時政熱點論文范例

一、資源融合教學實踐的途徑

1.創設不同情境，融合多媒體教學模式。興趣是與情感相聯系的，在一定情境中產生的一種有積極作用的情緒。高中階段要利用學生的興趣，重點培養他們的創新意識，鼓勵他們自主學習。我們可以抓住學生的發展特點及課程的特點，充分利用多媒體所能呈現的聲、像刺激學生的感官，吸引他們的注意力。筆者在教學“處理民族關系的基本原則”這一課題時，利用多媒體向學生展示一些短片，回顧我國的民族關系發展歷史，再牽引出主題，配上一些圖片，并聯系時事，讓他們通過這些畫面感受真實，引發情感共鳴。這樣，課堂的氣氛一下子活躍起來，學生都愿意主動發言、積極討論，學習政治的興趣提高了，思想政治課的教學質量也得到了相應提高。

2.構建信息網絡，優化傳統的教學方式。在高中政治課程中，構建一個信息網絡平臺是十分重要的一項舉措。這樣可以為學生提供開放的學習平臺，更有利于自主探究與互動教學，能夠極大地調動他們的積極性與創造性，也能提高課堂教學質量，體現新課程理念。網絡技術簡化了人與人之間的學習、溝通方式，形式多樣，內容豐富。筆者在教學當代社會的經濟熱點時，適時地利用了計算機，向學生展示了經濟常識中的“貨幣升值、貶值”的問題，并搜集了人民幣升值及美元貶值、外匯匯率等相關資料，引導他們歸納整理，并且分小組確定主題，以手抄報形式展示成果。這樣學生的知識面會更廣，發揮主體性的同時培養團結合作精神。我們可以趁勢鼓勵學生多關注時事熱點，更便于思想政治的學習。

3.融合多方內容，促進信息化技術的運用。時政教育是高中政治課程必不可少的一部分，是實踐拓展課的有效前提。其間運用的現代信息技術不僅能激發學生學習政治的熱情，而且能加深其對時政的深入了解，達到課程理論與實踐的有機統一。筆者之前在學校以《全國兩會時政專題復習》為主題的公開課中，有效展示了信息技術的運用過程。首先，用計算機收集了相關資料，從中選取較重大的課題，經過相應整理、歸納，用投影儀向學生展示，并提出幾個他們最關注的時事熱點問題，就其展開討論。然后分小組演講。對于比較難實施的項目，可以成立研究性小組，利用課余時間開展活動。最后，針對學生的討論結果展示事先準備好的演示文稿，分析有關全國人大會議、全國政協會議的說明題，并讓學生運用所學理論知識解釋原理。具體可以通過Flash動畫或者小論文、校園網專欄等形式匯報交流，當然這需要教師為學生搭建展示成果的舞臺。

二、資源融合過程中需要注意的問題

1.不要夸大其詞，忽略原有作用。所有的信息化技術對課堂只起輔助作用，很多教師不自覺地喜歡夸大多媒體等教學工具的作用，造成空有精美的課件，卻無相應的理論解析的現象，使得學生只能受到感官刺激，沒有得到實際的思想教育。我們要避免這種狀態，適當利用多媒體展示課件等是必要的，但最主要的還是通過語言、形態等將課堂回歸到與學生的心靈交流上，這樣才能使政治課具有實用性，起到切實的教育作用。

2.堅持以學生為主體，教師積極主導。高中政治新課標強調要以學生為主體，教師只是課堂教學的參與者與輔導者。然而有些教師對這個認識存在一定偏差，以為只要讓學生多說多做就是重視他們，例如筆者在一節關于市場經濟的公開課中聽課，這個教師就是開始做了個簡單的課程介紹，隨后就完全交給學生，整個過程沒講幾句話。筆者認為這是錯誤的，學生的知識面畢竟有限，單純依靠他們的自主探究遠遠不夠，教師應該適時指導，幫助他們有效地學習。

摘要：政治課作為高中的一門必修課，要求學生有較強的邏輯思辨、邏輯推理、邏輯分析能力。政治課作為一門德育學科又可以幫助學生建立正確的理念，對于學生的發展具有重大意義，教師必須提高學生對這門課程學習的積極性，引導學生進行深入學習和探究。本文通過實踐與反思主要探究引導學生自主進行政治學習的方法措施，以期上好每一堂高中政治課。

關鍵詞：自主學習；高中政治；課堂教學

傳統的高中政治教學模式以教師的講解為教學重點，很多教師忽視了學生的主體地位，更注重講解技巧，認為教師的講解技巧越高，學生對于政治知識的吸收和掌握程度就越深，教學效率就越高。隨著科技的發展和時代的進步，大部分高中政治教師都將原來的教學模式進行了改進。比如，在教學過程中運用多媒體教學，在講授相關知識過程中展示視頻、圖片等，試圖打破傳統的政治教學模式，以提高學生的學習興趣，獲得新的教學進展。但實際上很多教師的教學思想還滯留在教師講解知識，學生理解知識的層面，課堂改革只是留于表層，忽略了新課改的本質———讓學生領導課堂，讓學生自主學習，因而并未能取得實質性的突破。

一、了解時事，挖掘興趣

興趣是最好的老師，興趣是學生進行自主學習最好的催化劑，教師在開展政治教學的過程時，要始終注重以學生的興趣為切入點，時刻銘記尋找的興趣點要與政治學科密切相關，切不可為提高學生的積極性而背離教學目標。例如，教師可以大膽地在政治課堂中引用一些時事政治。隨著教育改革的深入，時事政治也被納入高考政治的范疇，教師在課堂教學過程中有效穿插一些時事政治有利于學生的政治學習。時事政治是指近期或者時隔不遠國內或者國際間的政治大事，具有熱點性和時效性。教師在運用時事政治時應對其進行篩選，盡量選擇與本節課內容相關的、不久前發生的，這就需要政治教師在課下細致觀察時政，為學業時間安排較緊因而無暇顧及時政的高中學生提供豐富新聞資料。教師在課堂中引用時事政治，一方面，可以極大地吸引到學生的關注，緩解課堂中的沉悶氣氛，調動起學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍。另一方面，這樣的穿插更易于學生掌握有關時事政治的知識，給學生留下較為深刻的印象。同時，教師要尤其注重時事熱點之間的相互聯系，每個時事熱點其實并不是孤立的，大多數政治熱點問題都共同反映了同一規律性的東西，教師應引導學生將這些時事政治熱點進行歸類、整合，讓學生學會從一個典型的熱點來統一眾多的熱點，進而提高學生的政治思維能力。

二、自主合作，增強能力

現代教育理論提倡學生進行自主學習探究，以提高學生的學習能力和學習信心，教師在高中政治課堂中也應懂得適時“讓位”，讓學生的政治課堂呈現繽紛多彩的局面，而不只是教師滿堂講的傳統形式。高中政治學習的內容較多，教學時間安排緊促，需要學生深入理解的概念多，這就導致了部分教師不敢放手，怕學生自主學習能力不足影響課程進度而不敢輕易讓學生嘗試進行自主合作學習。其實自主合作學習的方式有很多種，不僅僅是小組合作探究再進行成果展示這一單一流程，還有學生間一對一交流、一對一問答、一對一改錯等方式，教師應積極大膽地進行嘗試以實現新課改，促進學生政治學習能力的發展。由于高中政治的學習難度較大，很多知識在教師反復講解和分析后，還是存在學生不能理解的狀況，教師這樣做反而會南轅北轍，打擊學生對于政治學習的自信心。教師可以采取學生間互相講的自主合作模式，鼓勵學生遇到不能理解的概念和知識點時去找其他學生尋求幫助，用學生間的語言去交流，實在不懂再由教師進行細化講解。每個學生對于知識的理解度、理解點都不相同，因而這樣的互相補齊的合作方法能極大地提升課堂效率，促進學生對知識的掌握。在學生進行復習時，教師可以組織學生進行互相問答，由一個學生進行提問，另一個學生進行回答。這樣提問的學生在難住回答的學生時，不僅僅可以為另一個學生解惑，還可以給自己起到提醒的作用，幫助學生建立合作學習的關系，促進兩個學生的共同進步，極大地提高學生的復習效率。同樣，在課下教師還可以提倡學生互相批改作業，學生通過互相批改作業可以見識到另一個學生對同一政治材料不一樣的見解和想法，促進學生自己進行查漏補缺、鞏固知識。學生通過不管是一對一還是多對一形式的自主學習都可以有效提高自身的政治學習能力，鍛煉學生的知識內化和輸出能力，實現學生綜合能力的提高。

一、實踐教學的目標體系

第一：認知階段———大學一、二年級。

實踐教學要實現學生對社會環境和行業專業的認知，作為公共管理專業，引導學生充分認識到實踐的重要性，對社會環境中的一些角色和現象能明白其原因和原理，做到心中有數。這一階段實踐教學旨在讓學生為公共管理實踐打下牢靠的知識和技能基礎，組織學生對社會現象和新奇事物進行分析和探討，讓學生充分發揮想象力和分析能力對公共管理環節進行分析和總結，從而在實踐基礎上實現學生對公共事務和社會現象的基本認知。

第二：掌握階段———大學三年級。

這一階段要求學生初步掌握一些專業實踐知識的具體操作和應用，具體實施可從以下方面進行：實踐知識以案例分析為主，以小組討論等活動為補充；具體操作可通過各種專業模擬軟件和實踐課程進行。通過具體操作鞏固理論知識，再用理論知識指導具體實踐，兩者結合，不斷優化改善，為以后工作奠定基礎。

第三：提升階段———大學四年級。

大四臨近畢業，臨近工作，此階段實踐目標旨在查缺補漏，綜合運用前兩個階段的成果。這時實踐需要通過專業實習完成，多數是在與專業相關的公共管理部門進行，實習階段學生應將理論知識和模擬實踐轉化為真正的工作技能和素質。獨立自主地完成工作要求，遇到困難能運用所學知識和原理解決，熟練擔負公共管理工作任務，把專業知識轉化為工作素養，并且運用到實踐中，同時，可提前熟悉未來就業環境和工作方式。

涉農期刊涵蓋了農、林、牧、漁、水利、農機、農產品加工和科研、教學、管理等各個領域的學科內容，形成了學術類、技術類、綜合指導類、檢索類和科普類五大類型的出版體系[1]，主要面向農業科研人員、農業技術推廣人員等基層專業技術人員及各類農業院校師生。作為農業領域學術交流和技術推廣的重要平臺，涉農期刊擔負著重要的歷史使命，在傳播農業科研新成果、推廣農業新技術、交流生產經驗、普及農業科技知識等方面具有不可替代的作用，對促進農業科學技術進步和農村經濟發展具有重要意義。目前，許多涉農期刊欄目設置個性不突出，無法吸引讀者的眼球，嚴重影響了期刊的總體發展和質量提高。因此，建設體現期刊自身優勢的特色欄目，突出本期刊的精華，是今后農業技術型學術期刊發展和壯大的必由之路。所謂的涉農期刊特色欄目，是農業領域期刊，通過分析自身的特色和長處，結合辦刊優勢，為吸引作者投稿和增加讀者數量而設定的一些特色鮮明的欄目。許多期刊社都在打造特色欄目方面做出了嘗試和努力，例如2017年安徽省新聞出版廣電局和安徽省期刊協會進行了期刊特色欄目評選，其中涉農期刊《安徽科技學院學報》的“動物科學”欄目、《安徽農業大學學報(社科版)》的“新農村建設”欄目及《現代農業科技》的“資源與環境科學”欄目入選。這3家涉農期刊依托平臺優勢，通過特色欄目的建設，創新辦刊理念，提升了刊物質量，擴大了刊物的綜合影響力?，F以這3家涉農期刊的特色欄目建設為例進行分析，以期為創立涉農期刊特色欄目和打造新型農業期刊提供幫助。

一、涉農期刊特色欄目現狀

涉農類期刊一般創刊早、發展歷程較長，其依托于農業類院校、科研機構產生，具有較強專業性，同時也廣泛服務于農業行業和地方社會經濟發展。涉農期刊創建特色欄目對期刊的生存和發展有著重要的意義，只有通過創立特色欄目，才能吸引優秀的稿件和增加讀者群體，進而提高期刊的質量和知名度。因此，特色欄目的創建對期刊來說應擺在首位。通過分析期刊自身特點和優勢，創立特色欄目，征集高質量的相關稿件，不但使得特色欄目內容應用性和科學性更強，而且通過創立特色欄目的舉措，也可以提高編輯的專業水平和期刊的管理水平，最終大幅提高期刊的發行量，促進期刊的良性發展?！栋不湛萍紝W院學報》雜志創辦于1984年，由安徽科技學院主辦，是反映農業科學、工程技術、基礎科學等學科新理論、新技術、新工藝及高等教育領域的新成果、新信息為主要內容的學術性刊物。其特色欄目“動物科學”主要報道動物遺傳育種、動物繁殖、動物營養與飼料、動物醫學等相關基礎研究和應用研究成果?！栋不辙r業大學學報（社會科學版）》于1992年創刊，依托于安徽農業大學的優勢學科，為科教興農、可持續發展兩大戰略的實施提供建言立說的平臺。其特色欄目“新農村建設”重點關注“三農”問題，為社會主義精神文明和安徽地方經濟、社會、文化及生態建設服務。《現代農業科技》雜志由安徽省農業科學院主管主辦、安徽省農科院農業經濟與信息研究所出版，創刊于1972年。雜志主要刊發農、林、牧、漁業應用研究及與農業有關的技術研究論文，報道各學科最新實用的農業科技成果。其特色欄目為“資源與環境科學”，包括“科學研究”“污染與控制”“土壤與肥料”“農業氣象”“水土保持”“生態農業”等子欄目，涵蓋農業與環境相關的多方面內容，充分體現了實用性。

二、涉農期刊特色欄目創建思路

（一）發揮主辦平臺的優勢作用

《安徽科技學院學報》依托其主辦單位安徽科技學院這一高等教育科研平臺，在報道農業科學、工程技術、基礎科學等學科新成果和新信息方面獨具優勢。尤其是其動物科學學院，為“動物科學”特色欄目創建提供了優勢條件。該學院的動物科學專業、動物醫學專業、動植物檢疫專業均為國家級或者省級特色專業，并承擔多項改革試點工作；擁有動物生產學、基礎獸醫學和預防獸醫學3個省級教學團隊，擁有提升畜牧學學科中青年教師教學能力、基礎獸醫學2個省級名師工作室。“動物科學”欄目借助學院有利的學科優勢和高水平的人才隊伍，有針對性地建設特色欄目。通過積極聯系相關優秀人才團隊，鞏固專家資源基礎，持續穩定和不斷擴展優質稿源，提升欄目水平。

（二）緊跟國家政策導向

摘要:創新創業教育已然成為我國高校的重點工作之一。在開展創新創業教育工作中，應當以思想政治教育作為思想引領，思想政治理論課與創新創業教育交疊與同構，做好思想政治理論課宣傳教育工作，充分發揮思政教師在創新創業教育中的積極作用，在創新創業教育中倡導“課程思政”。反過來，開展創新創業教育也促進了思想政治教育教學改革。

關鍵詞:創新創業教育;思想政治教育;同構

在致2013年全球創業周中國站活動組委會的賀信中強調：“青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。”當下，從國家、社會到高校，再到大學生們都十分關注創新創業。我國的創新創業教育興起于20世紀末、活躍于21世紀初。雖然較西方國家來講起步較晚，但近幾年來，創新創業教育在我國蓬勃發展，呈現出強勁勢頭，不論在理論研究還是實踐活動當中，都取得了顯著成效。創新創業教育已然成為我國高校的重點工作之一。

1創新創業教育與思想政治教育交疊與同構的意義

開展創新創業教育與思想政治教育交疊與同構是時代的需要，是加快建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。十八大以來，極其重視“創新”，在各種公開講話和報道中，超過千次地談到“創新”。“今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。而要實現這個目標，我們就必須堅定不移貫徹科教興國戰略和創新驅動發展戰略，堅定不移走科技強國之路。”①“我們必須把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源，把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。”②“發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。”五大發展理念“創新、協調、綠色、開放、共享”，其中“創新”排在第一位。在黨的報告中指出“加快建設創新型國家”，“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。”諸多論述，都說明了國家強起來靠創新，創新靠人才?？萍己腿瞬攀莿撔滦蛧覈娛⒆钪匾膽鹇再Y源。而大學對于加快建設創新型國家具有義不容辭的責任，應當堅定貫徹和落實科教興國、人才強國戰略，大力推進發展創新創業教育，培養創新型人才，為我國加快建設創新型國家提供人才和智力保障。開展創新創業教育與思想政治教育交疊與同構，是實現中華民族偉大復興的中國夢和弘揚踐行中國精神的需要。“實現中國夢必須走中國道路、必須弘揚中國精神、必須凝聚中國力量。”中國精神是興國強國之魂，中華民族要實現偉大復興，實踐告訴我們要弘揚和踐行以改革創新為核心的偉大時代精神。“教者，政之本也”。教育是立國之本，強國之基。當代大學生是新時代的見證者、更是參與者，承擔著民族復興的時代使命；而高校開展創新創業教育也是弘揚踐行中國精神、實現中國夢的重要途徑。開展創新創業教育與思想政治教育交疊與同構，是與時俱進推進我國教育改革的需要。加快建設創新型國家，高等教育承擔著重要使命，也對高等教育提出了新的挑戰?？v觀歷史，每一次時代的變革，必定引起社會各方面的變化。每一次教育改革也必定帶有時代變化的烙印。高等教育要與時俱進地適應國家經濟社會發展，就要推進教育改革。我國的創新創業教育正是在這樣的時展和社會變革的大背景下提出的。開展創新創業教育與思想政治教育交疊與同構，應當始終圍繞著“為誰培養人，培養什么樣的人,怎樣培養人”這一教育命題，是高校實現“人才培養”這個大學使命及當代大學生成長成才、全面發展需要的需要。培養社會主義事業的建設者和接班人是高校教育工作的重中之重。高校立身之本在于立德樹人,堅持立德樹人就要善于抓住思想政治教育這個關鍵。創新創業教育培養大學生創新意識、創造精神和創業能力，在實踐過程中培養學生不怕失敗、艱苦奮斗、奮發進取的人生態度和崇尚改革創新、注重合作、敬業奉獻的精神品質，有利于提高大學生綜合素質和核心競爭力，促使人的和諧、全面發展。

2創新創業教育與思想政治教育的關系

2.1兩者關系的一些討論

一、引言

科技期刊是科技文獻的主要載體，是展示科研成果、聚集前沿信息、傳播學術思想、引領科技發展的重要平臺?？萍计诳陌l展，對于促進創新型國家和世界科技強國建設，提升科技文化國際交流的話語權，維護國家安全，具有非常重要的意義。2018年11月14日，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》。會議強調，科技期刊直接體現國家科技競爭力和文化軟實力，要以建設世界一流科技期刊為目標，科學編制重點建設期刊目錄，做精做強一批基礎和傳統優勢領域期刊。①中文科技期刊曾是我國科研成果的主陣地，在新中國成立以后的相當長時間內，我國科技的重要工作大都首先發表在中文科技期刊。然而，近30年來，盡管中文科技期刊品種數量不斷增長，學術水平穩步提升，品牌特色日益鮮明，但由于外部環境變化以及自身改革創新不足，中文科技期刊的稿源質量下降，發展環境陷入十分尷尬的境地，逐漸滯后于我國科技發展水平，與國家創新驅動發展戰略要求的差距還在逐漸拉大。朱作言院士認為，“我國當前的科技創新體系還存在著一個非常突出的短板—科技類學術期刊。因為我國科技期刊數量和質量遠不能滿足科研成果產出的需要，導致大量的本土優秀科學論文‘交錢發出去’又‘付錢買進來’，科研產出的版權歸國外出版商所有，成果的首發權和話語權受制于人。[1]”中文科技期刊發展面臨窘境，還可能會帶來一些影響深遠的問題。梅宏院士認為，“在一定意義上，我們國家科學發展最快的階段，中華文明史上的相關記載是缺失的”。[2]目前，中文科技期刊是中國科技期刊的主體。據統計顯示，截止到2018年底，中國科技期刊數量為4973種（不含軍隊系統出版的科技期刊），包括中文科技期刊4519種，其中，漢語4477種，少數民族語言42種，英文科技期刊333種。漢語、少數民族語言、英文科技期刊分別占到總數的90.03%、0.84%和6.70%。[3]因此，在建設世界一流科技期刊的征途上，如何辦好中文科技期刊是科技界、出版界、政府以及全社會必須共同面對的一項重大課題。為此，本文在梳理、分析中文科技期刊面臨的困境的基礎上，深入探討中文科技期刊在科學運行機制中的功能作用及其管理體制，并提出相應的對策建議。

二、中文科技期刊面臨的問題及困境

科技期刊是一種發表自然科學及技術的雜志，從內容上來說，主要包括綜合性期刊、學術性期刊、技術性期刊、檢索性期刊、科普性期刊等。由于實踐中各類科技期刊的邊界并不是特別嚴格，本文中的科技期刊是以學術性期刊為主的泛指。關于科技期刊的研究由來已久。特別是建設世界一流期刊的目標下，科技期刊成為學術界的一個研究熱點，有大量的項目、論文以及論壇以此為主題展開。綜合相關的研究成果[1][4][5][6][7][8]，中文科技期刊面臨的問題大體可歸納為內容建設、政策環境、辦刊主體和運營技術四個方面：第一、從內容建設來看，優質稿源不足長期以來是中文科技期刊面臨的最大挑戰。優質稿源是科技期刊生命線，然而國內科研工作者的優秀論文投向國外的現象非常普遍，優質稿源流失情況愈演愈烈。祁麗娟、方梅統計了我國優秀的計算機科學與技術類中文科技期刊《計算機學報》《軟件學報》《計算機研究與發展》近20年的論文情況。統計顯示，從發文量來說以2006−2007年為界出現了趨勢的變化，之前的年發文量呈上升趨勢，之后則呈逐年下降趨勢，稿源不足的問題愈發嚴重（見表1）；從第一著作單位來看，來自中國科學院和985高校的論文量從2008年起占比逐漸走低[9]。優質稿源外流導致的直接后果是優質稿源匱乏，刊載論文水平下降，甚至許多優秀的中文科技期刊已經陷入“無米下炊”的尷尬局面，而不得不降低發文量，甚至增長刊期[9]。第二、從政策環境來看，評價體系導向使中文科技期刊生存更加艱難。大部分中文科技期刊在認可度上無法與國外期刊相提并論，研究人員需要在更高聲譽的國際主流刊物上發表成果才會被同行認可，因此我國優秀的研究人員很少會將自己的成果發表在中文科技期刊上。而我國當前的評價體系使得SCI在國內受到過度的膜拜和推崇，成為各種項目、人才乃至機構評價的金標準、指揮棒[9]，加劇了中文科技期刊在優質稿源競爭中的不利地位。第三、從辦刊主體來看，小、散、弱的運營業態嚴重制約了科技期刊的發展。我國科技期刊管理體制比較復雜，具有主管、主辦、出版等多個層面。據統計顯示，截至2018年底，我國4973種科技期刊共有1276個主管單位，僅主管一種科技期刊的單位有821個，平均每個單位主管3.9種科技期刊；如果基于第一主辦單位來統計，共有3117個主辦單位，僅主辦1種科技期刊的主辦單位有2401個，每個主辦單位平均擁有1.6種科技期刊；出版期刊大于10種的出版單位32家[3]。從辦刊人力資源來看，41.99%的科技期刊編輯部人數在4-6人，29.66%的人數7-10人；從期刊經營來看，72.45%的科技期刊總收入在100萬元以內[10]。應該說，大多數中文科技期刊市場化程度不高，仍沿用單刊形式的“小作坊”運作，新刊創辦和兼并重組困難重重，難以形成集約經營和規模效益，期刊的整體運營水平和自主良性發展能力難以有效提升。第四、從運營技術來看，網絡化、數字化等新型媒介傳播方式已經改變了傳統意義上科技期刊的出版形態和服務內涵，全球化、集群化、平臺化運營已成為科技期刊產業發展的趨勢，而我國只有少數科技期刊（群）實現了真正意義上的數字融合出版與傳播，信息服務質量以及滿足讀者個性化的能力更是遠遠落后于國外同行[5]，與國際主要期刊出版集團的差距在逐漸拉大。從中文科技期刊面臨的問題來看，優質稿源不足，造成了期刊刊載論文水平和期刊影響力下降，而影響力的下降，使得在現有的評價體系下，中文科技期刊在與中國英文期刊和國外優秀期刊爭奪優質稿源的競爭中愈加處于下風，優質稿源更加匱乏。在當前的期刊管理體制下，期刊管理出版部門條塊分割，以單刊形式為主的中文科技期刊無力也沒有可能改變這種每況愈下的競爭局面，而競爭的結果更加固化了中文科技期刊小、散、弱的局面。與此同時，網絡化、數字化等新型媒介傳播方式對辦刊主體提出了規?；?、平臺化的網絡產業的新要求。所有的這些問題構成了一個環環相扣的閉環，相關制度體系產生依賴并自我強化，在一定程度上被鎖定在無效率狀態，形成中文科技期刊難以解脫的發展困境①。需要說明的是，本文分析的中文科技期刊困境在一定程度上也適用于中國科技期刊。

三、如何理解中文科技期刊面臨的困境

從歷史看，把科技期刊作為一個問題的大規模討論始于20世紀初，在文化體制改革的背景下，科技期刊面臨的問題開始受到關注和重視。從歷屆中國科技期刊發展論壇的情況可以看出（見表2），相關的主題大體可以歸結為期刊管理體制改革、如何應對數字化挑戰、科技期刊如何更好地服務于科技創新三個方向，相關的改革路徑也相應由此展開。隨著文化體制改革的逐步深入，科技期刊管理體制的改革屢被熱議又屢次擱淺。2011年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于深化非時政類報刊出版單位體制改革的意見》中明確地指出了非時政類報刊出版單位轉制的市場化改革方向。但是，決策層和學術界等對學術期刊屬性的認識并不統一[11]，市場化改革進程再次延遲。2014年，國家新聞出版廣電總局在《關于規范學術期刊出版秩序促進學術期刊健康發展的通知》中提出，通過建立完善學術期刊出版準入制度，以及扶持激勵政策和保障體系，切實推動學術期刊健康有序發展。這就意味著，現階段期刊管理體制改革逐漸讓位并被包含在科技期刊如何更好地服務于科技創新的相關議題中。為了更好地服務于科技創新，提升包括中文科技期刊在內的中國科技期刊的辦刊能力（包括如何應對數字化挑戰）和影響力，從2006年起，中國科協精品科技期刊工程、中國科技期刊國際影響力提升計劃等項目陸續實施。同時，國家新聞出版廣電總局在“中國出版政府獎”中增設“期刊獎”，將社科期刊和科技期刊納入到全國“百強報刊”評審推薦活動中。特別是在2015年，中國科協聯合教育部、國家新聞出版廣電總局、中國科學院和中國工程院《關于準確把握科技期刊在學術評價中作用的若干意見》，為科技期刊深化改革和產業發展提供了政策依據。為加快建設世界一流科技期刊，夯實進軍世界科技強國的科技與文化基礎，2019年8月5日，中國科協、中共中央宣傳部、教育部、科學技術部聯合印發了《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》，開啟了新一輪提升科技期刊影響力的征程。該意見從優化學科布局、提升管理水平、提高運營能力、參與國際開放合作等方面提出了具體舉措，并已經啟動了中國科技期刊卓越行動計劃和分領域高質量科技期刊分級目錄試點工作。盡管各項改革措施效果明顯，特別是入選各類項目計劃的科技期刊的辦刊能力有了長足的進步，我們也有理由期待新一輪提升科技期刊影響力的各項改革舉措對科技期刊高質量發展的推動作用。但是，科技期刊整體存在的問題非但沒有被消解，反而越來越突出，中國的科技期刊問題已經成為一種影響我國科技健康發展和國際科技競爭力的重要因素而倍受科技界乃至全社會所廣泛關注。科技期刊與文化出版和科技體制密切相關。沿著改革路徑可以看出，由于文化出版和科技體制分屬不同的行政管理體系，科技期刊的改革被人為割裂。同時，中國的科技期刊問題與科技發展水平具有同步性，隨著我國科研水平的不斷提升，相關問題越來越凸顯，這也說明科技期刊的功能作用沒有很好地與科學的運行機制相融合。因此，有必要從國際視野分析科技期刊在科學運行機制中的功能作用，探討科技期刊業態的演化及其商業模式，進而深入探究中文科技期刊困境的深層次原因。

摘要：在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。如何找準不同門類的課程與思政教學相融合的切入點，融入思政教育話語體系的創新，是目前高校教育的關鍵部分之一，同時也是創新創業相關教育引導的主要路徑之一。作為藝術設計這一走在時代前沿的教學領域，要利用設計教育與思政教育創新共通的理念，在思想教育陣地最前沿，最大限度地發揮作用。

關鍵詞：課程思政；藝術設計；思政教學；敘述性語言；創新研究；故事化呈現

高校作為培養對社會有用的優秀人才基地，不僅要教授技能，更要提升思想認知境界。年輕學生的教育最關鍵地告訴他們正確的思維，讓他們選擇正確的道路。2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上講話強調：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人[2]。”立德樹人是思想政治教育的根本任務，思政課作為主要課程，其作用無法替代。相對于高等院校教學的其他課程而言，藝術設計專業的課程無論是從教授形式還是教學內容上，都具有其獨到的思想政治教育價值與意義，思政教育的目的是讓學生領會到對真善美的價值追求，藝術設計教育的目標亦然。根據當前高校“課程思政”的開展要求，在藝術設計類專業的教學中，思想政治教育與專業教育要相互融合，必須找準兩者的切入點，筆者認為，在這其中，“敘述性”和“象征性”是兩個關鍵詞，可作為為主要融合途徑。在這一過程中，要主動搜集能在教學中使用的各類故事及案例，使教學內容能與社會熱點問題相連接。授課過程中，既要注重專業知識的傳授，又要注重價值引領，運用豐富的教學手段，深入挖掘設計課程的背景材料，通過引入熱點話題或經典案例，結合案例教學、情境教學、體驗式教學等方式，讓學生在實際參與課程過程中引發主動思考，進而實現認同，再付諸實踐。一個設計作品，往往需要主題與故事，以提升作品的吸引力，提高用戶的沉浸式體驗。在設計教育中，往往會有意識地培養學生的敘述性與象征性思維,滿足設計的“表達功能”，設計者在作品中傳達一些深刻的含義，并希望被受眾所解讀，讓人們心存審美，心存辨認。這與思政育人的理念是相同的。新時代需要新語言，把思政課程的內容用“故事”表述出來，再借由帶有象征意味，具有敘述性的藝術設計作品呈現，既鍛煉了專業技能，訓練了表述手法，又與思政內容相融，讓設計專業課程充滿道德情操和人文社會關懷，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，發揮二者協同教育的作用。以傳統文化、民族精神、時代精神等為著力點，思政教育語言以“故事化”呈現，配合藝術設計中敘述和象征的表現手法訓練，用創意圖形、功能圖等形式表現精神精髓。主要在視覺傳達設計及環境藝術設計專業教育中體現思政精神，通過圖形設計、書籍裝幀、插畫、空間設計等課程作業，充分展現思政話語體系創新與設計專業教育融合，并建立自媒體平臺，根據課程塊面設立分類，收集學生作品，展示教學成果。

一、專業協同思政，雙方都需要創新與轉變

新時代文化多樣性與媒體的傳播性，思政教育急需創新話語表達形式，努力實現內容與形式的有機統一。不斷創新課堂內容的表達藝術，運用故事化表達、多場域交流等方式，與時俱進地增強話語魅力。在思政課程改革創新中，可嘗試運用故事思維上好思政課，以提高思政教學的針對性和實效性。高校對大學生進行思政教育的內容主要涉及理想信念、愛國主義、道德品質、創新創業及傳統文化等幾大方面[3][][3]。大部分內容都可以用敘事的手段進行傳授。因此，在設計課程思政改革過程中，可以“故事思政”為切入點，結合時政熱點，充分挖掘其中蘊含的關鍵元素，用敘述和象征手法表達出來，實現設計課程與思政教育的有機融合。

二、堅持思政教育與藝術教育深度融合的模式，把設計實踐作為思政教育成果檢驗的試金石

運用好課內課外、線上線下各種育人載體和傳播媒介，例如多媒體、自媒體（公眾號、微博等）、流媒體（短視頻app）等，以當下青年學生喜聞樂見的形式，潛移默化地改變他們的精神世界。

摘要：為緩解我國人口老齡化趨勢，減少勞動力短缺的現象，國家出臺了二孩政策。人口問題本質上是發展問題，與經濟發展具有密切聯系。有研究認為，人口增長主要取決于兩個方面：一是經濟發展和社會生產力；二是生育政策。關于人口預測的方法具有多樣性，文章采用Leslie模型對二孩政策下的人口結構和規模進行預測，并對預測結果進行對比，得出二胎政策下地區人口壓力、撫養比例等相關結論。

關鍵詞：二胎政策；Web；預測；網站；人口結構

0引言

人口問題一直是政府和國民關注的熱點。新中國成立之后，人口數量快速增加，給國家經濟發展帶來一些負面影響[1]。1982年計劃生育政策被定位為我國的基本國策，對我國人口控制起到了關鍵作用。在優生優育的政策指引下，生育率降低，但隨之而來的是人口老齡化嚴重、撫養比加重等問題。2016年起，我國放開二胎政策，對我國人口結構、經濟發展起到重要推動作用[2]。鑒于此，本文設計開發了一款基于Web的二胎政策下預測人口結構的網站，主要給用戶提供更加便捷的途徑，了解當下二胎政策變化與影響，通過輸入一定數據得到未來人口結構的預測情況見下方[3]，同時信息查詢模塊幫助部分用戶更加了解二胎政策及其所帶來的深遠影響。該網站包括賬號的注冊與登錄模塊、二胎政策信息模塊、我國人口總數與人口結構預測模塊、全國人口分布模塊、留言板塊模塊。該網站通過各個模塊的整合,對二胎政策下人口結構進行預測，并給用戶提供相關政策的查詢功能。

1網站架構

本網站采用JSP開發技術，網站架構如圖1所示。將網站部署在Tomcat服務器上,后臺采用MySQL數據庫服務器,用戶可以在PC端使用瀏覽器訪問網站。整個系統采用B/S架構[4]，具有使用簡便、更新及時，易于維護升級的特點。

2網站模塊設計