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信息技術的迅猛發展，不僅改變了人們的工作和生活方式，也改變了教與學的方式。多媒體教學等輔助設備在教育教學中的大量應用，給教育教學帶來了不可估量的影響和變化，成為教師的得力助手。
一、多媒體課件的運用提高了學生的注意力
從業近30年，之前授課都是一支粉筆，一本教材，有時用一些自制的教具學具。課堂上不但老師說得累，學生聽得也累。自從信息技術運用到了教學中，班班通把教師從“干說”，學生“干聽”“干想”中解放出來，讓學生大開眼界，無比新奇，大幅度提高了學生的注意力。即使厭學的孩子也“改邪歸正”，被神奇的畫面、直觀的演示、動聽的聲音所吸引，重新體驗到學習的樂趣。
二、多媒體的運用刺激了學生的感官
由于多媒體教學充分發揮視頻、音頻的魅力，全方位調動學生的感官，使學習變得更加輕松。在學習《比的意義》時，白板上出現了楊利偉、聯合國以及我們的國旗。當學生在熟悉的音樂聲中看到手中拿著國旗的楊利偉時，大家的情緒被充分調動起來。在收到良好思想教育效果的同時，形象直觀地瀏覽著旗幟的顏色和長與寬，很容易地完成了長和寬之間關系的計算，輕松地理解了“兩個數的比表示兩個數相除”，使枯燥無味的數字有了鮮活的味道和真實的意義。
三、多媒體課件的運用更有助于突出重點、突破難點
課堂教學的主要任務就是要突出重點，突破難點。借助于多媒體課件，會使這個任務完成得更容易。在教學《圓的面積》時，計算公式很重要，它的推導過程更不容易理解。怎樣讓學生理解、記憶圓的面積計算公式及它的來龍去脈，課件就幫上了大忙。通過課件的動畫演示，形象直觀地體現了“以曲化直”的數學思想，把圓如何轉化為平行四邊形或長方形的過程直觀地展示出來。在白板上把圓平均分成2個8等分，之后再兩個半圓的展開，在重拼的“動畫”中，可清晰直觀地看到一個圓轉化成了一個平行四邊形。為了進一步幫助學生理解，再次把圓分成2個16等分，2個32等分，更加清晰地把一個圓轉化成一個更近似的平行四邊形或長方形。在半圓曲線長移動中轉化成長方形的長，半徑轉化為長方形的寬，形象直觀地出現了兩個等量關系。這樣，學生很容易就能得出S=πr?的結論。既突破了公式生成過程的難點，又省去了老師繁瑣地解說和學生費力理解的過程。
四、多媒體課件演示提高了教學效率
基于多媒體技術的教育實踐將打破時空界限，提高人們學習的主動性和積極性，促進教與學的變革，提高教學效率。比如在教學“工程問題”的應用題時，由于這類題目較抽象，涉及此類內容也很多。在演示解答這一題型時，借助課件可以充分展示“工作總量、工作時間、工作效率”這三者之間的關系。課件中選取了修路、放水、買桌椅三種情況，通俗地演示了“工作效率”在不同情況下的反應，學生形象直觀地理解了“單位時間內完成的工作量”就是數學意義上的工作效率，取代了教師的空洞說教、語言灌輸，學生很快就理解了這一關系，實現了課堂教學的高效。
五、多媒體教學需要注意的幾個問題
一是多媒體教學課件的選擇、設計和使用要體現學科特點。不同學科對音頻、視頻、PPT等的設計要求也不盡相同，但與學科深度有效地融合是一致的。單就數學學科而言，要符合數學的課標要求，要盡量演示數學中各層次的知識、原理、思想、例題、習題等。 二是多媒體課件的使用要科學合理，要把握好它只是輔助課堂知識教學的一種科學技術，不能夸大它的用途，不能為了追求音頻、視頻的效果而設計出一些偏離教學知識的多余聲音和畫面，不能把學生的注意力轉移到不合理的音頻、視頻中去，不能偏離提高教學效率、幫助學生理解的初衷?！ ∪且⒅卣故緦W生個人或小組的研究成果、學習成果。要通過多媒體展示，讓學生充分體驗到探究的快樂和成功的喜悅，以進一步提高學生的參與度，給教和學帶來更廣闊的天地。 總之，多媒體技術具有形象、直觀、有趣的特點，符合小學生的生理特點和認識水平。所以，多媒體技術與數學學科深度融合，可以充分發揮多媒體課件的作用，突出他們形象、直觀、新穎的特點，幫助教師有效地突出教學重點和突破教學難點，幫助學生準確地理解知識并運用知識解決實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高課堂效率和質量。
作者:劉峰 單位:通榆縣新華鎮小學校
