說明書范例

1、崗位說明書在醫院人事管理中的重要地位

1.1動態管理

醫院管理從無序走向正規有序，是離不開崗位說明書的合理運用的。但是崗位說明書的編寫并不是完成后就可以高枕無憂的，崗位職責的變換依賴于醫院功能的調整、管理重點的變更等各種因素的變化，因此崗位說明書也應該根據相關的變化而進行改動。如果要提高醫院人事的管理效率，就應該根據醫院動態發展的情況，而不斷修訂崗位說明書的動態編制。

1.2量化管理

管理層通過對崗位說明書的制作和運用，進行科學的定量管理、制度管理。而不同的量化分析手段，能夠使崗位說明書的制作更加科學合理。崗位說明書中員工綜合素質測評模板占有重要地位，科學的員工綜合素質測評模板可以提高醫院的管理效率，因此編寫員工素質測評模板需要結合管理學、組織學、心理學、統計學等各種學科，并和員工的績效考核和職業發展相關聯，并經過對崗位的量化評估分析。

2、崗位說明書的編寫

醫院崗位說明書分為崗位說明與崗

1崗位說明書在醫院人事管理中的重要地位

1.1動態管理

醫院管理從無序走向正規有序，是離不開崗位說明書的合理運用的。但是崗位說明書的編寫并不是完成后就可以高枕無憂的，崗位職責的變換依賴于醫院功能的調整、管理重點的變更等各種因素的變化，因此崗位說明書也應該根據相關的變化而進行改動。如果要提高醫院人事的管理效率，就應該根據醫院動態發展的情況，而不斷修訂崗位說明書的動態編制。

1.2量化管理

管理層通過對崗位說明書的制作和運用，進行科學的定量管理、制度管理。而不同的量化分析手段，能夠使崗位說明書的制作更加科學合理。崗位說明書中員工綜合素質測評模板占有重要地位，科學的員工綜合素質測評模板可以提高醫院的管理效率，因此編寫員工素質測評模板需要結合管理學、組織學、心理學、統計學等各種學科，并和員工的績效考核和職業發展相關聯，并經過對崗位的量化評估分析。

2崗位說明書的編寫

醫院崗位說明書分為崗位說明與崗位規范兩大部分。崗位說明包括：崗位概述、崗位職責、崗位任務等；崗位規范提出了對不同崗位任職者的基本要求，其中包括：受教育程度、執業資格、專業技術職稱、技能與能力、培訓與發展等。

一、證券發行制度的差異

由于我國證券市場起步較晚，發展尚不成熟，因此采用核準制，由政府對公司上市條件進行實質審查，通過公權力將資產質量差風險高的公司隔絕在證券市場大門外，以此降低投資者風險，維護投資者的利益，保護我國資本市場和國民經濟整體的健康發展。這是介于審批制與注冊制之間的一種折中的證券發行制度，是我國從計劃經濟采用的審批制，到將來實現注冊制的過程，同時吸取兩種制度的優點，沖減二者的劣勢，是符合我國轉型時期的經濟現狀的制度選擇。美國采用的是注冊制。又稱登記制或申報生效制，是指“證券發行申請人將擬公開的信息和資料送交證券監管機構，證券監管機構只對申報文件是否符合法定的信息披露義務進行審查的一種證券發行管理體制”。一方面是由于美國的資本市場發展已經較為成熟規范，市場主體之間能夠通過相互交流、對話和妥協，在較大程度上實現自身訴求。另一方面受到了始于17世紀的經濟人假說這一古典經濟學的研究前提的深刻影響。盡管這一學說在一定程度上受到了行為經濟學的沖擊，但學界更多的將后者視為分析工具而非真理。該學說認為投資者有完全的理性、完全的意志力、完全自利。因此投資者完全能夠依靠市場信息作出最有利于自己的投資決策，并自我承擔自由決策下的贏利或損失。無論是交易所還是政府的監管部門，既沒有義務也沒有能力把控公司的質量?；谶@樣的假設，反映到立法上即是對自由意志的尊重，和對公權力的限制。對應到證券發行制度上就是注冊制。而且，因為更看重公司的成長性，所以美國的門檻格外低，虧損的公司甚至發展模式不清晰的公司都能上市。這對于在國內暫時還不具備上市資格的企業來說，無疑是一個巨大的誘惑和邀請。這些企業往往選擇鋌而走險，對各項要求披露的信息進行加工、包裝，以最大程度的迎合投資者投資興趣，以募集到更多的資金。而美國注冊制的書面審查方式為企業的造假上市又大開了方便之門，助長了上市造假的有恃無恐。但是，上市后業績不能與股價相匹配，招股說明書中的承諾也無法兌現，投資者的利益遭到損害，信息披露瑕疵必然會隨之暴露，遭到集體訴訟也就成了無法避免的后果。

二、后續監管的差異

總體說來主要體現在對招股說明書持續審視、最嚴格的持續信息披露制度、完善的監管體系以及監管制度的落實這四個方面。

1對招股說明書持續審視

招股說明書，是股票發行上市的重要文件，是股票發行申請人信息披露的主要途徑。但是在國內證券市場普遍存在一個認識誤區:招股說明書只是在股票發行時的事情，所以一切以能上市為目的，一旦獲準發行，招股說明書便被視為過去式。證券主管部門不再監察，投資人也不再關注招股說明書涉及承諾的實現情況，申請人也常忘記自己曾在招股說明書中對投資人做出過何種承諾。但在美國，股民會將招股說明書中的各種描述當做客觀現狀、將各種對未來的構想視為承諾。參照招股說明書的內容比對:描述是否屬實、業績是否達到預期、承諾是否都已兌現等，如果與招股說明書有懸殊，而這種懸殊造成了他們的損失，則會毫不客氣用法律捍衛其利益。證券集體訴訟有可能帶給一個公司的損失是巨大的。所以一般情況下，美國公司不會在招股說明書中做虛假陳述。

2持續信息披露

摘要目的：回顧與分析國家藥品抽檢質量提示工作，為我國藥品質量管理提供參考。方法：梳理國家藥品抽檢質量提示工作流程，對2018-2019年539份質量提示數據的核查反饋數據進行分析，提出相關藥品監管建議。結果：依據國家藥品抽檢探索性研究成果，對企業應重點關注的質量風險因素進行質量提示，企業經排查、分析和驗證，采取了優化工藝、加強生產過程管理、完善標準等措施以提升藥品質量管理水平。結論：國家藥品抽檢質量提示工作，發揮了藥品監督和服務企業的作用，提升藥品質量管理工作富有成效。

關鍵詞：藥品抽查檢驗；探索性研究；藥品質量提示

國家藥品抽查檢驗（以下簡稱“國家藥品抽檢”）作為藥品上市后監管的重要技術手段[1]，在提升藥品質量、促進醫藥高質量發展等方面發揮著重要作用，是實現藥品科學監管的重要技術支撐[2]。國家藥品抽檢將依據標準檢驗和開展探索性研究同時列為國家藥品抽檢工作內容，不以探索性研究結果作為藥品合格與否的判定依據[3]，而主要用于提出監督檢查建議、質量標準修訂建議和質量風險提示建議。國家藥品抽檢開展藥品質量提示工作，通過向藥品生產企業發出質量提示函，給出質量風險提示建議，藥品生產企業就風險提示開展排查、分析和驗證，以改進和提高藥品質量。筆者通過對2018-2019年539份藥品質量提示數據的核查反饋數據進行匯總分析，探討藥品質量提示工作提升藥品質量的作用，提出進一步完善藥品質量抽查檢驗的建議，為促進我國藥品監管提供參考。

1國家藥品抽檢質量提示工作組織管理

1.1基于探索性研究的質量風險提示建議

2008年，國家藥品抽檢組織方式調整為“分散抽樣、集中檢驗、探索研究、綜合評價”，并行開展探索性研究和依據標準檢驗[4-5]。探索性研究是指在國家藥品抽檢過程中，除依據國家藥品標準進行檢驗之外，從處方、原輔料、生產工藝、包裝材料等方面對可能影響藥品內在質量的相關因素開展研究。其成果主要用于加強藥品監管、提升藥品質量標準和服務企業的藥品質量提升。國家藥品抽檢通過開展藥品質量提示工作，提示藥品生產企業在藥品質量方面應予以關注的問題，發揮服務企業的作用。

1.2國家藥品抽檢質量提示工作流程

1采礦工程本科畢業設計存在的問題

當前，采礦工程專業本科畢業設計一般要求具有一定的典型性、專業性、合理性和規范性。同時，設計說明書還應達到一定的書寫要求，需要達到通俗易懂程度，還應具有一定的解決問題的深度和技術難度。當然，我校對畢業設計要求更高一些，就是需要具有專題研究，該部分要求和畢業設計說明書具有一定的相關性，并具有一定的學術性和創新性等，如果用這樣的標準來衡量當前的采礦工程本科畢業設計一般部分（含設計、圖紙和說明書）及專題部分，部分學生的設計質量大部分都偏低，甚至有的學生都不能滿足最低要求。綜上所述，采礦工程專業本科畢業設計存在如下問題：

1.1畢業設計選題簡單及內容相近

在進行畢業設計選題過程，一般采礦工程專業院校都按照既有模式進行，設計選題題目根據畢業實習礦山為背景，設計題目沒有針對性或比較膚淺，有的甚至不科學，重復以前的題目，缺乏對應的研究。這不僅限制了學生主觀能動性的拓展，而且阻礙了學生對生產問題、技術創新和解決實際問題的技能培養。

1.2書寫功底差

畢業設計過程中比較嚴重的問題是設計說明書的寫作能力差，在整個設計過程中，特別是摘要和設計說明書中闡述的設計過程不夠嚴謹，表述不清，很多學生無從下手，不知道如何能把問題解釋清楚，把說明書寫成記賬式說明或敷衍了事的概述。另外，畢業設計說明書的排版格式不規范、結構不合理、條理不清晰、計算錯誤，甚至有的學生把導師名字都寫錯，可見學生對本科畢業設計的重視程度和寫作功底比較差，需要加強這方面的鍛煉。

1.3工程制圖漏洞百出

1教學目標

《軟件工程》課程是計算機相關專業的專業必修課，具有較強的理論性和實踐性。根據軟件工程專業的人才培養目標，結合軟件外包行業對人才的需求，確定了《軟件工程》課程的教學目標：掌握軟件開發流程，能靈活運用軟件工程的知識進行項目設計、開發、測試和運行維護，能閱讀并撰寫軟件開發過程中產生的文檔資料（中文和日文），如需求說明書、系統設計說明書、數據庫設計說明書、測試說明書和用戶使用說明書等；具有團隊合作能力。

2基于校企合作的教學內容改革

校企合作就是在合作教育模式框架下，高校和企業兩個獨立的組織，以學生價值創造和人才培養為出發點，以共贏為基礎，雙方進行緊密合作、優勢互補的合作方式。軟件外包企業需要學生具有較強的日語或英語軟件文檔閱讀和撰寫能力，因此依托校企合作平臺，本課程組與軟件外包企業緊密合作，邀請企業培訓師與授課教師一起，根據企業的實際用人需求確定教學內容、編寫合適的項目案例和完整的中英日文文檔資料，使教學內容無限貼近實際軟件開發中使用的技術和方法，由此實現學校與企業“零距離”、學生畢業與就業“零過渡”、理論與實踐學習“零銜接”。

3教學方法改革

3．1基于案例的教學方法改革

案例教學法作為一種啟發式的教學方法，是對傳統教學法的擴充和革新。針對軟件工程課程理論性和實踐性強的特點，對基于案例的《軟件工程》課程教學模式進行了研究，結果顯示目前采用的基于案例的教學方法，多為分散案例，案例間的關聯性不強，甚至沒有關聯。例如：在講解E－R圖的時候采用學生信息管理系統做例子，在講解數據流圖的時候采用倉庫數據管理系統做例子，這樣就導致學生對軟件工程的知識僅僅是管中窺豹，不能貫通。所以將一個完整的案例貫穿到《軟件工程》課程的教學過程中，有利于學生對知識的理解和整合。

1設計系統的背景

1.1設備管理系統的現狀

設備管理系統是一個高度行業化的軟件系統，氣象影視中心的設備管理具有專業性、針對性、需要個性化定制的特點，市面上的設備管理軟件通用版雖然適應面廣，但管理不夠精細深入，擴展定制性較差無法滿足個性化的業務需求。由于是標準化軟件，需要按照模式化的流程操作，導致軟件操作繁瑣工作效率不高。

1.2常規軟件開發方法的弊端

為了適應個性化需求，傳統的軟件編程開發方法，周期長、投入大。代碼編程的方式無法直觀的看到軟件實現的效果，會造成需求變更困難，無法在實施過程中及時調整。現代軟件開發過程迅猛發展后，出現了新方法和過程控制手段，以快速迭代的方式，可以及時對需求進行溝通，從很大程度上改善了傳統瀑布式開發的問題。但一個迭代周期仍然需要經過需求分析、設計、編碼、集成、部署、測試、反饋、修復的過程，迭代周期根據開發團隊能力的不同需要一個星期到三個月不等，需求測試調整時間周期依舊很長。

1.3軟件開發平臺的選擇

氣象影視設備管理系統選擇的是一款軟件開發平臺，這款軟件平臺將迭代周期壓縮，一個功能模塊開發周期在一天以內，每次修改模塊設計時都可以直觀的看到軟件系統的變化，借用云端存儲的方式可以遠程進行修改，及時溝通意見。以翻譯自動化的方式簡化了以往繁瑣的編寫代碼模式，這套軟件開發平臺在系統的開發過程中帶來了很好的體驗。

一、崗位分析的內涵

組織由若干個崗位組成，崗位是一個組織結構的最小組成單元，每個工作崗位都需要由相應的人員來承擔。崗位是動態的又是相對穩定的，當一個職工流動時，他帶走的是他的管理風格、解決問題的能力以及績效表現水平，留下的是他所處崗位的“功能”、“工作的范圍”和“應盡的職責”。崗位分析是指了解一個崗位并以一種格式把這種信息描述出來，從而使其他人能了解這個崗位，它所要回答的主要是兩個問題:第一，某個職位上的任職者應該做些什么、怎樣做、為什么要做;第二，由什么樣的人來承擔這個崗位上的工作才是最合適的。也就是說，通過崗位分析要獲取兩類信息:第一類信息被稱為崗位作業標準，它是經過崗位分析得到的關于某一特定崗位的職責和工作內容進行的一個記錄，闡明了一個崗位的職責范圍及其工作內容;第二類信息被稱為崗位任職資格要求，它是對合適承擔被分析崗位的人的特征所進行的描述，主要闡述適合從事某一崗位的人應當具備的受教育程度、工作經驗、應具備的知識和技能等。崗位分析是現代人力資源配置與管理的基礎內容，不僅僅關系到高校的長遠改革與發展，也與高校所有教職工的切身利益密切相關。

二、當前高校崗位分析和設崗存在的問題

現階段我國是從高等教育大國向高等教育強國邁進的新的歷史階段，是提升整體實力與核心競爭力的重要機遇期，國家高度關注高校社會化進程，從條例用了一個章節說明崗位設置就可以窺見一斑。目前大部分高校已完成崗位設置和分類工作，但從總體上看，僅有極少數的高校在設崗前進行了專業的崗位分析工作，大多數高校崗位設置結果均流于形式，未能達到設崗真正意義。一是高校還未意識到崗位分析工作的重要性。條例不僅在第二章節強調了崗位設置，在后續公開招聘和競聘上崗、聘用合同、考核和培訓、工資福利和社會保險等四個章節中也體現了崗位分析作為基礎工作的重要性，同時崗位分析還可以為完善部門職能、優化工作流程、人事調配、人力資源規劃等工作提供信息來源和決策依據，其在高校人力資源戰略規劃和組織設計中也有著非常廣泛的應用。二是在崗位分析時未充分考慮到戰略規劃的重要性。如在崗位分析之前未確定高校近五至十年的戰略規劃，在崗位分析工作完成、確定了崗位職責和說明書后，發生戰略調整、機構重組、流程再造的情況，就會造成前一階段崗位分析結果形同虛設。三是在設崗時未引入競爭機制。由于沒有明確的崗位文件做支撐，對職工的評價缺乏針對性和可操作性，要么領導說了算，要么大家民主測評，結果往往跟領導“對路”、人緣好的人勝出，公平、競爭的用人機制還只是停留在表面。四是崗位職責描述和任職資格不明確。崗位職責描述過于籠統，未能明確地界定任職者的權利和責任，在實際工作中出現責任推諉現象?，F有的任職資格不是建立在對崗位進行科學分析的基礎上，而是憑經驗或者現任崗位承擔者的個人條件量身制定，崗位任職資格會偏低或者偏高，在實際工作中出現“高崗低配”和“低崗高配”的現象。

三、高校崗位分析工作步驟

高校崗位分析工作從準備、調查、分析階段可大致分為七個步驟:

(一)收集背景資料