前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的少數民族服裝設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、注重對民族服飾圖案借鑒能力的培養，加強教學中的互動
少數民族服飾圖案多種多樣，如何借鑒民族服飾圖案來增加服裝設計的藝術感和價值，是教師在教學中首要解決的問題。學生擁有了較高的借鑒能力就能根據自己設計的服裝靈活地應用不同類型的民族服飾圖案，在教學中教師應該發揮指導的作用，讓學生對借鑒這個行為有正確的認識，嚴禁直接將服飾圖案應用到設計中。學生應該根據自己的理解對服飾圖案進行相應的加工和創新，再加入現代的設計手法，這樣才能真正發揮民族服飾圖案的作用。
服裝設計教學中一定要加強師生之間的互動，拉近教師與學生的距離，幫助學生更好地培養借鑒能力。教師可以采用談論的方式，讓學生說出自己內心的感受，根據自己的理解來借鑒少數民族服飾圖案，這樣的教學方式能夠激發學生內在的潛力，還能為學生營造良好的學習環境，學生在探索的過程中找到自己感興趣的民族元素。讓學生在互動談論的過程中認識到少數民族服飾圖案中的深刻含義，從而提高設計能力。
二、重視少數民族文化的學習，提高學生自主學習的能力
少數民族背景文化的學習是學生有效應用少數民族服飾圖案的基礎和前提，對少數民族的文化有了相關的學習和認識，才能真正理解服飾圖案上表達的意思，學生通過這些背景文化與自己設計的服裝結合在一起，增添服裝的藝術含義。教師可以通過以下三種方式來幫助學生學習少數民族服飾圖案的背景文化：首先是通過圖片展示的方式讓學生對少數民族服飾圖案有大致的了解，再展示國內知名設計師應用民族服飾圖案的例子；其次是教師根據教學內容安排實踐活動，讓學生到云南、甘肅、貴州等少數民族地區采風，了解當地的風俗文化，親身感受少數民族地區的文化，可以加深學生對服飾圖案背景文化的理解和認識；最后是增設理論課程，服裝設計是實踐性極強的一門學科，但是也不能忽視理論知識的學習，只有將理論和實踐結合在一起，才能真正提高學生的設計能力，在服裝設計作品中體現少數民族服飾圖案的魅力。
三、營造少數民族文化的學習氛圍
學生要想真正靈活應用不同的少數民族服飾圖案需要長時間的學習和實踐才能實現，教師在日常的教學中應該為學生營造良好的學習氛圍，讓學生無時不刻處在少數民族文化的氛圍中，這樣的環境下學生能夠更好地學習民族文化。教師可以在《圖案設計》等基礎課程中，讓學生對原本少數民族服飾圖案進行創新。學生首先收集各種少數民族服飾圖案并進行整理和分析，分析研究之后確定自己的設計思路，再利用變形、提煉等方式進行再創造，最后是將創新過后的服飾圖案應用到服裝設計中。學生在收集、整理、分析研究、創新、以及應用的過程中不自覺地提高了自己的借鑒能力以及設計能力。教師還可以設立一個主題讓學生將自己熟悉的少數民族服飾圖案加入到服裝設計中，鼓勵學生在原本民族服飾圖案的基礎上進行再創造。學生在平時的設計中加強民族服飾圖案的應用，才能提高借鑒能力和設計能力。
四、總結
總而言之，隨著少數民族服飾圖案受到國內外服裝設計師的歡迎，在服裝設計教學中應用民族服飾圖案必要，但是要想利用民族元素提高學生服裝設計的藝術感，還需要教師和學生的共同努力。教師要讓學生對于少數民族服飾圖案的借鑒有正確的認識，嚴禁直接應用，學生必須要根據自己的理解在民族服飾圖案的礎上進行創新，這樣，才能真正發揮民族元素在服裝設計中的作用。
作者：袁博 單位：遼陽職業技術學院藝術設計系