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摘要：校園文化是指校園內部特有的文化氣氛和精神環境，通常包括校園景觀、校園精神和文化傳統等。學校在教育管理中要注重營造和諧的校園環境，在基礎設施建設中不斷完善校園文化標識空間導向系統設計，在設計理念和設計內容上進行創新?；诖?，該文分析校園文化標識空間導向系統創意設計。
關鍵詞：校園文化;標識;空間導向系統;創意設計
學校在開展一系列教育活動的同時應注重校園文化建設。校園文化建設的渠道多種多樣，學校在維護和更新基礎設施的過程中進行校園文化標識空間導向系統設計，能夠使校園文化理念深入人心。校園文化標識空間導向系統設計注重創意性和創新性，能夠給予師生視覺上的沖擊，人們也能夠充分利用自身的想象力賦予其新的含義和概念。
一、校園文化標識空間導向系統創意設計基本要求
學校在教學管理中既要加強內部的管理工作，又要重視自身的文化建設和形象維護?，F代社會在發展過程中對校園文化建設不斷提出新的要求和標準，校園文化標識空間導向系統設計需要從實際應用角度出發，重點體現其文化功能。校園文化標識具有一定的信息指導意義，因而在空間導向系統設計中應該重點體現其實際應用價值，形成具有可視性的校園文化形象，對于校園外在物化形態，包括校園景觀和公共基礎設施等，需要在空間導向系統載體上進行文化標識創意設計。校園文化標識空間導向系統要能夠集中體現學校的綜合實力，在完成文化形象建立的同時，體現學校的管理水平和辦學特色等，從而增強學校的社會競爭力與影響力。校園文化標識空間導向系統創新設計需要綜合應用技術手段和藝術手段對不同的校園文化標識進行透徹解析，在生動化和形象化的表現形式中傳播正面、積極的文化理念和思想。
二、校園文化標識空間導向系統創意設計要素分析
1.文化定位
校園文化建設應該堅持以人為本，文化標識創意設計者應該從人們的實際需求出發，使設計作品符合人們的審美需求和文化理解需求，因此需要確定標識設計的文化定位。從年齡段來說，不同年齡段的人群對新鮮事物的認知程度不同，校園文化標識空間導向系統設計應用的導向符號應該更加趨向于大眾化；從地域差異角度來說，校園文化標識空間導向系統設計中的語言組織和文字應用方面應該考慮表達思維的問題。因此，設計者需要確定好文化定位，積極尋求有利于人們接受的設計表達形式。
2.消除表達障礙
校園文化標識空間導向系統設計的目的是使師生更好地理解文化標識的含義。人們的理解角度不同，對于校園文化標識的理解存在偏差。因此，設計者需要在校園文化標識空間導向系統中應用一定的藝術處理手段，以消除表達障礙。如，校園文化標識空間導向系統設計中可以使用雙語指示牌，滿足不同人群的閱讀需求。設計者在設計過程中應該盡量提取能夠展現校園形象和特色的元素，使校園文化形象更具吸引力，造型設計可以參照地面指示、墻面指示和邊框造型等。
3.色彩與材料的運用
校園文化標識空間導向系統創意設計在造型方面要體現出文化寓意，還要巧妙地運用色彩，形成不同的色調，以體現出獨特的設計視角。在色彩運用中，需要在輔助色和主色調上有所區分，要求能夠體現出校園文化特色。室內與室外的校園文化標識空間導向系統設計應用的主色、輔色不同，在整體搭配上盡量避免突兀，以協調為佳。同時，設計者使用的材料要有一定的風格，在質感和視覺上要與其色彩飽和度相適應。如，不銹鋼等金屬材料一般應用在工科類院校的校園文化標識空間導向系統設計中。
三、結語
高質量的校園文化標識空間導向系統設計有利于校園文化的創建和宣傳。完善的校園文化標識空間導向系統設計能夠極大地方便外來參觀人員、新生以及留學生獲取信息。因此，在進行校園文化標識空間導向系統創意設計時，設計者要根據校園文化標識要表達的含義，在圖形、色彩上進行創新運用，重點體現校園文化標識設計的表現功能和定位功能。校園文化標識空間導向系統創意設計將藝術與技術相結合，在具備豐富功能的基礎上滿足人們的心理需求。
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作者:陳加強 郭丹 單位:廣東輕工職業技術學院 廣東文藝職業學院