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在多媒體技術發展和應用的過程中，信息技術逐漸在教學領域獲得應用。教學質量的優劣，越來越與現代多媒體技術有關。本文首先針對現代多媒體技術的特點進行了分析，剖析了現代多媒體技術運用于信息技術教學的意義。最后，針對現代多媒體技術的特點，就其在信息技術課程教學實踐中的具體應用進行了研究。當今，現代多媒體技術在信息技術教學中的廣泛應用已經成為一大趨勢。通過多媒體技術，學生的視聽感受更強，能夠幫助他們加強知識的學習和理解，從而使教學工作得到更好的開展。
1現代多媒體技術的特點及其在信息技術教學中的意義
所謂的“多媒體技術”，是一種能夠實現處理和儲存等操作的技術。“多媒體技術”在處理多種類型的文件中能夠發揮非常重要的作用?，F代多媒體技術主要有以下幾個特點。第一，多媒體技術能夠將文字、音頻、視頻、圖像等多種載體進行展示。第二，通過多媒體技術，能夠高效率地開展交互處理工作，以前可能僅僅是單項或雙向的傳輸，而現在是多向的。第三，通過多媒體技術，可以使互聯網相互連接，通過網絡對信息進行高效率和準確地傳輸。在我國傳統的課堂教學模式中，教師在講臺上講，學生在座位上聽，這種模式是非常單一化的，也是缺乏趣味性的。只有通過開展這樣的課堂教學，才能使學生充分調動學習的積極性，對多媒體信息能夠充分地吸收。通過將學生的眼、耳、嘴等五官參與到學習中去，使學生的學習效率得到真正的提高。對于多媒體技術而言，我們知道其信息含量非常大。通過多媒體技術的輔助，可以在課堂上播放一些錄制好的教學視頻或者直接在互聯網上下載視頻，幫助學生拓展知識，訓練學生的思維能力，要求學生在觀看視頻之后，進行發散思考。通過多媒體技術及網絡將學生和教師鏈接在一起，使教學形式不再單一化。
2現代多媒體技術在信息技術課程實踐教學中的具體應用
2.1運用多媒體技術，創設問題情境教學。學會創設問題引導學生進行思考，教師最后加以分析與評價，完成教學任務，這顯得極其重要?！缎畔⒓夹g基礎》中指出，信息有傳遞性、共享性和時效性。第一章對信息技術的基本含義進行了闡述。信息技術主要包括計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術。第二章對于信息的獲取的基本過程進行了梳理：確定信息需求、確定信息來源、采集信息和保存信息。在講授《信息技術基礎》這兩章的時候，我們就可以通過多媒體播放奧運會上我國奧運健將獲得世界冠軍的精彩視頻，通過短短的幾分鐘的視頻分享，同學們會引起學習熱情的高漲。在觀看了這個視頻之后，我們可以引導學生思考。在信息社會，我們可以通過哪些途徑獲取信息。并提問：什么是信息，信息的特點是什么，信息對我們的社會生活的影響是什么。與此同時，我們可以要求學生將自己的生活與教材內容相互結合起來。通過學生自主探索，找到信息的含義及其特點。然后，要求學生思考播放的視頻中有什么信息，信息有什么特點。如此，我們可以根據視頻來將課本中大量的內容進行簡短的描述。最后，教師進行分析和總結，使學習的效果達到最佳。
2.2適度利用多媒體計算機，調動學生的學習欲望。對于多數學生而言，如果僅僅是通過信息技術軟件進行反復的練習，會出現厭煩情緒。事實上，我們可以通過“電腦游戲”對學生的信息技術課程學習進行適當的引導。從本質上來講，“電腦游戲”也是一種多媒體技術的體現，在“電腦游戲”中，“電腦游戲”匯集聲音、圖像、動畫。在新課程的標準要求下，根據教材上的內容要求，通過互聯網下載一些有趣味性的游戲軟件，從而激發學生的學習興趣和欲望。在游戲軟件的練習中，為了獲得游戲高分或者為了與其他同學攀比，會學習一些初級游戲輔助編程，從而學會使用編程語言開發相關的輔助軟件，幫助提高得分，從而調動學習信息技術課程知識的欲望。
2.3運用多媒體進行示范性操作，加強對學習內容的理解。示范性操作對于信息技術課堂教學非常關鍵。主要是操作姿勢和計算機軟件使用方法和操作步驟兩個方面的示范。算法與程序設計這個章節要求學生學會VB6.0的安裝方法。第一步，右擊軟件壓縮包，選擇解壓壓縮包文件。第二步，打開visualbasic6.0文件夾。第三步，雙擊打開SETUP.EXE，然后選擇運行程序。第四步，點擊下一步。選擇接受協議，點擊下一步。輸入產品的ID號，其他隨便填，點擊下一步。在安裝的時候，教師可以帶領學生一起來操作，然后學生單獨操作，在操作中由教師來發現學生的問題。教師可以要求學生依次學會VB6.0的安裝，并且學會了解這個軟件的使用工作界面，最后熟練使用VB6.0編程。在課堂上，我們可以通過極域電子教室進行廣播教學，通過直接演示過程，給予學生正確的示范。
2.4運用多媒體技術，更易突破教學重難點。如果僅僅是使用單調乏味的教學模式，學生很難掌握教學中的重點、難點。信息技術這門課程更是如此。在信息技術這門課程中，理論知識比較多，要掌握的實際操作也很多。在教學的過程中，教師可以使用多媒體技術，制作精美的課件，將課本上的教學內容直觀生動形象地展示在課件上，對重難點部分進行標記，由易到難進行循序漸進式的教學。在《算法與程序設計》“算法描述”這節課講授的過程中?？梢韵冉o出學習目標，讓學生了解算法三種描述方法各自的描述過程、特點。并在將三種描述方法比較的過程中，要求學生思考為什么使用偽代碼描述算法。這樣，學生學習程序設計就有了學習的基礎。比如將求閏年問題的算法用自然語言、流程圖、偽代碼三種方法描述。分析：用自然語言描述閏年問題：Step1：輸入年份→y，Step2：如果y能被400整除，則輸出“是閏年”，結束程序；否則轉到Step3。Step3：如果y能被4整除但不能被100整除，則輸出“是閏年”，結束程序；否則轉到Step4。Step4：輸出不是“閏年”，結束程序。用流程圖描述閏年問題，如圖1所示。用偽代碼描述閏年問題：輸入年份→yIfy能被400整除Then輸出“是閏年”ElseIfy能被4整除Andy不能被100整除Then輸出“是閏年”Else圖1輸出“不是閏年”EndIfEndIf對于信息技術課堂教學而言，現代多媒體技術的輔助教學功能是非常強大的。所以，信息技術教師需要充分利用網絡教學資源，掌握現代多媒體技術，將信息技術與課堂教學充分結合起來，調動學生的學習積極性，培養學生的創造能力和創新能力，最終使學生的信息技術素養得到提升。在現代多媒體技術在信息技術教學中的具體應用過程中，要注意掌握創設問題情境教學、利用多謀體計算機調動學生的學習欲望、進行示范性操作等多種方法。
作者:王秋香 單位:山東省泰安市寧陽縣復圣中學
