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師范實習鑒定表范文1
三個月的實習生活似彈指一揮間，從剛踏出學校大門時的失落與迷茫，到現在走上工作崗位的從容，坦然。我知道，這又是我人生中的一大挑戰，角色的轉換。
實習期間，雖然我換了兩次工作，但是對于任何工作一貫謙虛謹慎、認真負責。如今的我在現任部門多次受到主任的稱贊。我想這除了有較強的適應能力和積極向上的心態以外，更重要的是得益于高中兩年多的學習積累和技能的培養。
實習生活，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會是遠遠不夠的?！俺缘目嘀锌?，方為人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我會繼續努力拼搏，抓住每一個機遇，迎接每一個挑戰，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
師范實習鑒定表范文2
存在的問題和今后努力方向
這兩個月來，本人能敬業愛崗、不怕吃苦、積極主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現在：
第一，剛剛步入社會開始工作，經驗不足，特別是寫作工作是相對比較艱苦的工作，在工作中邊學習邊實踐，要多動腦筋。
第二，有些時候工作中比較懶散，不夠認真積極，工作效率有待提高;
師范實習鑒定表范文3
關鍵詞：實踐教育 非師范學生 競爭力
一、加強高師院校非師范學生實踐教育，提升其就業競爭力的必要性
高師院校非師范專業得到了蓬勃發展，非師范專業學生的數量也與日俱增，但是高師院校非師范專業學生的就業情況并未隨著招生規模的擴大而成正比例增長。相反，由于受到諸如社會認同度低、師資力量不足、專業指導性不強等因素的限制，致使無論在教育領域還是在專業領域，非師范專業學生都處于就業的尷尬境地。如何提升高師院校非師范學生就業競爭力成為非師范專業人才培養的首要問題。我認為，在傳統師范教育的培養模式下，專業培養更重視理論和師范技能教育，卻忽視學生動手動腦和應用能力的培養。因此，加強非師范專業學生的實踐教育，提高學生的綜合素質，將非師范專業學生培養成為理論和實踐相結合的創新性應用人才，這一問題的解決勢在必行。
二、高師院校非師范專業實踐教育存在的問題
1、實踐教學的內容與形式不能與時俱進
高師院校非師范專業從課程內容設置來看，與相關師范類專業設置相差并不大，沒有從根本上體現非師范應用型專業的特點，非師范專業課程本質上也只是師范類專業課程的延生。而課程授課和考試方式也沒有變化和創新，依然以教師上課為主，缺乏互動和實踐的內容。特別是缺乏創業方面的課程，包括《就業指導課》對非師范學生也缺乏針對性和實用性的指導，使創業課程缺乏可持續發展的保證。另外許多學生也認為在大學期間，重要的是考試、考研和就業，對見習和實習抱有一種無所謂的態度，實踐教學往往成為一種走過場的形式。實踐教學在內容和形式上的單一和缺少變革，使學生缺乏實踐教育的內在動力，降低了非師范學生的就業競爭力。
2、學生實習針對性不強，缺乏實習與就業之間的聯動機制
高師院校師范專業的實習在各地方中小學建立了穩定的教育實習基地，師范專業學生實習的形式和內容比較規范和成熟，促進其專業技能和教育實踐能力的提高。但是高師院校非師范專業由于起步較晚，實習基地的建設更多地還是依靠校友或熟人的關系來聯絡，缺乏與實習單位建立合作雙贏的聯動機制。學生在實習期間，用人單位主要為學生提供人手短缺的崗位，有的甚至從事打掃衛生、端茶倒水的工作，學生實習層次較低，與專業實踐教育毫無關系。由于學生實習與用人單位提供實習崗位的目的契合度較低，實習針對性不強，再加上非師范專業實習缺乏穩定的實習基地，實習方式更多的以學生自主實習為主，學生實習流于形式，缺乏管理，因此難以保證實習的效果。
3、實踐教育缺乏考評機制
高師非師范專業學生在實習或見習階段大部分采用學生自主實習的形式。許多學生找不到實習單位或者為了投機取巧，便找熟人在實習鑒定表上蓋上章便了事。而高校各學院也只對學生實習鑒定表進行確認，對學生實習的過程缺乏考評，學生實習返校后也未認真地對實習進行過總結，使實習成為了形式主義，而學生實質上沒有在實踐上得到提高。在實習過程中，教學院往往指派一名教師負責整個年級非師范專業學生的實習工作，由于自主實習學生實習地點分散，實習指導教師無法統一管理。大多數情況下，指導教師只能通過QQ或電話與實習學生進行聯系，這樣導致在管理上存在真空地帶，對學生的實踐指導更無從談起。而目前高校對教師的考評機制更多地體現在科研成果上，對實踐教學方面缺乏考核的指標，導致實習指導教師在實踐教育方面缺乏監管和考評機制，學生根本達不到實踐教育的目的和效果。
三、提升高師院校非師范學生就業競爭力的途徑
1、優化實踐教學課程結構，重視學生技能培訓
師范院校的非師范專業有許多就是在師范專業的基礎上衍生或發展而來的，因此非師范專業課程設置在一定程度上還存有師范專業的色彩，非師范應用性的特點體現不足。因此高師院校應立足學校，在堅持人才培養課程基礎知識和基本理論的前提下，圍繞學生核心競爭力，優化課程結構，加強實踐教學，使學生具備扎實專業理論基礎，又具有適應社會的應用能力。各專業應根據各自的學科特點，增加專題性實踐課程和實驗性課程的比例，將專業課程與通識課程相結合，減少必修課的學時，增加選修課的課程和學時，文理滲透，提高學生綜合素質。另外非師范專業技能弱化也成為影響其就業核心力的重要因素。高師院校應加大對非師范專業技能培訓的力度，制定建立相關職能培訓的實驗室和實踐基地，在技能培訓中提高動手能力和專業應用能力，鼓勵非師范專業學生在校期間積極參加專業技能鑒定，獲得技能鑒定的相關認可，提高非師范專業學生的實踐能力和核心競爭力。
2、促進“產、學、研”一體化實習基地建設
新建本科高師院校大多都是地方高等院校，因此在強化實習基地建設方面，應重視同地方經濟和地方產業相結合，建立產學研合作模式。在實習基地建設和維護方面，單單靠感情的維系是不夠的。更重要的是要利用非師范專業應用性的特點，通過與實習基地的聯合，發揮高校在科研方面的優勢，與基地人員共同開展課題研究，共享研究成果，并迅速將成果轉化為生產力，提高企業的效益，促進校企之間的合作，達到雙贏的局面。當然產學研的結果不僅可以為企業提高經濟效益，還為非師范專業學生創業提供了科技保證，提高了學生自主創業的含金量，促進其創業的成功率。同時，高校還可以發揮圖書資源的優勢，為企業員工開展免費的教育和培訓；同樣，企業也可安排具有資深經驗的專門人才到高校開展講座，為學生傳授工作經驗并進行學術交流。在校企互動，合作雙贏的基礎上，實習基地的建設和維護才會更加穩固，才能真正達到實習單位與高校之間的友好溝通、良性互動、共享成果的良好局面。
3、建立實踐有效評價機制，促進學生核心競爭力提升
實習指導教師資格的確定應該具有嚴格的選拔標準，只有具有較高的專業水平、實踐經驗豐富且具有責任心的教師來擔當。實習結束后，要從實習單位和學生本人對實習教師的評價方面，綜合考量實習教師的實踐指導效果，對指導教師做出公正公平的評價。對于部分實習指導教師在學生實習過程中，只是簡單地依賴網絡和學生干部來管理學生，從未深入到學生實習單位進行過考察，也從未對學生做過實習指導的，應停止其實習指導教師的資格，并予以相應的實踐教學事故方法來處理。
當然針對現如今高校強科研輕教學的現狀，高校對實習指導教師的工作應予以充分認可，在對實習指導教師的業績考量中應予以重視。
對非師范專業的學生而言，實習也不應是可有可無的事情。高校除了加強實習基地建設和對非師范學生實習的管理之外，學生實習結束之后，也應重視實習的成果。學生除了給學校上交《實習鑒定表》之外，學校還開實結大會，展示學生們實習的成果（包括實習的報告和照片），對實習認真且有收獲的學生予以表彰，并作為考評優秀大學畢業生的條件之一。對實習“放水”的學生，進行通報批評，且不認可其實習學分，要求像其它必修科目一樣進行補考或者重修，達到實習合格水平才允許其順利畢業。只有在學生中建立了實踐有效的評價機制，才能使學生明確自己在實習中應當完成的任務，促進學生認真實習，并遵守在實習期間所應承擔的職業規范和義務，促進學生核心競爭力的提升。
參考文獻：
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師范實習鑒定表范文4
【關鍵詞】 實習教學；秦嶺；生物學
【中圖分類號】G642.44 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）17-00-02
實習教學是高校動物學、植物學和生態學教學的重要內容[1]。一方面，可以將課堂的理論教學與實踐相結合，讓學生對專業知識有深刻的認識，并學會基本的植物學，動物學和生態學調查方法，為以后的教學和研究打下堅實的理論基礎。另一方面可以培養學生熱愛自然的審美情趣以及提高環境和生物多樣性保護意識。陜西師范大學生物學野外實習基地是26個國家級生物學實習基地之一，在多年的實習實踐教學中也走出了自己的特色。
1 秦嶺生物學野外實習基地
秦嶺橫亙中國中部，地處陜西省西安南部，是我國自然地理，水系，氣候，土壤和動物地理的天然分界線。秦嶺也是我國南北生物區系的交錯和過渡地帶。秦嶺在陜西境內連綿約500km，是黃河、長江兩大水系的分水嶺和我國南北方地理分界線，其北坡為暖溫帶氣候，南坡為亞熱帶氣候。秦嶺又是中國重要的生物基因庫。景觀分界明顯，生物多樣性非常豐富，是我國17個具有國際意義的生物多樣性保護的關鍵地區之一。
陜西師范大學秦嶺生物學野外實習基地主要包括三個基地：
1.1太白山國家級自然保護區實習基地
太白山位于陜西眉縣，太白縣和周至縣交界處，最高海拔3767m，是秦嶺的主峰。也是我國大陸地區中東部第一高峰。太白山自然保護區建于1965年，是陜西省建立的第一個自然保護區。1986年7月經國務院批準為國家級自然保護區。太白山自然保護區是以保護生物多樣性，自然景觀，第四紀冰川遺跡，古文化遺產和重要的水源涵養地為總目標的一個綜合性的保護區。
1.2洋縣朱鹮國家級自然保護區實習基地
朱鹮（Nipponia Nippon）是全球瀕危鳥類，從20世紀中葉以來，相繼在前蘇聯，朝鮮等國滅絕。我國1981年在秦嶺南坡的洋縣重新發現，這是世界上唯一的朱鹮野生種群。朱鹮國家級自然保護區位于中國陜西省漢中地區，跨越洋縣和城固縣，其主體在洋縣境內，于1983年建立，屬野生動物類型自然保護區，主要保護對象為瀕危物種朱鹮的種群及其生境。2001年陜西省人民政府批準建立省級保護區，2005年7月經國務院辦批準成立陜西漢中朱鹮國家級自然保護區。保護區為山地向低山丘陵的過渡地帶，坡緩谷寬，溝底溪水縱橫，河谷兩岸有成片的水田。保護區大部分為森林覆蓋。植被主要為北亞熱帶落葉常綠闊葉混交林和次生灌叢。
1.3寧陜旬陽壩野外綜合實習基地
基地位于陜西寧陜縣境內寧東林業局駐地旬陽壩，地處秦嶺中段南坡，東經108°16′16″-108°56′43″，北緯33°14′26″-33°50′32″之間。南北長約66.8km，東西寬約47.3km。區內最低海拔1250m，最高海拔2889m。旬陽壩鎮距陜西省平河梁自然保護區13km，地勢南高北低，平均海拔1300m，最高處為平河粱。境內山嶺縱橫，森林茂密，植被完好。森林資源豐富，森林面積近20000ha，森林覆蓋率達97%以上。區內有國家一級和二級保護動物30余種，具有較高的科研價值。
2 實習內容
實習時間為兩周。由于學生日常的課程安排很滿，因此實習一般選在暑假期間，也就是每年的7月或者8月。
2.1秦嶺生物多樣性的綜合概況
秦嶺人與自然宣教中心位于陜西省佛坪國家級自然保護區管理局所在地，被列入全國首批科普教育示范基地。中心建于2004年，有在秦嶺分布的珍稀瀕危動植物標本300余號。其中包括紅豆杉、大熊貓、金絲猴、羚牛、紅腹錦雞等珍稀動植物。中心建立的宗旨是旨在“探索秦嶺奧秘，展示神奇內涵，領略原始神韻，關愛地球家園，人與自然共存，同謀持續發展”。通過參觀人與自然宣教中心，可以對秦嶺生物多樣性的豐富性和獨特性有直觀的了解。
2.2植物學
植物學以制作標本和植物的分類鑒定以及群落觀察為主要內容。常規實習包括真菌、蕨類植物和種子植物。主要的實習內容是標本采集、制作和野外記錄。
植物群落觀察以平河梁自然保護區的植被垂直帶譜和太白山北坡植被垂直帶譜為主要內容。太白山保護區植被垂直帶譜十分明顯，北坡自下而上依次為落葉櫟林帶、樺木林帶、針葉林帶、高山灌叢草甸帶4個植被帶譜7個亞林帶。
2.2動物學
分為無脊椎動物和脊椎動物兩部分。無脊椎動物以捕捉昆蟲和制作昆蟲標本并進行鑒定為主要內容。并參觀旬陽壩雷氏蝴蝶館以了解昆蟲的種類和多樣性。
脊椎動物以脊椎動物包括兩棲類、爬行類、鳥類和嚙齒類的物種組成調查為主要內容，由于兩棲爬行類和嚙齒類的種類較少，因此以鳥類觀察為主，并輔助以鳥聲錄制和動物與環境的關系調查。同時包括珍稀瀕危動物飼養繁殖中心參觀，瀕危鳥類朱鹮及其夜宿地觀察。
（1）陜西省珍稀野生動物搶救飼養研究中心
位于周至縣樓觀臺，距西安45km。是陜西唯一在全省范圍內對國家重點保護一、二級野生動物實施野外搶救、飼養繁殖、科學研究、宣傳教育、開發利用的保護單位。陜西省珍稀野生動物搶救飼養研究中心成立以來，以搶救繁育秦嶺四大國寶大熊貓、金絲猴、羚牛、朱鹮為重點。通過中心的參觀，可以初步了解珍稀瀕危物種的野外救護過程和方法；熟悉人工飼養繁殖是珍稀瀕危野生動物的重要保護途徑之一；并了解珍稀瀕危物種的人工飼養、繁殖和疾病防治的全過程。
（2）朱鹮夜宿地的觀察
朱鹮是全球瀕危物種，主要在高大的栓皮櫟、馬尾松上營巢和夜棲。并且在冬水田中覓食。洋縣朱鹮保護區草壩保護站的營巢地和夜宿地站位于洋縣縣城東北4km的草壩村，朱鹮是大型鳥類，夜宿地主要在村莊周圍高大的栓皮櫟上。對于朱鹮的觀察，可以對這一瀕危鳥類有直觀的認識，而對于朱鹮保護工作的了解，可以了解瀕危物種種群急劇下降的原因以及物種保護工作的重要性和艱辛。
2.3生態學
以熟悉生態學調查方法，植物群落特征分析和物種多樣性分析為主要內容。通過對喬木層、灌木層和草本層的調查了解植物群落調查的基本方法，并計算重要性值（相對多度，相對頻度，相對優勢度）和群落物種多樣性指數反映群落組成的參數。
3 實習成效
3.1在實習啟動之前，準備工作充分
實習之前通過動員開會，并通過視頻，圖片等內容，激發學生對于野外工作的興趣和實習的熱情。而且對野外工作的注意事項和安全問題做強調，為實習工作的開展創造良好氛圍。
3.2實習內容豐富多彩，安排緊湊
在短短十幾天的時間內，為學生們安排了豐富的實習內容，包括植物學、動物學野外工作的方法的講述，生態學野外調查方法和數據分析的講述，蕨類植物、裸子植物、被子植物的標本制作和鑒定，昆蟲的15個目標本的采集，鑒定和制作以及應用檢索表的鑒定。脊椎動物魚類的捕捉鑒定，兩棲爬行類的捕捉，鳥類的觀察、鑒定和鳥類群落組成，鋏日法和嚙齒類的鑒定，種群生態和群落生態的調查和分析，當地生態、社會和經濟狀況訪查，生物多樣性知識的普及（視頻資料和課程講述）以及創新小實驗的設計。
3.3實習報告要求嚴格
學生實習成績的評價以實習報告的寫作為主要參考。根據實習內容的安排，我們專門編著了秦嶺生物學實習報告手冊，包括蕨類植物、種子植物、無脊椎動物、脊椎動物和生態學五大部分，并增加了實結和實習心得兩部分。每一部分對實習內容有詳細的要求，實習報告一般在每部分實習完成時候要求學生當時完成并提交。并且針對每一類群的實習以組為單位進行及時的考核，讓學生對實習所學內容能夠認真對待，并且能夠及時吸收。
3.4實習指導教材豐富，教師經驗豐富
指導實習的教師均在秦嶺地區從事了多年的科研工作，對當地的動植物概況了解，并且在長期的實習中積累了豐富的經驗。依托秦嶺國家級理科基地項目，已經出版了圖文并茂的《秦嶺植物學野外實習手冊》和《秦嶺動物學野外實習手冊》，而《秦嶺生態學野外實習手冊》也正在編寫中。而且關于秦嶺地區的動植物已經有《秦嶺植物志》，《秦嶺鳥類志》，《秦嶺獸類志》，《秦嶺魚類志》，《中國陜西鳥類圖志》，《陜西樹木志》，《陜西植被》等專著的出版，為秦嶺野生動植物的鑒定和生物生態學資料的收集提供了重要的參考。
通過實習，學生不僅加深了課程的理論知識，對生物學野外調查方法和注意事項也有了初步的掌握，培養了學生野外生存及工作能力，培養了學生熱愛自然、熱愛專業、團結合作、吃苦耐勞的精神，樹立對動、植物的保護意識。熟悉生物學野外工作的一般規律和注意事項。
實習基地從2007年以來，除了從事本校的生物基地專業、生物科學專業和生物技術專業的生物學野外教學外，已經先后接納了國內包括北京大學，南京大學，浙江大學等20余所理科基地兄弟院校的近300名師生，并且收到了良好的效果。通過與國內各高校之間的交流和互相學習，也在不斷探索和改善實習條件和實踐模式。
4 實習教學的改革和未來探索
隨著高校生物學課程的改革，野外實習已經不止限于標本制作和采集，而是啟發學生的創新意識。培養學生創新能力[2]?；谶@樣的要求，在野外實習中，根據學生的實際興趣，依托實習基地的現有條件和設備，設立實習創新小課題，組織學生自由申請，并鼓勵學生通過實際調查在老師的指導下有自己的設計和想法。
總之，經過多年的建設和探索，陜西師范大學生物學野外實習基地建設已經基本成型，實習路線的規劃和內容充分體現了秦嶺這一地區的生物多樣性的獨特性和豐富性，既關注珍稀瀕危物種，也關注普通和常見物種，動植物區系，生態群落和整體生態系統。實習基地擁有實習所需的顯微鏡，解剖鏡，單筒望遠鏡，雙筒望遠鏡，單反照相機，攝錄機，手持GPS，冠幅儀，測樹儀，昆蟲標本盒，捕蟲網，粘鳥網等，捕鼠夾，捕鼠籠等野外實習設備，各種動植物志和圖鑒。并且通過其他高校的相互交流和學習，實習基地會繼續不斷完善基礎設施建設和豐富實習內容。
參考文獻
師范實習鑒定表范文5
實習自我鑒定7：各科實習自我鑒定消毒供應室：在供應室實習期間，我能認真遵守科室的規章制度，不遲到早退,尊敬老師，關系和睦融洽,工作積極主動，嚴格執行“三查”、“七對”制度，無差錯事故發生。在護士長和帶教老師的的指導下，經過x天在的實習，熟練掌握了縫合包、人流包、各種手術包、儲槽、手術衣、等多種器械和無菌用品的清洗消毒。在老師的辛勤教導下，我基本掌握了供應室各項工作流程及要點，學會了操作各種儀器設備。能夠獨立完成各種物品，器械，包裹的清潔、消毒和無菌處理，還學會了制作無菌棉簽、無菌凡士林油紗條、無菌棉球、無菌紗布等。對各科送來及取回的包裹認真登記，未發生任何差錯。實習期間，我工作積極主動，仔細認真，圓滿完成了實習任務。
五官科：五官科是操作性很強的一門學科，在書本里面一帶而過的鼻中隔偏曲矯正術等，在臨床上均非常重要。在此科期間，我不遲到早退,尊敬老師，關系和睦融洽,工作積極主動，在五官科實習的三周里，我學會了很多，也認識了很多朋友，在帶教老師認真而細心的教導下，我熟練掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手術前的準備、術中配合、術后觀察及護理，學會了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用檢查方法。
急診科：個人自我鑒定：本人在急診科實習期間，遵守醫院及科室各項規章制度，尊敬老師，工作積極，認真負責。實習態度端正，實習動機明確，工作主觀能動性強。在老師的帶領和指導下，嚴格“三查七對”及無菌操作，現已了解了預檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見疾病的護理、危重癥患者的搶救配合，掌握了洗胃、心肺復蘇、除顫等急診專業技術和急救儀器的操作、維護。 基本掌握了急診科常見病的護理常規及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監護等技術操作規程。
內科： 在實習過程中，本人嚴格遵守醫院及各科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，能正確處理護患關系。熟練掌握了內科常用護理技術操作，包括采集動脈與血氣分析、心臟電復律、引流、呼吸機的使用以及心電圖、心電監護儀的操作及常見心律失常鑒別。這段日子，雖然時間不長，但是我接觸到了很多以前不了解的?？浦R和技能，重新拾起了很多操作技術，例如氧氣的應用，以及搶救車的五定等。
總之我覺得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長。這只是實習之初，是一個挑戰，也是一種機遇。我一定要把學到的知識應用到下一個科室，并牢記老師的教誨，不斷地學習進步。同時，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。希望下一站，一切順利。
外科：個人自我鑒定：本人在外科實習期間，遵守醫院及科室各項規章制度，尊敬老師，工作積極，認真負責。在老師認真的指導下，熟悉掌握了外科無菌技術操作，手術前備皮，術前術后護理，熟悉換藥，拆線，包扎，各種引流管與胃腸減壓的使用與裝置，掌握了外科常見器械，物品的清潔消毒，污染敷料的處理。同時也掌握了大手術如胃癌，膽囊結石，結腸癌，直腸癌的術后應注意觀察的內容。能夠獨立承擔普外科常見的急腹癥-闌尾炎，術前的準備工作和術后的護理工作。這段實習期間，使我了解到，普外科是手術科室，要求護士具備短時間處理大量問題的應急能力及較強的技術水平。希望在下一個科室學到更多知識，提高自己的能力。
兒科： 在實習期間我遵紀守法，遵守醫院及兒科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德，經過1個月的實踐我基本掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點及兒科常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。在帶教老師的悉心指導下能完成生命體征的測量，新生兒的各項生活護理，以及新生兒培養箱，藍光箱，心電監護儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
婦科： 個人自我鑒定： 我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。認真履行實習護士職責，嚴格要求自己。尊敬老師，團結同學，關心病人，不遲到早退。在老師的指導下，我基本掌握了婦產科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。遵守醫院及科室各項規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己。尊敬老師，團結同學，關心病人，不遲到早退?；菊莆粘Ｒ姴〉淖o理常規及陰道分娩，產程觀察處理。熟練掌握聽診胎心音，骨盆外測量，陰道沖洗，灌腸等等。
手術室：短短4周的手術室實習生活已接近尾聲，回顧這段時間的實習生活，我感受很深。在手術室實習期間，通過各位老師的幫助指導及自己的實踐，我熟練掌握了手術室各項規章制度，嚴格遵守手術室要求的無菌操作原則，熟記各項常用手術操作流程標準。通過自己的親手實踐，我學到了很多教科書上沒有的實際手術配合經驗。
從術前對病人的訪問開始，到手術當天的核對及對病人的心理護理，再到手術中做好各項手術準備工作，器械傳遞配合，以及手術結束前的各項清點工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪護觀察，以及手術器械的清理和保養工作，每一個環節都是不可忽視的部分。對我來說，每個部分都是一種考驗和一份不可多得的寶貴經驗。
通過在手術室這段時間的實習，我特別感謝各位老師前輩的悉心指教，我會牢記她們以身作則的優良作風，謹慎嚴謹的工作態度。并將不斷鞭策自己，不斷提醒自己，努力改善自己的不足之處，保持自己的優點，爭取在今后的工作中，取得更大的進步。
實習自我鑒定8：銀行實習自我鑒定為期三個月的實習期結束了，在這段時間里，使我受益匪淺，理論知識和社會實踐得到了很好結合。通過這次在***單位的實習,除了讓我對***單位的基本業務有了一定了解,能進行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學校園的我,這次的畢業實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎。
首先,我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以后必須要有很強的責任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責任感,必須要對自己的崗位負責,要對自己辦理的業務負責。如果沒有完成當天應該完成的工作,那職員就必須得加班;如果是不小心弄錯了錢款,而又無法追回的話,那就必須由經辦人自己負責賠償，較為嚴重的還應受到處分。
其次,我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業道德和努力提高自己的職業素養,正所謂做一行就要懂一行的行規.在這一點上我從實習單位同事那里深有體會.比如,有的業務辦理需要身份證件,雖然客戶可能是自己認識的人,他們也會要求對方出示證件,而當對方有所微詞時,他們也總是耐心的去解釋為什么必須得這么做。在銀行職員的工作態度問題尤為重要,比如：在對待客戶的態度,首先是要用敬語,如“您好,請簽字,請慢走”;其次與客戶傳遞資料時必須起立并且雙手接送,最后對于客戶的一些問題和咨詢必須要耐心的解答。這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細致的工作態度,這樣才能在自己的崗位上有所發展。
最后,我覺得到了實際工作中以后,學歷雖然很重要,但個人的業務能力和交際能力更為重要.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要。實習過程里使我深深體會到,如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起,使我們具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識,這才是我們實習的真正目的。
實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖然這次實踐的業務多集中于比較簡單的前臺會計業務，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會計的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎業務方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。尤其是會計分工，對于商業銀行防范會計風險有著重要的意義，其起到了會計之間相互制約，互相監督的作用，也有利于減少錯誤的發生，避免錯帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業務往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的實務尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實踐中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實踐的真正目的。
實習自我鑒定9一個月的實習期即將結束，在這一個月里我學到了很多學校里沒有的東西，得到了同事們很大的幫助。
首先，我非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了本人們的這個團隊中。
其次，在工作中，善于思考，發現有的單據在處理上存在問題，便首先同同事進行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經理，同時提出自己的意見提供參考。
為以后的工作提供便利，我努力學習，工作主要有：采購核對前期的應付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，根據核對后的應付賬款余額重新建產新賬，并及時的填制應付憑證、登記應付賬款明細賬，建立庫存明細賬。接手公司及分公司的手工庫存明細賬。接手運費的登記工作。
為了盡快的熟悉公司情況，我不斷的對工作進行改進，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據進行相應的處理，但因期初數據不準確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經積累了一些經驗，在以后的工作中會做的更好。 在一個月的試用期間，我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。
在以后的工作中我會一如繼往，在相處中，我與人為善， 在工作中，我力求完美。并且不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，為公司的發展盡自己的一份力量。
實習自我鑒定10秋風徐徐，眨眼也是十月份，自從去年離開學校到**公司實習到現在已經有一年的時間了，在這個期間，我學到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習鑒定。 一年的實習過程，我不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，特別是想我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。而實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時我主動爭取多做事，這樣多積累多提高。
在工作中我能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。
一、努力學習，不斷提升理論素養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、提高工作積極性和主動性
實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。 感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。
三、努力實踐，進行角色轉化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值.也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。
實習使我學習的理論知識能夠和動手能力很好的結合融化，是我大學歷程非常寶貴的經驗，我會好好總結，幫助我更好的完成學業，為走出社會做更好的基礎。
實習自我鑒定11：教育見實習自我鑒定201X年X月X日——201X年X月X日，為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹慎執行著指導老師給出了任務的師范生到一個可以獨當一面、主動給予建議的實習教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的見習內容包括兩大部分：課堂教學和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫助下，我很好的完成了教育實習的任務。
在教學工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風格的教學方式與教學經驗，認真備課，用心修改教案，與指導老師趙老師仔細核對教案，保證教案、教學課件規范、內容準確、課堂可以順利進行。在進行了課堂教學后，虛心聽取指導老師對我的課堂教學的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進行改善。在課后能夠主動積極的幫助原任課老師批改作業，并且高質量、高效率完成。主動了解學生的學習情況，針對不同的學生的特點對其進行不同程度的把關測試，幫助他們及時消化所學的知識，高效率完成學習任務。
在班主任工作方面，與學生形成良好的師生關系。熱心真誠、平等的對待每一位學生。在班級管理方面，我積極主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務中去。對每項工作，事無巨細，都能認真負責、踏實肯干，保證班級能夠穩步前進。并且，在面對學生英語過關拖沓的問題時，能不辭辛勞的早起為他們把關，不厭其煩的耐心講解與開導。在兩個星期的督促、勸解拖沓的學生過關之后，取得了良好的成效，懶散的學生能夠主動積極地來過關，并在期中考試中取得明顯的進步。
在實習過程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學校老師們的熱情幫助和學生們的熱切配合，我非常圓滿的結束了這兩個月的實習工作。但是，同時我也發現了自身存在的不足，比如上課時的小緊張，課堂上對一些小細節的疏忽，語音語調不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。
見習對于每位走向教育事業的人來說都是至關重要的。通過本次實習，我不但收獲了許多寶貴的教學經驗，也學習到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學生相處、與老師們相處應該有的態度和行為。感謝這兩個月里所有老師與學生對我的無限包容和幫助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。
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師范實習鑒定表范文6
我國最早的教育實踐，應當追溯到1898年創辦的最早的師范教育機構——上海南洋工學師范學院及其附屬小學，大概于1902年學校即規定在校的第四學期開設教育實習課。1902年至今，教育實踐經歷了百余年的發展，與此同時教育實踐管理也隨著時代的發展和變遷發生了翻天覆地的變化。筆者根據所在學校實際，就當前教育實踐教學管理的諸多問題進行初步研究，探討其基本發展規律[1]。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
鹽城師范學院現有師范專業的二級學院分管教學的管理者、各類師范專業負責人及部分擔任實踐教學課程的教師。
（二）研究方法
1問卷調查法
向鹽城師范學院現有師范專業的二級學院分管教學的管理者、各類師范專業負責人及部分擔任實踐教學課程的教師，發放教師問卷調查表60份，回收60份。向2008級、2009級師范專業學生各發放問卷調查表270份和280份，回收550份。問卷調查表經8名正教授審閱認可。
2文獻資料法
利用中國學術期刊網查閱相關文獻，了解與掌握當前高師院校教育實踐教學管理的研究現狀。
3數理統計法
應用統計軟件對獲得的數據資料進行統計分析。
三、討論與分析
（一）實踐教學管理的現狀調查與分析
1實踐教學管理認知
高師院校教育實踐教學管理的效果決定于實踐者與教學管理者的認知水平。據調查，認知實踐教學是一種活動的占有較大的比例，約占86.6%與87.3%，相反，認知實踐教學是課程的約占35%與11.5%。反映對教育實踐教學的認知存在偏差，盡管實踐教學從教育學的學科視角來認識，屬于一種教育活動。但是，實踐教學更屬于課程范疇，是專業教學計劃中不可獲缺的課程，實踐教學課程已形成獨立的課程形態與內容體系。實踐教學課程是教育理論與教育教學實踐相結合的綜合課程。師生對實踐教學是技能與實踐教學是方法的認知水平，教師要高于學生，反映師范專業學生對從師職業技能與掌握應用科學方法論存在一定的認知“盲區”，學生的教育綜合技能有待加強。
2實踐教學組織
由表2可知，地方師范院校教育實踐組織方式可分為學校統一組織、二級學院組織、班級組織、課程組織、個體組織等。學校統一組織主要是指教育實習；二級學院組織主要是指教育見習、教學觀摩、說課訓練等；班級組織主要是指團日活動、社團活動中的專業教學實踐與競賽；課程組織是指某一門或相鄰課程教師組織的教育實踐活動；個體組織是指師范生個體根據實際，參與幼兒園、中小學的教育實踐活動。調查反映師范專業教育實踐組織方式呈現多元化的格局，但也反映出課程在師范生教育實踐中的主導作用明顯不足，從一個側面表明地方師范院校專業課程要從適應基礎教育需要出發，進行課程教學改革。
教育實踐是教學計劃的重要組成部分，也是學生畢業的必備條件。因此，實踐教學評價是當前影響教育實踐質量的一個重要因素，其包括課程評價、素質評價、實習評價與綜合評價。課程評價主要是教學法課程及其相關的專業課程；素質評價主要是把平時參與教學實踐納入學校大學生綜合素質測評系列；實習評價主要是對學生參與教育實習與教育見習的評價，包括實習學校評價以及試講、匯報的評價；綜合評價主要是對師范生從事教師職業的綜合評價，涉及到能否獲得教師資格證書。從表4反映出，所有師范專業都將師范生實踐教學情況納入課程評價、素質評價與實習評價。但只有21.4%的師范專業實施對師范生的綜合評價，反映實踐教學評價在師范生綜合能力培養過程中有待加強。
1提升對實踐教學管理的認知水平
提升對實踐教學管理的認知水平是關鍵。首先，地方師范院校的教育管理者與師范生要從根本上轉變教育觀念，通過現代教育理論的學習、走向基礎教育前沿、師范專業教學計劃修定等路徑，進一步明確實踐性教學對提升師范生專業綜合素質、培養教育創新精神與專業實踐技能具有重要的指導作用[2]。第二，師范專業實踐性教學是常規課堂教學不可替代的。實踐性教學是一種體驗式的學習過程，能夠讓師范生體驗教學活動的全過程，把專業教育知識直觀綜合、創新地傳授給學生。而加強實踐教學管理無疑對促進師范生組織教學能力具有重要的推動力。第三，實踐教學管理是地方師范院校教育管理的重要組成部分，同時也是師范專業教學體系的重要環節，與專業課程具有同等地位與功能，實質上也是一門綜合性的師范專業課程[3]。因此，對實踐教學管理的重視程度更能體現師范專業的辦學水平與質量。
2優化師范教育實踐教學組織模式
良好的組織模式是教育實踐質量的保證。第一，借鑒他國“三位一體”的組織模式，即引進第三方也就是當地的教育行政部門的參與。第二，可以采用頂崗實習或支教的組織模式，組織師范生到農村中小學或者到一些邊遠地區的中小學實施頂崗實習和支教。第三，可以采用遠程教育實踐模式，通過網絡與信息技術，讓師范生在校內就可以觀摩中小學師范課，與中小學學生進行交流[4]。
3加強師范教育實踐教學指導工作
師范生教育實踐教學指導是十分重要的工作。第一，與實習中小學建立良好的合作伙伴關系。利用中小學校本培訓資源，為師范生提供接受教育教學指導的平臺。第二，實施導生制。師范生在校必須選擇一名專任教師擔任學習指導教師，導師指導時間至少一年以上，學校應開展對導師指導工作的管理與評價。師范生在教育實習期間必須配備導師，并由學校正式聘任，由所在學校對指導工作實施管理與評價。第三，開展教師職業技能培訓。包括“三字一話”、說課、制作多媒體課件、網絡學習指導、教學設計、教學基本功競賽等。第四，要將專業理論和教學實踐緊密融合，各門課程教學都應把實踐指導放到一定的位置，加強對師范生實踐教學能力的培養。
