前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校園體育文化建設路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：校園體育文化主要包括物質文化、意識文化和行為文化等內容。在學校體育工作中，要進行頂層設計，優化體育物質文化；要運用媒介，浸潤體育意識文化。要開展活動，豐盈體育行為文化。通過體育物質文化；意識文化和行為文化的多元實施；整體推進，讓體育文化真正走進學生心中，讓學生更加熱愛體育、崇尚體育。
關鍵詞：校園體育;文化;路徑
一、頂層設計，優化體育物質文化
校園體育文化主要包括物質文化、意識文化和行為文化等內容。其中，物質文化是校園文化的顯性外殼，是整個校園體育文化的載體，決定著校園體育文化的發展。對于校園體育的物質文化，學校要整體規劃、統籌安排。要展開頂層設計，讓物質文化具有一種整體性、結構性。學校有必要站在育人立場上，關注校園體育物質文化建設的育人功能，注重將校園體育物質文化納入學校整體物質文化建設之中。校園體育物質文化主要包括體育運動場館、體育器材設施等。作為學校，要加大體育設施投入，創造條件不斷完善體育設施建設。體育設施不僅包括室外體育設施如田徑場、籃球場、排球場等，也包括室內體育設施，如游泳館、健身房等。體育物質文化實施不僅要注重實用價值，還要注意具有一種召喚、濡染等的功能，能誘導學生主動投入到體育運動中去。同時，要將現代網絡融入到體育設置建設中去，促進學生體育學習經驗的分享。這些網絡物質文化的融入，有助于學生分享、交流體育學習經驗，有助于學生進行網絡體育學習，有助于學生慕課，進行翻轉學習，等等。在設計物質文化時，要將體育元素融入其中，從而形成體育文化的顯性標識。比如可以將體育明星、體育名人名言、體育健康運動理念、體育項目圖標等融入物質文化之中，進而讓物質文化也能成為一種育人符號。這些附著于校園物質文化之上的內容，能在整個校園文化建設中形成一道亮麗的風景線。
二、運用媒介，浸潤體育意識文化
當下，許多城市學校都運用電子屏，動態展示一些體育文化，比如奧運會的起源，比如飛人博爾特的照片，比如古希臘人的“跑步宣言”，比如“奧林匹克運動精神”，等等。這些現代媒體運用于體育意識文化，固然能讓學生獲得清晰的認知。但在農村，由于受到各種條件的限制，很多學校都沒有電子屏。因此，學?？梢猿浞诌\用校園墻報、班級板報、校報、學校廣播站、學校網站等物質媒體，浸潤學生的體育意識文化。農村學校，盡管沒有現代媒體，但可以充分發揮、發掘傳統媒介的育人功能。媒介可以落后，但媒介所內涵、論證、表征的體育思想觀念、價值觀念等卻不能落后。作為學校，要著眼于學生的體育學習的可持續性發展，緊跟時代步伐，進行高屋建瓴的謀劃、設計。要有長遠的眼光，超越學科、超越課堂，形成一種整體性建構。比如從體育鍛煉的層面，引導學生樹立克服困難、不怕困難的信心，樹立磨煉意志、克服恐懼的決心；比如從體育比賽的層面，引導學生樹立“友誼第一、比賽第二”的風格，樹立團隊意識、合作意識，樹立規則意識、競爭意識等的戰略戰術；從體育品格的層面，樹立公平、公正、公開的價值觀念，等等。此外，還可以從體育美學、體育醫學、體育保健養生、民族體育、地域文化等層面培養學生的意識文化。這樣的校園體育文化，不僅僅重視體育比賽的戰略戰術，重視學生的體育關鍵能力的形成，同時也重視體育必備品格的形成、發展。只有既關照學生的體育能力，又關注學生的體育品格，才能真正發展學生的體育核心素養。
三、開展活動：豐盈體育行為文化
體育行為文化是體育的感性與文化的理性的結合，它融入了體育知識、游戲、表演、比賽、征文、繪畫、攝影等。以活動為載體，能為師生提供展示自我本質力量的舞臺?；顒?，從根本上說就是學生體育素養的感性顯現，因而就是一種行為文化。比如許多學校有體育運動隊，有體育文化節等。作為學校，要為學校體育運動隊、體育文化節設置LOGO、隊旗，為體育運動節設置主題等。通過體育運動隊、體育文化節，引導學生的體育行為文化。在體育文化節中，可以開展豐富多彩的體育活動，既有傳統的，也有現代的。傳統的比如田徑、球類、體育游戲、民俗體育活動等，新興的比如有健身操、集體舞、體育制作、體育攝影等。在學校體育文化建設中，我們還要進行相關的主題設計，通過主題文化設計，體現相關的體育教學理念、思想等。比如在“繩文化”體育節活動中，可以舉辦個人跳繩、班級跳繩、師生共同跳繩，可以舉行單腳跳、雙腳跳、混合跳等，可以舉行單搖、雙搖，可以舉行單繩跳、雙繩跳、繩中繩以及各種花樣跳，等等。這些體育活動不僅具有體育運動性，而且具有娛樂性；不僅具有個體性，而且具有集體性；不僅具有競爭性，而且具有趣味性，等等?；顒邮菍W生體育智慧、體育文化生成的根源?；顒右彩菍W生體育經驗的建構方式。在學校體育文化建設中，教師要引入各種課程資源，開展豐富多彩的活動。通過活動，發掘學生的體育學習潛質，體現學校的體育教學理念，彰顯校園體育文化的綜合性、多元性特征。通過體育物質文化、意識文化和行為文化的多元實施、整體推進，讓體育文化真正走進學生心中，讓學生更加熱愛體育、崇尚體育。
作者:張霞 單位:江蘇省揚州市江都區浦頭中心小學
