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摘要：
隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術不斷提高，多媒體技術在教育中的應用越來越多，并且在教學中產生了越來越大的影響，也成為很多學校、教師重要的教學方式。多媒體技術對教學過程確實有比較積極的作用，但是其也存在弊端，筆者探討了多媒體技術在教學過程中產生的影響，對教學過程中的問題提出解決措施。
關鍵詞：
多媒體技術；教學過程；教學能力
多媒體技術發展到現在，其應用的領域很多，主要包括商業領域、教育領域等。在教育行業的應用中，在不同的教育階段都采用這種技術，這項技術極大方便了教學過程。但是在教育過程中應用多媒體技術還存在很多不足，還有很多需要注意的地方。
1多媒體技術對教學過程的作用
一是改變傳統教學方式。傳統的教學方式，學生只能被動接受，學生的主動性無法發揮，創造性也沒有得到培養。利用多媒體技術，可以調動學生學習的積極性。二是圖文并茂，更加形象，有助于學生記憶。在教學中，圖文并茂對學生的理解和記憶都有很大的幫助，避免學生在學習中死記硬背，不能有效理解和掌握知識。三是提升學生綜合素質。多媒體技術可以激發學生的學習興趣，在學習中學生也能更具創造力，學生可以掌握各方面的知識，有助于學生的綜合能力的提升。
2多媒體技術在教學過程中產生的問題
多媒體技術是教學中一項重要的教育資源，現在很多學校都已應用了這項技術，現在很多學校也都注重對教師這項技能的培養。同時，在很多教學活動中都需要運用這項技術。但是這項技術為教學帶來方便的同時，也影響著教學過程，下面是這項技術應用在教學過程中產生的主要問題。
2.1影響教師主動性
傳統的教學過程中，教師往往是通過自身的努力完成各種教學任務，進行教學前都會備課，很多教學任務都是通過實驗或其他方法完成，讓學生掌握教學內容。但是多媒體技術的應用，教師的備課過程更加簡單，而且現在網上有很多教學課件，很多教師都是直接在網上下載。教師可以適當借鑒教學資源，但是很多教師并沒有更改，而是直接使用，并沒有自己的創新，只是照搬別人的教學過程，并沒有根據自己班級學生的自身特點進行修改，不利于教師教學水平的提高，也不利于學生的學習，教師失去了教學的主動性，學生的學習熱情也會受到影響[1]。
2.2過度使用多媒體技術
多度使用多媒體技術，已影響了教師與學生的關系，學生在學習中希望看到新鮮的、獨特的教學資源，并不是網上的課程。學生在學習中也會上網查找資料，很多課件學生可能看到過，而在上課時看到教師的課件與網上的課件相同，就會產生一種厭惡的心理，對教師的教學過程、教學水平都會產生懷疑，這樣就會影響教師與學生的關系。而且網上的教程很多都是比較陳舊的，與現在的教學目標不一致，教學重點、難點也不盡相同，教師應更了解學生，根據學生的情況進行教學，否則并不能實現教育目的。
2.3信息量增大
目前，多媒體技術的應用，減少了教師板書的過程，教師在教學過程中有更多的時間可以教授學生更多的內容。多媒體技術的應用可能會造成教師對學生灌輸過多知識的現象。現在多媒體技術可以更方便教師展示教學內容，但是這就會出現教師展示的信息過多的問題，學生的接受能力是有限的，教師展示過多的內容就會造成學生的負擔。很多知識都是新的，適量的知識學生才能有效消化，若是教授的知識過多，學生就會跟不上教師的節奏，無法理解教師講授的課程內容。而且學生在學習中需要記筆記，教師講授的信息過多，學生就會無法做筆記。而且這對教學目標的實現也有影響，在教學中應注意教學質量，而不是一味追求信息量，過多的信息反而會影響學生的學習，而且也會影響學生對知識重要程度的判斷[2]。
3解決多媒體技術在教學過程中存在問題的措施
3.1有選擇地使用多媒體技術
在教學中教師應有選擇地應用多媒體技術，并不是所有教學活動都適合應用多媒體技術。很多教學工具具有多媒體技術沒有的優勢，如地球儀、三角板、直尺、圓規等，這些工具帶來的效果更加直接。多媒體技術只是輔助教師進行教學，并不是教學的重點，多媒體技術的應用，要以提高學生成績為目的。在教學中，多媒體技術只是發揮展示的作用，教學的重點還是教師和學生，這樣的教學過程才更有效。
3.2使用制作課件的技巧
教師在應用多媒體技術時，需要掌握制作課件的技巧，這樣才能更好展示教學內容，更好利用這項技術。在教學中，多媒體技術不能喧賓奪主，多媒體技術的應用要以突出教學內容為主，這樣才是最為有效的應用方式。掌握多媒體制作課件的技巧，也可以更好展現教師想要表現的教學內容，教師制作課件的時間也會減少。
3.3學校對教師進行適當的培訓
教師在自己學習利用多媒體技術的同時學校也要對教師進行培訓。學?？梢云刚垖I的相關人員對教師進行短期的培訓，保證教師課件制作的質量。在教師培訓結束后，學校還可以開展教師課件制作競賽，不僅可以了解教師課件制作的能力，還可以了解教師的教學能力。這樣不僅可以鍛煉教師的課件制作的能力，還可以促進教師之間的交流[3]。多媒體技術的應用是為了方便教師的教學過程，教師要注意對這項技術的運用，不能過分依賴。
4結語
綜上所述，我國教師的教學中，越來越多應用多媒體技術，這項技術確實促進了我國的教師教育工作的進行，但是其中也存在很多問題，現在主要的問題就是：影響教師主動性；過度使用多媒體技術；信息量增大。要想解決這些問題就需要教師控制多媒體技術的應用，更有效地利用多媒體技術，筆者提出以下措施：有選擇地使用多媒體技術；使用制作課件的技巧；學校對教師進行適當的培訓。多媒體技術的應用有一定的積極作用，激發了學生學習的積極性，為學生提供了更多的信息，提高了教師的教學效率。
參考文獻
[1]敖晨鋒.試論多媒體技術融入教學過程的教育價值[J].湘潮:下半月,2016,8(6):143-144.
[2]李佳霖.論多媒體技術對教學過程的影響[J].計算機光盤軟件與應用,2014,4(23):204-205.
[3]張栓,賈永杰.多媒體技術對體育教學過程的影響[J].電子測試,2013,6(13):177-178.
作者:陳根深 單位:江門職業技術學院
