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摘要：講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念是中華優秀傳統文化的思想精華，為社會主義核心價值觀提供了豐厚源泉。高校承擔著立德樹人根本任務，開展思想政治教育要以社會主義核心價值觀為統領，推進中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的融合貫通，實現創造性轉化和創新性發展，使之更好地為培養時代新人服務。
關鍵詞：中華優秀傳統文化；社會主義核心價值觀；融入；高校思想政治教育
經歷五千多年的文明發展，中華民族積淀了厚重的思想文化根基，形成了中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化主張以倫理道德為內涵的“德行”思想，尊崇“仁、義、禮、智、信”為“五常”，涵蓋了修身、齊家、治國、平天下，在處理個人與個人、個人與社會、個人與國家之間的關系上開出了自己的道德之方。同志指出，“我們要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值”[1]。講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念是中華優秀傳統文化的精華，弘揚開掘中華優秀傳統文化對于高校思想政治教育具有重要意義。
一、中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的價值定位
中國特色社會主義事業對合格建設者和可靠接班人的要求不只局限于專業技能方面，同時還要求其具有較高的政治素養和價值堅守，大學要培養的是全面發展、德才兼備的人才以擔當民族復興大任。中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的價值，究其根底是為培養時代新人服務的。
1.為高校師生踐行社會主義核心價值觀提供豐厚滋養。社會主義核心價值觀充分體現了馬克思主義“人的自由而全面的發展”價值追求。社會主義核心價值觀為“人的自由而全面的發展”提供了國家、社會、個人層面的價值支撐。正是從我國高校辦學目標和社會主義核心價值觀價值追求契合而言，培育高校師生社會主義核心價值觀是高校育人與辦學的重要內涵，要把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程和各環節中，在授業解惑中引人以大道、啟人以大智。中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀“三個倡導”的價值意蘊密切相連、緊密相關，為培育弘揚社會主義核心價值觀提供著豐厚的源泉支撐。“富強、民主、文明、和諧”是社會主義核心價值觀在國家層面的目標提煉，和重民本、尚和合、求大同的思想理念一脈相承；“自由、平等、公正、法治”是社會主義核心價值觀在社會層面上的價值取向，其思想都能在中華優秀傳統文化中尋找到萌發源頭；“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀在個人行為層面的準則凝練，體現了對講仁愛、守誠信、崇正義等思想理念的傳承。中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀的交相輝映，增強了社會主義核心價值觀的民族魅力、歷史底蘊，在培育高校師生社會主義核心價值觀上顯示出渾然的共鳴載體作用，折射出中華優秀傳統文化在培養擔當民族復興大任時代新人中的特殊意義。
2.為高校師生增強文化自信提供堅實基石。當前，西方國家不愿看到中國發展模式的成功，不僅采取各種手段遏制我國的發展，而且加緊進行思想文化滲透。國內全面深化改革進入攻堅期和深水區，呈現重大戰略機遇期和矛盾凸顯期互相交匯的特點，思想文化領域中正確與錯誤、先進與落后的觀念交織，非馬克思主義的思想意識在高校潛滋暗長。高校既是知識和人才的高地，也是世界文化與思潮交匯交融的前沿。因此，西方國家對我國文化的滲透，非馬克思主義思想意識的沖擊，都可能以文化交流的面目呈現從而更加隱蔽和復雜。一部分高校師生產生不自信心理，他們感覺到中華民族復興勢不可擋，但面對強勢的西方世界也會有任重道遠甚至遙遙無期之感。“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”[2]中華優秀傳統文化“跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值”[3]，是中華民族賡續發展的“文化密碼”。在歷史上，歷代都有思想家從不同方面對講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念作出自己的闡述，并最終積累和形成歷久彌新的思想價值體系。一方面，這種生生不息的文化創造力，啟迪著新時代高校結合時代要求激活中華優秀傳統文化的生命力，這也正是中華優秀傳統文化的內在張力。另一方面，弘揚開掘中華優秀傳統文化中有益于新時代的內容，可以為師生釋疑解惑，既能理解當下問題，也能解決實際問題。將中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育，有助于增進高校師生文化自信，也有利于中華優秀傳統文化的傳承發展。
3.為高校提升思想政治工作質量提供有益借鑒。“社會轉型及其觀念的轉變、人的生存方式的巨大變化、個人獨立性的生成及其境遇，是我們所處時代的三大顯著特點。”[4]中國特色社會主義是在商品經濟發展、利益格局變動和思想多元的背景下進行的。世界范圍思想文化交流交鋒形勢下價值觀較量新態勢也在影響著國人，難免出現不同的價值追求。高校師生不可避免地受到這些因素浸染、侵擾，加上高校師生受教育程度高、獨立意識強，對美好生活的期待與要求比大眾更高。這些都要求高校思想政治教育更加注重工作方式方法以提升工作質量，達到強基固本的目的。中華優秀傳統文化中關于思想道德教育的方法和原則的論述熠熠閃光。一方面，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同這些思想理念的內涵，本身是互相交織，既包含有道德目標層面的內容，也包含有方法層面的舉措方式等，這就為新時代高校思想政治教育提供了有益借鑒，有助于我們見古知今，拓展高校思想政治工作的方法。另一方面，中華優秀傳統文化經歷了由個人到家庭到社會再到國家的路徑，但“不脫離人的直接的生命情感”[5]，呈現出由近及遠、由具體到抽象的思維模式。高校要使思想政治教育重視由情感認同上升到文化認同，并能舉一反三。時代的新變化新挑戰要求我們站在歷史與現實的對照、民族與世界的矚目中，賦予中華優秀傳統文化現代性詮釋，使中華優秀傳統文化獲得創造性意義，進而使高校思想政治工作在文化精神生命上得到拓展，不斷增強思想政治教育效果。
二、高校思想政治教育語境下中華優秀傳統文化的時展
將中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育，從實踐的角度把中華優秀傳統文化與時代精神相結合，推進中華優秀傳統文化在弘揚社會主義核心價值觀中實現創新發展，進而提升高校思想政治教育質量。
1.厚植“奮斗有我”的愛國情懷。中華優秀傳統文化是在以農為本、自給自足的自然經濟基礎之下產生的，它與自然經濟社會相適應、與專制政治相協調。其重民本、尚和合、求大同，是為維護統治階級利益而出發。社會主義核心價值觀是在中國特色社會主義經濟、政治、文化、社會和生態文明等各方面深刻變化中凝練和培育起來的，是與社會主義市場經濟相適應、與中國特色社會主義政治相協調的現代價值觀。在高校思想政治教育中闡發中華優秀傳統文化的時代價值，必須摒棄小農經濟生產模式所導致的局限性。一方面，高校要強化實踐性，把天下興亡、匹夫有責的情感和使命投放在中國特色社會主義偉大事業之中，把“匹夫有責”的個人觀轉化為“奮斗有我”的愛國奮斗精神。把愛國情懷和強國志向、報國行動結合起來，引導高校師生把個人夢想融入中國特色社會主義的偉大事業之中，融入人民創造歷史的偉大奮斗之中，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢付諸行動。另一方面，要拓展豐富性，把愛國情懷和創新精神、世界眼光結合起來。中國是一個五千年文明與現代國家重疊的“文明型”國家，要以人類命運共同體重要戰略思想為指引，打破民族和種族、疆界和國界的藩籬，促進文明平等交流互鑒互融。
2.升華“仁愛共濟”的處世方略。中華優秀傳統文化中“仁者愛人”，是對人的價值的發現，含有以人為本的樸素意蘊。在高校思想政治教育語境下，要倡導和諧的人際關系，營造友愛和善的校園氛圍，減少人與人之間冷漠的現象，促成濃厚的社會文明風氣。在治理層面，把“仁愛”的柔性要求與“法治”的剛性要求結合起來，堅持依法治校，發揮黨章國紀校規在規范師生行為上的約束作用，使師生遵從規章制度，明晰“有所為有所不為”，促進自律和他律的統一。在隊伍方面，高校教育工作者還要把“仁者愛人”的倫理追求轉化為立德樹人的使命責任，既要富有仁愛之心，倡導言傳身教、推己達人；又能立足每一個個體的特征，實施精準滴灌、成風化人。
3.錘煉“止于至善”的修身之道。中華優秀傳統文化中，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同這些價值理念，都是為了養成君子人格，其關注的重點層面是個人生命的成長與完善。在社會主義核心價值觀里，“愛國”與“敬業”呼應國家層面的價值目標，“誠信”與“友善”則響應社會層面的價值追求。個人層面價值準則的實施，為國家層面價值目標和社會層面的價值實現提供堅強支撐。在價值內涵上高校應進一步強化個體價值準則和國家社會層面價值目標的密切關聯，把個體“至善”目標和社會主義核心價值觀追求的“至善”目標結合起來，加大高校師生對社會承擔意識的培養和塑造，讓高校師生把培育和踐行社會主義核心價值觀視為崇高的責任，人人爭當社會主義核心價值觀的模范踐行者。同時，高校既要著眼當下人們現實的物質文化生活需要，又要著眼努力促進人的全面發展，組織師生不斷深化道德行為實踐。著力促進個人價值準則實施向更為全面、深入、先進的文明行為實踐躍升，使師生保持在崇高共產主義目標之下完善個人行為的義務性價值追求，從而在追逐中國夢的偉大奮斗中，使我們的國家、民族、人民在思想和精神上都更加強大。[6]
作者:洪春生 單位:廈門大學黨委宣傳部
