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摘要：隨著高校轉型期辦學定位的調整，師范院校特色校園文化有逐漸弱化的趨向。師范專業人才培養標準要求師范院校繼續堅守并不斷優化師范特色校園文化。師范院校校園文化彰顯著鮮明的思想政治教育功能，思想政治教育與師范院校校園文化的內在契合性使思想政治教育與校園文化建設的深度融合成為可能。因此，可以從堅持方向性原則，強化校園文化活動的思想政治教育功能；堅持主體性原則，著力構建師范院校的師表文化；堅持時代性原則，著力在繼承中發展；堅持創新性原則，積極開辟新陣地、運用新手段入手，系統建構師范院校獨具特色的校園文化。
關鍵詞：思想政治教育；師范院校；校園文化建設；內在契合性；路徑探索
在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。校園文化是思想政治教育的重要載體，思想政治教育是校園文化建設的題中應有之義。師范院校特色校園文化建設可以增強師范院校思想政治教育的有效性和針對性，培養師范生成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優秀人民教師，其長遠意義不僅在于為我國教育事業的發展源源不斷地輸送合格師資，而且在于為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。
一、思想政治教育與師范院校特色校園文化建設的內在契合性
1.思想政治教育能夠為師范院校校園文化建設提供價值引導。首先，思想政治教育有助于破解師范院校校園文化建設的現實困境。改革開放40多年來，由于西方社會思潮的沖擊，工具理性的盛行，西方所謂自由、人權等文化的侵蝕，部分師范生的價值觀出現了一些偏差，同時也使師范院校校園文化建設遭到前所未有的挑戰。思想政治教育具有政治方向的導向性、自覺行為的規約性、利益矛盾的協調性、育人機制的整合性等功能，對于師范院校的校園文化建設具有重要的引導作用。而思想政治教育本身又蘊含在文化體系之中，是一種特殊的文化形態，這就使得思想政治教育與校園文化建設具有了同一時空的耦合性，使思想政治教育引領師范院校校園文化建設成為可能。其次，思想政治教育有助于師范院校校園文化育人功能的發揮。師范院校是培育教師的搖籃，為中國特色社會主義教育事業育才育人是師范院校的使命。與其他性質的高校相比，師范院校的校園文化應具有更強的導向性與政治性。師范院校校園文化建設必須明確方向，自覺踐行“四個服務”的要求，不斷強化對教師和師范生的思想政治引領。師范教育既具有社會向度的功能，即教師所承擔的公共教育服務職責，又具有學生向度的功能，即促進學生知識、能力和精神增長的價值。因此，師范院校校園文化育人功能的發揮亟須思想政治教育的介入。
2.師范院校校園文化彰顯著鮮明的思想政治教育功能。其一，具有師范性特色的師范院校校園文化有助于師范生思想政治素質的提高。教師的思想政治素質和道德修養、教學行為等對師范生具有強烈的示范作用，讓教師自覺成為師范生的思想啟迪者、學業啟智者、教學示范者和職業影響者，并引導師范生確立正確的政治立場，自覺規范自身行為，激發內生精神動力，有助于師范生思想政治素質的整體提升。其二，具有時代性特色的師范院校校園文化有助于師范生民族精神和時代精神的培育。師范院校校園文化在繼承中華優秀傳統文化基因的同時，自覺順應歷史潮流，觀照國家、民族和社會發展的需要，保持開放、交融、自我革新的發展態勢，融會世界優秀文化精粹，使師范學子能夠不斷開闊視野，兼收并蓄，將個人發展融入世界和國家的發展格局之中，成為堪當民族復興大任的時代新人，更好地培育民族精神和時代精神。其三，具有學術性特色的師范院校校園文化有助于師生育人水平和創新能力的提升。我國高等教育必然要從單純的知識傳承轉入知識傳承、創新和創造并重的新階段。這就要求高校教師既要做好教學，又要精深科研。因此，教師不僅要在教學上有所突破，還要在學術上有不懈的追求。教師教育教學水平的提升需要在教學實踐中不斷積累經驗，也需要在理論學習中獲取新的養分。師范院校校園文化建設要重視學術活動的策劃，讓學術活動融入校園文化，促進每一位教師和師范生的專業發展，涵養師范生的學術精神、鉆研精神、創新精神，從而促進師生育人水平和創新能力的提升。
二、思想政治教育視域下師范院校特色校園文化建設的路徑探索
1.堅持方向性原則，強化校園文化活動的思想政治教育功能。校園文化是思想政治教育的有效載體，促使思想政治教育的任務要求與校園文化建設有機結合，培養具有家國情懷的未來師資，是師范院校校園文化建設的政治原則。一方面，要做好校園文化頂層設計，科學制定校園文化建設發展規劃，使行政部門、院系、教師群體及師范生組織之間形成統一的建設理念和工作思路，堅持有所為有所不為的原則。另一方面，重視藝術教育的美育功能。藝術教育具有廣泛性和可接受性，是師范生樂于接受的教育內容和教育形式。通過藝術教育的熏陶，師范生能夠提高自身的審美修養和審美水平，激發自身的美好情感和對真善美的追求，進一步提升人文修養，厚植家國情懷，陶冶美好情操。
2.堅持主體性原則，著力構建師范院校的師表文化。校園文化建設必須遵循文化傳播的基本規律，引導師生廣泛參與并主動構建自身成長和發展所需要的校園文化，為師生創造更多的實踐機會，使其在實踐中接受教育或自我教育，從而進一步理解知識、提高能力、開闊視野，樹立正確的價值取向。一方面，要突出師表文化建設中教師的關鍵性作用。師范院校要關注教師師德、師能建設，尤其是教育情懷的涵養、師范精神的傳承，讓教師成為師范生的人生導師、專業導師和精神導師，實現一代師表的“行為世范”。另一方面，要突出師表文化建設中師范生的主體性作用。讓物質文化、制度文化、行為文化和精神文化的構建目標相統一，共同服務于師范生的成長，讓未來的一代師表在師范特色校園文化的浸潤中、在師生文化的互動中，自覺厘清自身文化的價值和坐標，并反作用于教師文化，促進教學相長。
3.堅持時代性原則，著力實現在繼承中發展。首先，校園文化建設要觀照我國社會發展的現實和未來發展的需要，服務于新時代合格師資培養的現實需求，把握時代脈搏，讓學校事業發展和學生個人發展緊緊融入國家、民族乃至人類發展的歷程之中。其次，要積極推進校內與校外、國內與國際的文化互鑒，廣泛開展文化交流活動，讓師范生以更加開闊的視野、寬廣的心胸欣賞和學習異彩紛呈的文化，并學會思考與鑒別、欣賞和摒棄，讓師范生成為教育現代化的見證者和參與者。
4.堅持創新性原則，積極開辟新陣地、運用新手段。在推動網絡強國建設的相關論述中指出：“推進網上宣傳理念、內容、形式、方法、手段等創新，把握好時度效，構建網上網下同心圓，更好凝聚社會共識，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。”[1]“網絡環境打破了高校校園文化的‘院墻’狀態。”[2]“象牙塔”內的校園文化要想積極打破“院墻”困局，就要開辟新陣地、運用新載體。一方面，師范院校需借助網絡和自媒體的傳播優勢，積極推動師范院校校園文化建設的現代化進程。另一方面，師范院校需借助網絡和自媒體的陣地優勢，讓校園文化建設通過思想政治教育功能的發揮積極掌握網絡話語權，以防馬克思主義被庸俗化、邊緣化、標簽化。
參考文獻：
[1]在全國網絡安全和信息化工作會議上強調：敏銳抓住信息化發展歷史機遇自主創新推進網絡強國建設[N].人民日報，2018-04-22（1）.
[2]馬娟娟，張國安.移動互聯網環境下高校校園文化建設研究[J].學校黨建與思想教育，2019，（22）.
作者:曹利群 單位:徐州幼兒師范高等?？茖W校