激勵機制的完善，在管理校園文化活動的同時激發學生在活動過程中的熱情，充分發揮學生的創新精神。規章制度在制定后要按章辦事，才能發揮其應有的作用，如果形同虛設不僅不利于校園文化活動的開展，甚至會導致學生漠視校規校紀，影響學校的正常運轉。
（五）全方位開展校園行為文化
1.深化兩課教學改革，增強教學的實效性。兩課是指職業院校公共課中的馬克思主義哲學和思想品德課，這是目前各大院校采取的常規思想道德教育渠道。然而，由于課程的特點和時代的變化，兩課在教學過程中基本上沒有發揮出應有的作用，這就要求對兩課進行深入的改革，合理的設置教學內容，融入人文知識，培養人文精神，采用有效的教學方法，增強兩課教學的實效性。
2.大力支持社團發展，建設積極健康的社團文化。學生社團是以青年學生共同的興趣、愛好、特長或自身需要為基礎，自發組成的一種特殊的學生群眾團體，是校園文化建設中最活躍因素。要保障社團發揮其積極的作用，學院就要引導和鼓勵社團活動。同時，學院還應該最大程度的為社團提供一系列便利條件，促使社團規模不斷壯大，作用不斷增強，質量不斷提高，充分發揮其先鋒作用。
3.加強宿舍文化建設。學生宿舍是學生在校期間停留時間最長的場所，不僅是他們學習和休息的空間，同時也是娛樂、交流思想的平臺。宿舍文化建設應采用學生管理學生的方式，充分發揮學生會的作用，在寢室文化建設的同時培養學生管理和協調的能力。加強宿舍文化建設，規章制度是保障，學院要“因地制宜”制定合理的寢室管理規章制度，約束學生的言行，量化寢室日常表現，將量化結果作為學生德育考核內容，保障寢室文化健康發展。
4.開展豐富多彩的校園文化活動。將校園環境、企業環境和社會資源綜合運用起來，為校園文化活動提供充分的物質條件。
（1）思想教育活動。思想是行動的先導，注重新形勢下的青少年思想政治工作，是高職院校校園文化建設的重中之重，除了依賴課堂教學，校園文化活動也是一個強有力的渠道。我們可以結合各種紀念活動、節假日，通過集中學習、主題團會、社會實踐等形式走入學生中間，開展一系列思想教育活動。特別是用身邊的人和事激發廣大學生的熱情，并且成功的將這種熱情貫穿到廣大學生的學習生活中，最終促進學生的全面發展。
（2）業余文化活動。豐富學生的業余文化生活對增強集體的凝聚力和團隊合作能力起著至關重要的作用。學院可以充分利用校園資源和社會資源，組織開展系列文體活動，這不僅可以緩解課堂教學的單一性，同時也發揮了學生的特長，增強個人的認同感，促使較強心理素質的培養。
（3）專業特色活動。開拓學生的專業視野，提升學生的人文素養和職業技能，是高職院校校園文化活動的一項重要內容，學院可以利用校內資源和企業資源，以專業為依托組織各類專業類活動，將教學、工作、競賽融為一體，從而激發學生的學習興趣，強化學生的專業技能。
三、職業院校校園文化建設的意義
職業院校的校園文化作為社會文化特殊的組成部分，對人才的培養完全是以素質教育為最終目標，通過社團活動、專業活動、校內實訓、頂崗實習等方式將校園融入社會，將社會引入校園，在虛擬與現實的“社會活動”交替過程中完成學生的全面培養。職業院校作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是專業人才和行業人才的聚集地，擔負著為社會培養數以萬計的高素質勞動者和技術技能型人才的重大責任，是理論與實踐能力培養的重要場所。建設良好的校園文化對學生的思想和行為的養成具有深刻的影響，對國家和社會的發展具有深遠的意義。
作者：張立瑜 越寒 單位：吉林省經濟管理干部學院
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