前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體技術在職業中專語文教學的作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］隨著社會的發展，我們國家已經進入了信息化時代，多媒體技術在教育界已經得到廣泛的應用。當前“互聯網+教育”模式已經成為教育未來的發展方向。在職業中專語文教學中，教學模式也需要得到進一步的改變，將多媒體技術引入語文教學中去。為達到教學目標，教師就需要對這種教學方式進行充分的研究，以不斷對其改進，找到合適的發展途徑。
［關鍵詞］多媒體技術；職業中專語文教學；運用
“互聯網+教育”是新興的教學模式，在對這種方式進行授課的時候，需要將多媒體作為教學的工具，其不斷對教學方式進行研究，結合班級實際情況，進行有效的改革。通過大量的調查顯示，在當前的職業中專語文教學課堂中，以大部分老師都比較重視語文學科的學習，而在教學的時候，教學方式與模式比較科學、合理，這就會使多媒體的使用范圍得到進一步的擴大。但是現狀是在授課的時候，存在很多問題需要解決，在這一角度上來看，多媒體的使用是存在一定的范圍限制的，將大幅度減弱多媒體教學中的科學化與高效性。因而，教師需要關注這一方面，盡快找到辦法解決問題。
一、多媒體技術教學的優勢
（一）激發學生的學習興趣
我國大部分職業中專設立的基本目的是為社會培養實用性的人才，因此，在進行教學的時候，對與技術有關的課程，老師是比較重視的，而對語文這種學科則會不重視，這種錯誤的觀念會使學生在學習的時候認為語文不重要，進而減弱學生的學習積極性。而多媒體的引入則有效地刺激了學生的學習興趣，徹底改變了語文教學課堂上的學習氣氛，使語文的教學效果得到增強。多媒體教學具體指的是利用互聯網技術，在傳統的教學模式的基礎上，加入了圖片、視頻與聲音等教學內容，可以很快地吸引學生的注意力，使學生可以認真地接受這門課程。比如，在講解復興祖國的內容時，老師在課堂上播放相關的視頻，組織學生觀看視頻，這樣學生就可以通過這些活動直觀地了解前輩對中國的付出，有利于加深學生的感受，這樣就會集中學生的注意力。
（二）創新教學方法
在職業中專的語文教學中，教學內容會涉及很多文學性的知識，這些語文知識是比較專業、枯燥、抽象的，在學習的時候，如果僅僅依靠教師的口頭講解，學生會很難理解。但是在使用多媒體教學的時候，就可以充分利用這種教學方式的優勢，對之前的教學方式進行創新。通過多媒體將比較專業抽象的知識用視頻的形式表達出來，可以將專業的知識直觀地展現出來，加深學生的理解。同時這種教學方式的靈活性比較高，在使用的時候，可以結合班級學生的具體情況進行創新，找到最合適的使用方式。
（三）豐富教學資源
在傳統的教學方式中，針對職業中專的語文教學，老師僅僅是把教學內容展現出來，沒有進行延伸，這會將學生的思維局限起來，無法拓寬學生的視野。但是在使用多媒體進行教學之后，就可以改變這種教學現狀。多媒體通過網絡可以獲得更加豐富的教學內容，老師可以將大量的教學內容進行整理總結，有助于學生了解更多的語文知識，豐富語文教學課堂。首先，多媒體是連接互聯網的，有各種各樣的教學材料被老師傳遞到網絡上，因此，在課堂上，老師可以選取網絡上的有關內容，豐富教材。對于中專的語文教材，表面看起來是比較豐富的，但是將這些知識總結整理之后，就顯得很有限。但是在互聯網上，可以為課堂提供大量的素材，同時多媒體上素材的展現形式是比較多樣的，可以是圖片、視頻、文字等，這多種形式不但能夠拓寬學生的思考方式，也能夠提升學生對語文知識的興趣。其次，通過利用網絡上的教材知識以外，教師也可以利用多媒體獲得生活素材，將其進行整理。在教學課堂上進入與課堂有關的生活素材，增強學生的理解。這種生活素材可以為學生帶來最深入心靈的感受，學生可以加深理解。
（四）培養學生的創新精神
在職業中專的語文教學課中，學生在課堂中占有主要的地位，因此，學生在課堂上進行學習的時候，其學習熱情如何將會直接決定老師的教學成果。在語文經過教學改革之后，教學目標已經發生了很大的變化，素質教育被提了出來，并作為新的教學目標，在進行素質教育的時候，主要鍛煉的是學生的創新方面。在中專語文教學課堂中，利用多媒體技術，可以減弱老師在課堂的存在感，提高學生的主體地位，讓學生對所學習的知識進行深入研究，尋找新的學習方式與理解角度，使學生的思維不斷創新。比如，在語文課堂中，會有很多比較抽象的名詞，這些知識在生活中是不存在的，只是表示一種感受或者體會，比如“崩潰”這個詞語，是講的一種心情，在講解這個內容的時候，老師可以播放有關的視頻、圖片，加深理解。同時也要鼓勵學生發表自己的看法，使學生展開想象，刺激學生的思維，培育學生的創新精神。
二、多媒體技術在中專語文教學中的運用
（一）營造良好的課堂氣氛
專家經過對大量的職業中專的語文課堂的研究表示，學生處在輕松、愉快的學習氛圍中，無論是思維還是學習主動性，都可以得到有效的提高，能夠達到比較好的學習效果。而多媒體在教學課堂中的使用，就可以有效地濃厚課堂氛圍，使學生的學習積極性得到提升。同時多媒體教學還可以營造出適合講解內容主題的氣氛，讓學生更加深入地投身到課堂中。例如，在職業中專的語文教材中，有一篇學習內容是《致橡樹》，這是一首比較簡單的描寫愛情的現代詩。老師在教學的時候，可以通過多媒體在朗讀的時候播放比較合適的配樂，有利于學生帶入感情，體會到作者要表達的情緒，產生共鳴，深入作者表達的感情中。同時還可以在多媒體播放實際生活中的橡木與木棉的照片，對其有一個具體的形象，形成初步印象。在經過以上步驟的基礎上，老師可以解釋整首詩具體的內涵和向學生展示對待愛情的觀念，學生通過說、聽等方式，與作者的思想產生共鳴。
（二）提升學生的思維能力
在學習與提問的時候，對學生的思維進行培養，不僅有利于學生增強目前的學習效果，而且對學生未來的工作與生活也可以起到重要的作用。在語文課堂上對學生的思維進行培養，是目前老師需要突破的難題。就目前學生的思維來說，還有很大的進步空間。在進行語文教學的時候，可以讓學生通過表象看到內涵，尋找各個事物之間的深入聯系，然后培養學生的思維能力。在將多媒體進入教學課堂的時候，主要的作用是能夠創設出適合語文教學的相關情境，讓學生身處這種情境，有利于學生思考，更容易引導學生的思維，去認真觀察、分析。比如，在職業中專的教材中有一篇文章講的是《孔雀東南飛》，這篇文章描寫的背景是在東漢年間，那時候的愛情觀念和現在是完全不同的。老師可以使用多媒體播放與這一時期背景有關的影視，然后將男女主人公的愛情故事帶入，可以使學生身臨其境，有利于對文章進行理解。同時，在這一基礎上，老師要引導學生結合課本內容進行思考，有自己的理解。對這一篇文章即性理解的時候，更多需要掌握的是對人性的解讀，學生需要有自己的思考。
（三）突破教學難點
在職業中專的語文教材中，包含一部分比較有難度的古詩和文章，這些內容進行理解的時候，是有一定難度的，一直以來，也成為學生學習的瓶頸，這些內容大多是哲理性的文章。這些內容本身就是比較難的，當知識本身就不是很牢固的職業中專的學生學習的時候，就會更加困難。因而，對于這些難度較大的哲理性文章，就可以將多媒體作為工具，把抽象的概念具體直觀化，有利于降低文章的難度，進而使學生突破自己的瓶頸，掌握比較難的文章的學習方式。魯迅在我國現代的作家中是成就比較高的，其寫的文章大都比較具有哲理性、邏輯性很強，同時在描寫的時候，一般使用最初的白話文，這就更加大了學生的學習難度。因此，在進行正式的教學之前，老師可以通過多媒體播放文章的背景，在學生了解了作者所處的年代與生平經歷之后，就可以更容易地理解。老師在對這篇文章進行講解的時候，利用PPT向學生講述哲學類的文章在我國文學上的發展歷程與階段，然后慢慢拓展到文章的講述。PPT的制作應當有重難點的標注，這樣學生在學習的時候會有一個大概的印象，在比較難的時候會有意識地集中注意力，有利于整體提高學生的學習效果。
（四）引導學生自主學習
在使用多媒體進行教學的時候，最大的優點就是可以將抽象的知識具體化，使學生在學習的時候有更多的直觀感受，同時還會增加學習的樂趣，使學生可以自覺主動地加入學習，老師只需在一旁進行引導即可。這種教學方式大部分的學生動力是學生自己產生的，因此，比之前老師與家長外界的監督力量開展的學習，學習效果會更好。在這個過程中，老師的指引是很重要的，學生的學習方向都是由老師的指導來決定的，因此，準確的指導可以使學生找對方向，節省學習時間。例如，老師可以讓學生依據某一章節的具體文章內容，安排學生自己制作學習時候的PPT。這樣不僅可以鍛煉學生的動手能力，提高綜合素質，而且也加深學生的理解?！逗商猎律愤@篇文章描寫的意境是很美的，學生可以利用網絡尋找優美的照片，插入課件中，可以創設學習情境。
三、運用多媒體開展教學應注意的問題
（一）不可忽視學生的主體地位
在職業中專的語文課堂中，老師需要注意的是課堂中學生的主體地位。在當前的教學中，教學目標已經發生了改變，老師不可以僅僅將考試成績的提高作為教學的重點，也需要增強學生各方面的能力。在使用多媒體的時候，大部分的教師會將多媒體課件作為教學的主要內容，學生表現自己的機會沒有了，這樣的模式是不利于學生能力提高的，教師應當注意。
（二）避免教學方式的單一性
在使用多媒體的時候，老師的教學方式基本上都會從照著課本念變成照著課件念，這種單一的教學方式是很不利于學生的學習的。因此，在職業中專的語文課堂中，也需要有小組之間的討論、角色的扮演等多種教學方式，只有使用這種靈活多變的模式，才可以提高教學課堂的趣味性，使課堂變得熱鬧，才可以使學生一直維持高昂的情緒，維持積極的學習狀態。綜上所述，在開展職業中專語文課堂教學的時候，有各種教學方式的教學效果展示，多媒體引入課堂的教學方式有比較明顯的優勢，可以大幅度增強教學效果。因此，語文老師應當注意這種教學方式，進行深入的探索，找到更好的教學途徑。
參考文獻：
［1］王昭海.多媒體技術在職業中專語文教學中的運用［J］.文教資料，2019（7）：44-45.
［2］張曉.淺析多媒體技術在中專語文教學中的實踐應用［J］.當代教育實踐與教學研究，2018（4）：10-11.
［3］朱霞.多媒體技術在職業中專語文教學中的運用［J］.華夏教師，2018（17）：80-81.
作者:康素娟 單位:甘肅省天水市武山縣職業中等專業學校
