維修專業范例

摘要：隨著汽車技術的進步和人們對汽車更高的需求，汽車工業高速發展，這對汽車行業和汽車領域的科研人員有了更高的要求。各大高校也開展汽車維修專業校企合作模式。力求做到職業與教育相結合，遵循職業與教育相結合的原則，不斷努力，不斷創新，與時俱進，共創汽車維修專業的美好前景。為此，汽車維修專業校企合作模式應運而生。并且汽修汽車維修專業校企合作模式取得了很大的成功。在這成功的背后，離不開汽修人才和學校人才的共同努力。

關鍵詞：汽車維修專業；校企合作模式；面臨的困惑

一、汽修專業校企合作模式

（一）汽修專業校企合作模式的影響

隨著汽修技術的發展，汽修專業校企合作模式已經成為汽修行業發展的趨勢。在當今社會，汽修企業處于主要地位，汽修合作模式也隨著社會的發展不斷完善，并且在不斷的改進過程中，發現問題、提出問題、解決問題。對于如何保障雙方利益、調動雙方的積極性等問題。還需要汽修企業工作人員不斷努力。任何企業都是以盈利為目的的，當然，在汽修領域中，汽修專業校企合作也是以獲得盈利為目的的，使學校和企業雙方都獲得利益。在校企合作不斷改進的過程中，會有很多不必要的矛盾產生。汽修企業的發展，需要從多方面考慮，多方位多角度思考問題，解決問題。

（二）汽修企業配合模式

所謂的汽修企業配合模式，就是我們所理解的學校和企業之間的合作。學校和企業之間相互協調、分工合作、共同發展。汽修企業配合模式也是眾多模式中最重要，最關鍵的一種合作模式。汽修企業配合模式具有科學性，獨立性和較高的人文性。這種模式能夠最大程度的滿足學校和企業之間的需要。從而取得良好的成果。在汽修校企合作中，汽修企業配合模式發揮了重要作用，是不可或缺的一部分，它是整個汽修校企合作的主題。好的發展離不開汽修校企合作模式。汽修企業配合模式的不斷完善，需要科技人員為之不斷努力創新，不斷跟隨時代的潮流。當今社會是一個處處離不開科技的社會，科技的發展會帶動汽修企業的發展，汽修企業與學校合作就會有更好地發展，取得更高的成果。

摘要：高職院校的教師隊伍建設一直是高職實現教育現代化的重要部分，而雙師型教師建設更是教師隊伍建設的關鍵一環。本文以汽車檢測與維修技術專業為例，對當前高職院校雙師型教師培養的現狀進行介紹，并對其中的問題進行分析，最后對高職院校雙師型教師培養策略進行研究，以期對其培養策略進行完善。

關鍵詞：高職；雙師型教師；培養策略

0引言

隨著我國產業結構的轉型，社會對于技術工人的需求量越來越大。高職院校作為應用型技術人才的培養基地，既遇到了前所未有的巨大發展機遇，但也是對其教育水平巨大考驗，雙師型教師的培養也就成為了當前許多高職院校的重要工作。以高職汽車檢測與維修技術專業為例（以下簡稱汽檢專業），隨著我國汽車保有量的激增與汽車技術的迅速更新，對于汽修從業者的專業理論水平和汽修動手能力的要求也越來越高。這就要求高職院校汽修專業能有大批的既具備汽車理論知識和汽修經驗的雙師型教師來參與教學工作，才能滿足行業的人才培養需求。因此，要想切實發揮高職院校的社會職能，為社會培養所需要的技術人才，高職院校就必須重視雙師型教師培養，以切實提升教學水平。

1高職院校雙師型教師培養的現狀

通過不斷地學習和發展雙師型教師培養體制，我國的高職院校汽修專業雙師型教師培養發展至今已經有較大的進步，但是仍有部分不足之處[1]。主要表現為以下幾個方面：

1.1認識還不夠全面。目前，高職院校汽檢專業的任職教師，大多數都是從大學畢業就參與教學工作的研究生、博士生。他們汽車專業知識基礎十分扎實，但汽修實踐技能就略顯薄弱了。而他們參與教學工作后，為迅速適應教學崗位，工作的重心難免還是以提升自己的教學和科研能力為主，對于汽修實踐能力的提升則放在了次要地位。先天對雙師型教師的重要性缺乏認識，而高職院校也缺乏必要的指導，從而導致進一步忽視了對于雙師型教師的培養。當然，近年來，國家為推進職教改革，也逐步放寬了高職教師招聘的學歷限制，允許低學歷的優秀企業工作者加入到教師隊伍中來，比如有的高職院校汽檢專業允許具有三年以上的汽修企業工作經驗的大專學歷參與教師應聘。但不可否認的是，學校的薪資待遇對于汽修企業工作者的吸引力并不高，愿意轉崗為教師的汽修技師還是少數。相關教育部門也沒有認識到普通教師和雙師型教師在薪資、職業發展規劃等方面有不同的訴求，沒有制定差異化的制度。從而也加劇了普通教師轉型為雙師型教師的積極性不高，校外具備雙師型教師能力的汽修企業工作者不愿意轉行參與教學工作的現象出現?，F任高職教師、高職院校和相關教育部門對于高職雙師型教師培養的認識都還不夠全面。

[摘要]我國改革開放40多年來，經濟發展取得了世界矚目的成就，科學技術也得到了全面的發展。隨著我國步入工業化社會，企業對技能型、技術型人才的需求與日俱增，特別是機電設備安裝與維修專業的高技能人才需求量劇增，我國的中等職業學校機電設備安裝與維修專業是為企業培養機電專業技能型人才的教育機構，在滿足企業人才需求方面發揮著重要作用。但目前我國中等職業院校在技能型人才培養方面還存在著重理論、輕實踐的現象，在專業中對培養學習者掌握熟練技術技能的實訓缺乏足夠的重視，導致學習者不能夠在學校中熟練地掌握機電操作技能，缺乏足夠的技能訓練實踐，不能夠滿足企業機電設備安裝與維修人才的技能需求，不能夠實現為企業輸送合格機電技能人才的目標。

[關鍵詞]機電設備安裝與維修；工作過程；實訓

隨著我國工業化進程的不斷加快，企業發展對技術應用型人才的需求量不斷擴大，而且對于技能型人才的需求更趨多樣化。筆者在中職機電設備安裝與維修專業從事實訓工作已經多年，以自身的經驗為基礎，論述了目前專業實踐的現狀，并對如何改進實訓模式進行了分析和探討，深入研究了構建中職機電設備安裝與維修專業工作過程導向的實訓模式的策略，對中職機電設備安裝與維修專業的健康持續發展具有重要意義。

1.機電設備安裝與維修專業工作過程導向的實訓的意義

1.1理論意義。機電專業包含的內容較為繁雜，學習者在將來的工作中若僅僅掌握機械或是電氣方面的知識，將會被社會很快淘汰。機電專業與我們的生活密切相關，并且技術也處于時時更新之中，特別是計算機和機電設備的結合比較緊密，所以就要找到機械與機電的連接點，互相幫襯。因此，這就需要機電設備方面的工作人員能夠懂得機電的理論知識，同時又要掌握操作維修的技術。一般而言，這些專業人才更多是在職業院校的精心培養下成長起來的，最終會進入企業。所以，職院院?？梢哉f是機電與維修專業人才培養的主要渠道。以工作過程為導向，傾向于培養學習者的崗位能力，由此能夠提升機電專業人才的綜合水平，也會更加貼合企業的要求。

1.2實踐意義。機電專業在機械領域占據著舉足輕重的地位，由于科學水平的發展，該領域的技術能力也在不斷發展。因為高新技術在本專業的滲透中更加廣泛，其具體劃分也變得更為精細，所以也就形成了極富特色的專業之一。該專業所涉及的知識點并不是單一的，相較于傳統專業，其中內容更為廣泛，需要工作人員有較強的學習能力與綜合能力。所以，學校在開展實訓時，可以深入分析其內涵與意義，以此推動學校的人才培養，也能夠讓其他專業或學校加以借鑒。

2.機電設備安裝與維修專業實訓的現狀

摘要：

在我國經濟與社會快速發展的今天，我國民眾汽車擁有量不斷提高，汽車維修行業存在著較好的發展機遇，而對于我國當下的汽車維修專業職業教育教學來說，其存在的一些問題卻影響著相關學生的未來就業。為此，基于就業前提下汽車維修專業職業教育教學改革展開研究，進而為我國汽車維修專業職業教育教學改革的展開帶來一定幫助。

關鍵詞：

就業；汽車維修專業；教學改革

隨著我國經濟與社會的快速進步，我國早在幾年前便已經成為世界上最大的汽車消費市場，而為了保證汽車維修人才能夠滿足我國民眾汽車維修的需要，汽車維修專業職業教育教學就必須擁有較高的有效性，這一有效性的保證正是本文基于就業前提下汽車維修專業職業教育教學改革展開具體研究的原因所在。

一、我國汽車維修專業職業教育教學現狀

（一）專業教師的缺乏

摘要：隨著社會的不斷發展，科技的不斷進一步，社會對人才的要求越來越高，技工院校是培養技術技能型人才的重要職業院校。由于汽車行業發展形勢良好，在很多地方的技工院校都開設了汽車維修專業，就讀汽車維修專業的學生大多是男生，這給班級管理帶來了一定困擾。筆者從事技工院校汽車維修專業班級管理工作多年，在文章中針對男生特點出發，對汽車維修專業班級管理進行了簡單介紹。

關鍵詞：技工教育汽車維修專業班級管理

1技工院校汽車維修專業學生特點

1.男女比例不均衡。汽車專業培養適應現代汽車行業發展，掌握汽車構造與原理、汽車電器設備、汽車檢測設備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎知識，熟練掌握各種汽車檢測設備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業較高的操作技能和技術指導技師。汽車專業也是教育部技能緊缺人才中的重要種類之一。因為汽車專業的特殊性，因此大多數的男同學會選擇學習汽車專業，這樣就造成許多汽車專業班級學生的男女比例極其不均衡。這樣在進行班級管理的過程當中就要針對班級特點進行有效的管理方法。

2.學生學習主動性差。汽車專業大多數的同學為男同學，因此，在學習上，許多男同學的積極主動性較差，而且大多數的男同學正處于青春期，大多數的學生都十分的貪玩，在功課上并不是特別的認真。整體來說，整個的學習氛圍較差，學生的學習主動性差。在課堂上，許多學生可能會不專心聽講課下也不會認真地完成作業。同時，汽車專業的大多數技能需要進行實際操作，而在實際進行操作時，部分學生不認真地學習相關的技巧，因此，學生的學習效率是較低的，同時實際的動手操作能力也是比較弱的。

2技工院校汽車維修專業班級管理中存在的問題

技工院校汽車維修專業班級具有一定的獨特性，但是這些獨特性有積極的一面，但是在進行班級管理的過程當中也會存在各種各樣的問題，這些問題對于班級未來發展也會產生一不良影響。下面就對技工院校汽車維修專業班級管理中存在的問題進行簡單的闡述。第一，班級同學凝聚力不夠。在進行班級管理的過程中，發現因為技工院校汽車維修專業大多數都是男同學，因此他們之間可能會產生一定的矛盾，從而導致班級的整體凝聚力不夠，這樣在進行班級管理的過程當中就會有許多的困難，同時也不利于整個班級的發展。第二，學生的學習專注度不夠。在技工院校大多數的學生都是同齡人，他們之間可能有著相同的興趣愛好，更容易去做一些娛樂項目，同時可能也會對學業并不是特別的重視，這樣的話，學生的學習氛圍就會很差，同時也會影響其他同學的學習，這樣整個學生的學習氛圍就會好差。第三，毫無規則的處理方式。在班級管理過程當中，公平公正是十分重要的，同時，對于一些事情的處理方式方法，必須要一視同仁，但是在實際當中，如果沒有特別有效的方法進行管理的話，很難做到公平公正，即使做到了公平公正，也會有許多學生認為有所偏袒，這樣就會為后期班級管理留下一些潛在的問題。因此，在進行管理和處理這些問題時，必須要通過明確的制度進行管理，將日常班級管理當中的任何一件小事都要做到公開，公平，公正。

摘要：現代科技的飛速發展，使得汽車的發展速度越來越快。汽車的數量越來越多，從而對汽車服務以及后期維修的人才需求也越來越大，那么在激烈的市場競爭下，如何培育一批高素質的專業型汽車維修人才，是我們現在職校中必須考慮的問題，職校教學要重點培養具備專業技能以及實踐操作能力的綜合性人才，促使學生能夠應對激烈的市場競爭，成為汽車維修專業中的翹楚，將我們汽車維修人員的素質進一步提升，推動汽車維修行業的快速發展，為我國的制造業做出貢獻。

關鍵詞：項目教學法；汽車維修專業；教學實踐

現代型的汽車維修專業需要越來越多的綜合性素質人才，汽車維修人員不僅需要熟知汽車的基本原理，同時還要掌握機電一體化的知識以及如何正確使用以及檢測汽車故障，具備極強的故障診斷能力以及協同作業能力。這不僅是要對學生開展專業課程培訓，同時要在學習過程中，不斷加強學生的方法使用能力以及社會能力的教學，促使學生能夠從學校中掌握更加具體、專業、綜合性的知識能力。讓學生在走出學校后，具備扎實的知識技能，提升自我素質。在職校教學過程重，要想提升學生在未來就業環境中的事故處理能力以及從事工作的應變能力，就要善于在學習中制造一些故障場景，讓學生在學校里就能夠養成良好的學習習慣。項目教學法就是一種很好的實踐教學方法，讓學生與教師一起組成一個團隊，在師生合作下，共同完成任務，促使學生的學習能力得到進一步提升，增強學生在學校中的實踐能力。下面就項目教學法在汽車維修專業教學中的具體應用進行簡單分析[1]。

一、改革傳統教學方法，激發學生學習興趣

項目教學法的出現，極大的轉變了教學的觀念，受“應試教育”的影響，教師開展機械課程授課，都是以教材為主，忽視了汽車維修專業所需要的實踐能力。所以學生走出學校以后，學生只會對一些基本機械開展認知行為，對于實際操練的能力十分差。同時教師的教學模式僵化，學生的學習積極性不高，對于一些枯燥乏味的學習知識點，學生更是難以理解，對汽車維修專業的學習興趣缺失，這就是教師很大程度上忽視了對學生的創新能力以及分析能力的發展，學生都是被動的接受知識教育，不會隨機應變。項目教學法就很好的幫助教師關注學生的創新能力以及多角度思考能力教育。學生和教師共同在一個小組，為一個任務目標努力，有助于調動學生的學習積極性。我們的項目教學法為學生提供了一種趣味式的學習方法，讓學生的學習過程更加具有探究意義，例如在開展汽車維修導向教學時，教師可以利用教學手冊的活頁，幫助學生構建知識體系，在學生繪制圖表、巧妙填空、開展繪圖、師生問答中，獲得知識與能力，進一步的增強學生對汽車維修學習的學習興趣，從而促使教學的順利開展。當然項目教學法的出現，也為我們的教學提供了更為新式的教學方法，教師為學生制定不同的項目任務，讓學生在任務的完成中，獲得知識與能力，對我們的傳統教學方法進行改革。教師在為學生制定任務時，不僅考慮到學生的完成能力以及實踐的難易程度，還要綜合考慮學生實踐環境的新技術以及新設備的供應，學生是否能夠在一個優質的操作環境下，通過任務的完成，獲得工作方法以及學習方法，是我們的教師設計教學任務需要考慮的問題[2]。

二、豐富機械實踐課堂，鼓勵學生參與實踐

我們的職校汽車維修專業教學，一個非常大的缺陷就是教師的教學授課與學生的實踐學習能力脫節，學生不能夠將所學到的專業知識充分應用到實踐中去，那么我們項目教學法，就是教師要把專業知識與實踐能力相結合，應用到實踐中的一種教學方式，幫助學生構建正確的知識理論，促使學生主動的參與課堂。學生只有主動的開展實踐，才能夠在任務活動中獲得知識，積累學習經驗，這樣在未來的就業中，才能提升自身競爭力，避免因自身的專業知識能力較強而實踐能力差的現象出現。項目教學法通過一種學生參與任務活動的形式幫助自身將任務與實踐有效結合，在不同的情景環境下，提升對任務的理解，以及不斷豐富任務的完成過程。我們汽車維修行業有著自身的特殊性，汽車行業的發展與社會的發展息息相關，學生掌握單純的一門知識是遠遠不夠的，學生還需要在教師的指引下，獲得一定的隨機應變能力，這樣在遇到不同類型的汽車出現故障時，能夠在第一時間做出最快的判斷，提升汽車維修的效率。教師在開展授課的過程中，可以結合現代最新的汽車模型幫助學生了解汽車的工作原理，同時讓學生掌握一些汽車關鍵的部位名稱以及相關的作用，這種教學可以依托多媒體，也可以積極利用學校的校企合作，在實踐中開展教學，在實踐中，教師可以通過不同的場景，為學生設立有不同的教學任務，如何及時應對汽車的應急熄火，如何處理汽車的爆胎等等，都可以為學生設置任務，學生通過自助式的任務計劃制定，以及搜尋相關的解決方案，詳細記錄解決問題的過程，明確的分工合作，都是通過對學生基本知識的掌握，幫助學生了解汽車基本原理。在故障中開展項目教學法，更加有助于學生認識自身的不足，獲得專業能力與實踐能力相結合的綜合能力[3]。

摘要：高職院校作為人才培育的主要場所及基地，承擔著育人的重要責任，院校的發展質量及效率直接推動著社會的進步與發展。近年來，汽車檢測與維修專業技術逐漸受到大眾的關注及認可，就專業教學而言，其本身具有極強的實踐性和操作性，對人才培養的標準及要求較高?；诖?，文章深入分析了高職汽車檢測與維修技術專業課程實踐教學環節的具體設計思路，明確了高職汽車檢測與維修技術專業課程實踐教學環節的實施步驟，希望以此實現教學的規范化、標準化、科學化。

關鍵詞：高職；汽車檢測與維修；實踐教學

1高職汽車檢測與維修技術專業課程實踐教學環節的具體設計思路

為了有效確保汽車檢測與維修技術專業實踐教學活動的有序開展，切實提高學生的整體綜合能力，高職院校必須深入分析國家相關標準制度，結合專家建議，由院校骨干教師及社會優秀人才共同對專業的核心教程進行有效的設計和完善。根據院校的師資力量、實訓基地以及學生的實踐操作能力，對教學目標任務進行有效的細化分解。對整個教學過程的設計完善可以由專業指導委員會、實踐指導委員會及教學設計小組共同構成，根據學生未來的職業發展需求及工作內容，深入分析學生的具體學習能力、學習情況及職業發展需要，對課程進行設置完善，遵循由簡到難、由表及里、由基礎到專業宗旨和原則，將整個教學活動分為專業實踐、技能實踐、綜合實踐、頂崗實習等環節和步驟。通過這樣的方式，加強學生對汽車檢修與維修技術專業的深刻認知和理解，真正意義上掌握汽車結構工作原理，同時深入分析汽車的故障點、故障原因，熟練操作各項設備設施及診斷儀器[1-2]。

2高職汽車檢測與維修技術專業課程實踐教學環節的實施步驟

2.1制定切實可行的教學計劃

具體而言，為了確保實踐工作的有序開展，教師應當深入分析汽車檢修與維修專業的理論基礎、基本原理及相關的設備設施、教學場所。尤其是積極了解當前社會中汽車檢修與維修技術的發展現狀、先進理念、行業標準，立足于行業對高級工及技師的實際需求及相關標準，有針對性地滲透理論原理及知識內涵，制定出符合學生未來持續發展的教學計劃。

摘要：在新時代發展背景下，汽車行業得到了較快發展，為廣大人民群眾的日常出行提供了便捷條件。隨著汽車需求量的不斷增加，汽車生產及研發工作壓力增大，這需要加大專業化人才的培養力度。高職院校需要發揮育人職能，積極開設與汽車檢測與維修技術相關專業，并針對人才培養實際情況，分析與掌握汽車檢測與維修技術專業建設中的不足，提出具有建設性的改革意見，確保專業人才培養工作的良好成效，強化人才專業技能。汽車檢測與維修技術平均水平的提升，將為我國現代化汽車行業可持續發展起到良好的促進作用。

關鍵詞：汽車檢測與維修；專業建設；措施；保障

0前言

隨著科技與經濟的快速發展，人民生活水平不斷提高，汽車已經成為人們出行必備的交通工具之一。隨著汽車保有量迅速增加，汽車檢測與維修人才的需求量也在不斷增加。作為該領域人才培養的主要陣地，高職院校開設汽車檢測與維修技術專業成為必要措施之一?，F階段，汽車檢測與維修技術專業主要服務對象是傳統燃油汽車，開設的主要課程有汽車電力電子技術、汽車發動機構造與檢修、汽車電控技術等。該專業旨在培養具有汽車行業職業素養的高級技術技能型人才。隨著行業發展與大環境的不斷變化，汽車檢測與維修技術專業的建設也面臨著嚴峻的挑戰，畢業生的職業生涯與發展潛力已成為辦學者必須重視的問題。

1傳統汽車工業發展形勢

1．1制約傳統汽車工業發展的因素

傳統汽車工業制造的車型主要為燃油汽車，其完全依賴于石化能源，而全球石油儲量正在逐年下降。據世界能源統計公告顯示，到本世紀后期，全球石油儲量將會嚴重匱乏。與此同時，全球環境問題也日益突出，汽車尾氣是城市環境污染和大氣污染的重要因素之一。因燃燒產生的CO2等溫室氣體導致了全球氣候變暖，嚴重危及生態安全。這些客觀因素不容忽視，也勢必影響傳統汽車的發展前景。