前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的美發與形象設計專業教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
從事美發與形象設計專業教學以來，本人承擔了招生、就業、教育教學工作，有以下幾點想法：專業要想發展，必須有充分的市場調研，確立專業的人才培養目標，根據崗位需求、工作過程設置專業課程，運用合理的教學方法，以工學交替的實訓課程內容強化學生的理論與實踐的動手能力，開展對外服務也有助于提高專業的社會效應。
一、美發與形象設計教學與市場需求
市場需要經驗豐富、工資低的人才。市場需要有自信心、溝通能力強和善于自我推銷的人才。市場需要吃苦耐勞，愿意從底層開始干起的人才。但在長時間的比較中，我校學生還是具有較強的競爭力和培養價值，因此我校在課程的技能教學上必須符合市場的需求，在學習基礎化妝技能的同時了解目前的時尚流行趨勢，這樣才能為學生創造一個優良的就業條件。我校還應充分地利用好現有的學生資源，以低價位高質量的服務占領化妝師市場，創造有自己學校特色的化妝師品牌，創造學校和學生雙贏的局面。
二、美發與形象設計專業課程設置
構建基于工作過程、以職業崗位對位，突出形象設計、化妝造型兩大核心能力的培養，以項目引領、“工作室化”教學為特點的課程體系。針對相對應的職業崗位技能、課程設計充分體現以職業活動為導向，以職業能力培養為本位，以學生為主體，以素質為基礎，突出“教、學、做”一體的教育理念。結合形象設計模式、業務流程及其相應的崗位群開發培養學生綜合職業能力的課程體系。
三、美發與形象設計教學中教學方法的使用
（一）情境仿真教學模式。
本課程將課堂和化妝造型實訓室融為一體，教學上采取“情境仿真教學模式”及角色扮演的訓練方法，利用先進的多媒體技術及企業實景圖片和專業崗位需求，模擬學生未來的不同工作崗位環境。在教學中，根據企業崗位需求，結合教學及實訓內容，讓學生輪流扮演不同種類的工作角色，進行層層遞進的專業項目——如生活造型、新娘造型和舞臺造型的學習實踐，并加以嚴格的專業考核，達到充分調動學生學習熱情、提高專業技能和職業素養的目的，形成企業與教學的良性對接，并采取考核成績與企業實習掛鉤的獎勵機制，讓學生下企業頂崗實習、參與實踐，培養學生的創新精神和競爭意識，為學生將來在企業就業打下良好基礎。本課采用“情境仿真教學模式”，從崗位能力要求出發，教學方法以知識與技能相融合為主線，以多種教學方法配合實踐項目為載體，以提高教學質量、夯實專業技能為目標，形成立體多樣的教學方法。
（二）多層次項目教學法。
本課程實踐環節采用漸進式、多層次的項目教學法，根據技能訓練的不同要求，分為課內訓練、課程實訓、綜合訓練、職業能力訓練（工學結合）和取證訓練。在此基礎上，為進一步提高學生的美容美發、彩妝造型、色彩鑒定及服飾搭配能力，另開設與之對應的實踐教學環節，如美容、美發、化妝、整體造型、舞臺妝、新娘妝等分段及綜合實訓，工學結合頂崗實習、畢業頂崗實習、畢業設計等，增強學生就業競爭力。
（三）典型案例教學法。
利用先進的多媒體教學手段，通過教師對國內外知名造型師的成功作品的分析和研究，教授學生專業造型技巧及運用規律，幫助學生開拓視野，提高學生欣賞水平，并在師生間的不斷探討和臨摹實踐中，逐步強化學生的專業技能，從而培養學生根據不同顧客、不同場合獨立設計及造型的能力。
四、美發與形象設計實訓課程的教學
以培養本專業學生職業素質和技能為目標，“工作室化”教學為特色，配置形象設計、化妝造型實訓教學所必備的設備。教學上采取“情境仿真教學模式”及角色扮演的訓練方法，利用先進的多媒體技術及企業實景圖片和專業崗位需求，模擬學生未來的不同工作崗位環境。在教學中，根據企業崗位需求，結合教學及實訓內容，讓學生輪流扮演不同種類的工作角色，進行層層遞進的專業項目——如生活造型、新娘造型和舞臺造型的學習實踐，并加以嚴格的專業考核，達到充分調動學生學習熱情，提高專業技能和職業素養的教學目的，形成企業與教學的良性對接，并采取考核成績與企業實習掛鉤的獎勵機制，讓學生下企業頂崗實習、參與實踐，培養學生的創新精神和競爭意識，為學生未來在企業就業打下良好基礎。積極拓展校外頂崗實習基地，使校內實訓與校外頂崗實習有機銜接與融通，形成科學合理的實踐教學運作體系。
五、美發與形象設計的社會服務能力
充分發揮實訓室功能，拓展培訓項目，積極開展在崗、轉崗、下崗職工培訓，農村勞動力轉移培訓，職業資格認證培訓。主動為企業和社會人員培訓職業技能，培養各類形象設計和化妝造型人才，建立一個開放的專業教學資源庫和專業技術資格認證考試培訓網點。
作者：朱唯娜 單位：長春市第一中等專業學校