禮儀心得體會范例

第一篇:實習心得體會范文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。

在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本實習心得體會范文上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。會計學作為一門與實際工作結合緊密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。

學校中所有學到的知識都要轉化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層銀行工作心得體會面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理師德培訓心得體會好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;假期實踐與平時實踐的關系，以假期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。我非常希望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的緊密結合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業生盡快熟悉實際工作是非常有好處的。

在實習期間我也深刻的感覺到了國企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業發展觀心得體會下是國期的通病。在這次實習中我也深刻的感覺到了這一點，僅舉兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，其余的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干;另一件是關于年初報稅，在銀行工作心得體會資料還沒有準備好，單位卻在下午三點定好了地方開聯歡會(下午是一點半上班)，于是，大家都去聯歡了，報稅的時間就被推遲了。我認為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業沒有引入非常有效和富心得體會有活力的競爭機制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認為改變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領導的工作作風的改變;其二，員工在工作時間約束的加強。我認為，聯歡會雖不是慶功會，但也應該是在不發展觀心得體會影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯歡會而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時間，應主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不應該占用較長的工作時間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個人的學習教師法心得體會看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業越來越好。

通過這三周的實習，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業務的處理，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現實中會計業十七大的心得體會務處理的流程，認真觀摩了師傅針對具體業務的處理，使我對會計實務的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。盡管實習的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實習的經歷會對我今后的學習和工學習發展觀心得體會作帶來非常積極的影響。

臨床實習是護生從校園走向工作崗位的關鍵步驟，規范實習帶教對于培養護生的能力和技能，鍛煉護生的毅力和意志，開拓護生的思維，調整心態適應社會，具有舉足輕重的作用[1]。本科對2010年7月~2011年5月實習護生進行目標性規范管理，制定一系列可行的方案進行帶教與管理，充分調動護生的主觀能動性，收到良好效果，現報道如下。   1一般資料   本院是一所集醫療、教學、科研、保健于一體的綜合醫院，醫院設備先進、技術精湛、管理正規、環境優美。擁有博士、碩士100余人，中高級專業技術人員近200人，開放床位1000余張，擁有濟南軍區創傷骨科中心、心血管病中西醫結合診療中心和肝膽外科中心三個軍區?？浦行摹１究乒灿凶o士6名，其中主管護師1名，護師3名，護士2名。2010年7月~2011年5月在本科實習的護生共有40名，其中本科生4名，大專生36名，實習時間為2周。   2方法   2.1崗前培訓   2.1.1護生進行軍事培訓，提高自身身體素質。   2.1.2護理部統一組織全體護生進行崗前培訓，護理專家授課，有的放矢地進行法律知識，禮儀培訓，溝通方法與技巧及護生自我保護等知識培訓。   2.1.3進入輪轉科室，護士長召開第一次見面會，歡迎護生的到來，同時介紹科室環境（包括科室工作人員、病區布置、各檢查功能室、各種物品放置等），其次介紹眼科常見疾病、護理常規及在特殊環節中的注意事項，再次對護生提出工作要求，而后護士長帶領護生和各位在院病人見面。這樣可以幫助護生盡快熟悉病區工作環境及工作內容，同時增強病人對護生的認同感，增強護生工作責任心和自豪感。   2.2提高帶教老師綜合素質   2.2.1重視帶教任務，強調帶教老師的模范、表率作用，不斷自我提高，確保帶教質量。護理部為確保護理教學質量，嚴格帶教教師上崗標準：選擇護師以上職稱，專業思想牢固，責任心強，業務水平高，語言表達能力好的護師擔任帶教工作。加強對臨床帶教教師的培訓及理論知識、技術操作、綜合素質的考核。在施教中，帶教老師不僅要有強烈的責任意識，更要有持之以恒的作風。要堅定自己的信心，圍繞施教目標，突出護生的綜合能力、開拓創新意識和思想品德行為規范教育，逐項落實措施，使帶教工作穩步走上正軌，提升教學水平與能力。   2.2.2相互尊重和相互關心是和諧關系的前提，人類最起碼的需要是尊重，這樣才會產生其他的動力和積極性。在工作上帶教老師要把握原則，做到嚴格又和藹，多一份理解，善待和尊重護生。在醫院臨床活動中，一方面帶教老師與護生之間建立和諧的人際關系，將會為帶教與學習創造良好的平臺，另一方面也有利于提高護生的交際能力與溝通能力，從而能更好地進行臨床鍛煉。   2.3帶教方法   2.3.1理論授課   每周五下午指定專門的護士為護生授課。授課內容為本科常見病的臨床特點、?？谱o理要點，如白內障患者術后不要低頭彎腰，防止晶體脫位，青光眼患者入院后，遵醫囑點縮瞳滴眼液，切忌點擴瞳滴眼液等。并及時進行提問，出科前進行考核，了解護生對眼科知識的掌握情況。   2.3.2專科操作訓練   基礎操作，先由帶教老師完整及分解示范各一遍，重點講解動作要點、注意事項、標準等。為護生提供訓練場所，要求護士反復練習以達到動作標準。操作考試要像對待工作人員一樣，要求標準、規范、熟練、環節到位，速度達到要求，同時提問有關操作方面的問題。要求護生下班后看書溫習，隨時提問，不斷強化訓練，培養思考分析能力。   2.3.3臨床實踐   護理專業是一門實踐性很強的專業，有自己獨特的教育方式[2]，如靜脈輸液，盡可能多地為護生提供實踐的機會，讓她們體會到成功的喜悅。有些護生過于膽小，不敢嘗試，理論上首先要讓她掌握操作規程，然后觀摩其他護生實踐，讓她有更多的時間準備，更好地調整心態。有些護生過于盲目，不三查七對，不注意無菌技術就開始操作，作為帶教老師，要嚴格帶教，認真負責工作，做到放手不放眼，對自己負責，對護生負責，不讓他們盲目地進行操作，及時糾正他們的錯誤，讓護生有所收獲，讓患者滿意，也讓護生滿意，獲得護生的認可。   2.3.4互動教學，   聯系實際每月進行科護理查房1次，由科護士長負責，護生全部參加。查房前，提前告知查房內容，讓護生自學與此疾病相關的知識，鼓勵護生發問，要有懷疑精神。全院安排各種講座，高質量的護理教學查房和科室的幻燈片授課，每周1次，所有護生均參加，查房結束時，讓護生談談此次查房的收獲。   2.3.5分層次帶教   護理本科、大專和中專護生分開帶教。   2.3.6護生書寫心得   護生從入科后書寫日記，內容包括工作中的心得體會，本科疾病護理常規，相關專業知識等，總結每日收獲，同時可以指出帶教老師和其他護士在帶教方面的優點和不足之處及改進方法。出科前，由護士長批閱，這樣既使護生溫故而知新又可以改進帶教工作中的不足。   3效果   通過規范帶教與管理，護生在帶教老師的指導下能獨立完成沖洗淚道、沖洗結膜囊、飲水試驗、規范點眼等?？撇僮骱挽o脈輸液、肌肉注射、皮內注射等常規護理操作。護生出科理論考核成績、技能成績均達到90分以上，隨著護生各項操作熟練程度的提高，患者對護生的滿意度也大大提高，同時護生對帶教的滿意度也提高到95%以上。這樣就調動了帶教老師的積極性，提高了帶教老師的帶教能力和教學質量。   #p#分頁標題#e#

4討論   4.1注重帶教老師自身素質的培養   作為護理工作者，面對激烈的競爭環境，惟有全面提升綜合素質，尤其在業務精湛、技術高強、優質服務上不斷追求進取，這正是現代護理理念的核心價值所在[3]。帶教老師的言行、人格魅力、帶教能力會直接影響到護生的技能學習及對職業的向往指數[4]。形象就是無聲的命令。俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子。”既要注重言傳，更要注重身教，做到內強素質，外樹形象，才能不斷增強說服力和感染力。以自身的人格魅力，讓護生在潛移默化的施教中得到啟迪，跟著實踐，養成良好風尚。   4.2注重發揮護生的主觀能動性   首先要培養護生主動動手的興趣信心，讓她們有獲得成功的成就感。同時要教會她們慎獨、三查七對、無菌技術以及各項操作的步驟和要求。護生開始不能直接進行技術操作，帶教老師必須手把手地教會操作，護生掌握技術后才能在老師的監督下進行操作。   4.3注重和諧帶教   實習帶教過程中，帶教老師要時刻關注學生的思想動態，及時調整其服務意識的偏差，幫助學生樹立正確的職業價值觀。良好的人際關系氛圍有助于形成良好的個性及健康的心理，使護理人員團結友愛，群體內聚力增強，更好地服務病人。和諧的帶教可以引導初涉社會的護生建立正確的職業理念、工作態度、學習態度，使她們能全身心投入到臨床實踐中，為將來成為一名合格的、受歡迎的白衣天使而努力。   4.4注重分層次帶教   護理本科、大專和中專護生分開帶教，針對護生的學歷層次，制定出不同的教學目標[5]。并根據情況安排不同的科室實習，重視重點教學，集中教學手段，加強護生綜合素質培訓。

本文作者：馬國麗 單位：南京高等職業技術學校

大家知道，教學結構有三個要素：即教師、學生和教學內容。教學是教師與學生通過教學內容這個中介而展開的以人際關系為背景的認知相互作用過程。所謂“合作教學”，是指在教學過程中教師通過教學內容與學生合作，學生通過教學內容與學生合作；在教學中，又通過多種教和學的方式使這種合作得以實現。

“合作教學法”并不是什么新鮮的教學法。其實，古已有之，現代有識的教育工作者也早有實踐。今天在新課程學習方式改革的課題中我們又把它提出來，并應用到教學中是有它的現實意義的。首先，我們先來了解一下職業教育中德育合作教學的基本模式。

合作教學的目標是“改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量”。因此，合作教學要突破以課本為中心，以課堂教學為中心，以教師為中心的“三中心”的束縛，創建新的模式。從多年的教學實踐中，我們深刻認識到培養學生的自學能力是合作教學的前提，啟發式和討論教學是合作教學的主要手法。合作教學的基本模式有下列幾種：

第一種是討論式。所謂討論式，就是學生在自學教材或某一次德育活動之后，與老師或同學之間展開討論。論題可由老師提出，大多數應從學生找的“疑”中篩選出來。討論有兩種形式：（1）老師與學生之間討論或辯論；（2）學生分組討論。老師這時是討論的組織者，也是討論的參與者。老師的任務就是要啟發學生積極參加討論，各抒己見，相互啟發，共同提高。每個小組不宜過大，以5-7人為宜，讓所有學生有機會發言（要規定必須發言）。討論可以達成共識，得出結論；也可以不要什么結論，各人保留各人的意見。在討論過程中可以爭論，可以辯駁，也可以辯論。討論式是合作教學的最主要教學形式。

第二種是交流式。所謂交流式就是與開經驗交流會差不多，學生把心得體會、看法意見或對疑問的解答寫成書面，作好交流準備；然后組織交流，先小組，后全班，既可推選代表，也可以自由發言。交流不作議論，更不作爭論，各談各的，“公說公有理，婆說婆有理”，但必須能“自圓其說”。老師的任務是在會前組織發言文章，會中認真聽，會議結束時作啟發性的總結發言，對有創新性的發言給予贊揚性評價，對不能“自圓其說”的意見指出其不足?？勺尭鞣N意見并存，互相啟發，絕不“導”向一個方向或一個結論。

第三種是評價式。評價式就是對講課或某種德育活動課的內容、形式等各方面作出評價。如師生在自學之后，由老師或某一些同學主講，然后由同學們對主講的內容展開議論，作出評價；也可在舉行某種德育活動后，對活動的內容、形式、效果等各方面進行評價。評價時，各抒己見，見仁見智，不要求取得共識，起到互相啟發就行了。評價式可以先小組后全班，也可以直接在全班進行。交流式、評價式特別適用于職業教育中德育教學，且能與研究性學習相結合。

一、高校公共藝術教育的現狀

高校公共藝術教育作為一項重要教育內容，對于學生審美能力的提高有著非常重要的作用，它可以豐富他們的精神世界，培養團隊意識和創造性思維，促進學生全面發展的實現。藝術教育能夠加強學生的審美能力，提高學生的道德修養和綜合素質，因此，高校公共藝術教育是其他任何學科都不能替代的一門重要學科。為了促進學校公共藝術教育的實施，我國教育部先后頒布實行了《學校藝術教育工作規程》、《全國普通高等學校公共意識課程指導方案》等條例，加快了公共藝術教育的制度化與規范化進程，并且已經取得了顯著的成效。我們在為高校公共藝術教育取得成績感到欣喜的同時，還要清醒地認識到其存在的突出問題。從我國高校公共藝術教育的整體情況來看，基本上都設置了相關課程，但是得到的重視程度卻比較低，甚至沒有配備專業的老師，存在其他學科教師兼職的情況。另外，公共藝術教育的課程體系不夠合理，教學內容和形式比較單一、落后，只是機械地向學生灌輸理論知識，忽視了實踐的環節，學生上課的積極性和主動性不高，上課的目的主要是湊學分或者是單純地覺得好玩，很難達到藝術教育原本的教學效果。

二、區域非物質文化遺產的保護與傳承

在世界歷史發展的長河中，中國以一個悠久的國家屹立于世界的東方，從古代中國到現在經濟、綜合國力等方面都很強大的現代化的中國，積淀了豐富的非物質文化遺產，是世界上唯一一個文化沒有中斷的國家。我國的非物質文化遺產包括表演藝術、傳統手工藝、社會禮儀、節日、風俗等方面，與藝術之間有著非常緊密的聯系。我國國務院于2005年頒布了《關于加強文化遺產保護的通知》，其中對非物質文化遺產做出這樣的界定：“非物質文化遺產是指各種以非物質形式存在的、與群眾生活密切相關、世代傳承的傳統文化表現形式，包括口頭傳述、傳統表演藝術、民俗活動和禮儀與節慶、有關自然界和宇宙的民間傳統知識與實踐、傳統手工藝技能及與上述傳統文化表現形式相關的文化空間。”隨著時代的發展變化，人們普遍熱衷于追求快節奏、現代化的生活方式，對非物質文化遺產的認識和了解越來越少，如果任這種情況繼續發展下去的話，將來的某一天，我們的子孫后代可能無法體會到優秀非物質文化帶來的民族自豪感。保護與傳承我國的非物質文化遺產，可以在潛移默化中加深人們對非物質文化的了解，也有助于弘揚優秀傳統文化，讓中國文化之魂在世界上長盛不衰。

三、高校公共藝術教育引入區域非物質文化遺產的策略

我國的非物質文化遺產是一種寶貴的教育資源，不僅可以增強學生的民族榮譽感和自豪感，還能發揮藝術的熏陶作用，提升學生的審美情趣。高校公共藝術教育的開展，應當實現與區域非物質文化遺產的結合，讓文化的魅力得到充分的發揮，提高藝術教育的效果。

（一）樹立傳承非物質文化遺產的教育理念

一、暑期社會實踐對自信德育教育的意義和成效

1.磨煉意志，是學生進行自我教育的有效途徑。很多學生的實踐心得里寫著：“學到了許多只有在實踐中才能懂得的東西，更讓我學會了吃苦耐勞，堅持不懈。”“我才真真正正地明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!”“我終于體會到了父母賺錢有多辛苦，我以后會更珍惜手上的錢，不亂用。我也體會到了老師們的良苦用心，老師們每天督促我好好學習是為了讓我以后的生活更加幸福美滿，更加快樂。”“這次實習，讓我明白了爸媽賺錢的辛苦。以前花錢時絲毫不知道節約，相信在這次實習之后再也不會胡亂花錢。”幾乎每個學生的心得體會都有這樣的文字，這次實踐活動對學生的心靈洗禮要超過上百次的說教。

2.了解企業文化，為頂崗實習做好心理和技能上的準備，提高自信心。本次實踐活動，學生都是負責相關專業的最基礎的工作，他們到企業的目的在于了解本行業到底是做什么的，怎么運作，最需要的技術和人才是什么等問題，更重要的是認真學習專業技能、生產技術、安全生產管理，了解企業管理模式、生產運行模式，提升交往溝通能力，了解行業發展，為自己以后的發展定位，回學校以后學習的目的性更強。高二年級之后有一年的頂崗實習，暑期實踐為頂崗實習打下基礎，學生可以更快適應企業的需求。很多在實習中表現好的學生，企業將其作為企業儲備人才培養，畢業以后直接轉為企業的正式員工，這也為就業做好鋪墊。學生接觸了比較先進的設備，對各個工種也有了比較直觀的了解，學生在實結中說：“我認識了很多學校里沒看到的機車，增加了為人處世之道，讓我更加珍惜學習的機會，讓我學會了獨立。”“我不但積累了管理經驗，而且學習到在專業課上所學習不到的東西，有效地補充了課堂學習的空白，豐富了自己的閱歷，增強了自己的學習能力，也讓我看清了自己的優勢，給我一個展示自我的空間。同時也深深地感受到工作的不易和自己知識的欠缺。”讓學生發現自我，通過自身的努力學習、實踐，提高自信心，在將來的社會中更具競爭力。

3.暑期實踐有助于學生樹立明確的學習目標。參與本次實踐活動的學生有服裝“3+2”、服裝禮儀、服裝工藝和服裝CAD等專業的學生，通過一個月的實踐工作，學生深刻認識到自己工作能力和技術熟練程度與企業熟練工之間的差距。假期之后，學校召開了社會實踐活動總結大會，對優秀的個人進行表彰，并請優秀學生對此次活動進行現場經驗總結和交流，如服裝“3+2”的學生大多表示要努力學習，把目標定為考大學；而服裝CAD等專業的學生則表示要努力把技術學好。參加此次交流的學生包括了那些沒有參加暑期實踐的學生，這在他們看來也是一次很生動的交流大會，有利于指導自己調整職業規劃。使學生更明確了自身的學習方向和目標，從而有的放矢地提高自身的綜合素質。

4.班主任、教師的跟蹤管理，及時鼓勵，保障了暑期實踐的順利完成。生產經營單位與學校不同，生產任務變化大，要根據市場的需求調整生產任務，經常出現臨時加班、長時間不休班及各個車間不同時休息等情況，很多學生都不理解，出現抵觸情緒，有的才工作幾天就因為不適應工作環境、吃不了苦而想離開。為此，班主任和帶隊教師及時去企業車間了解狀況，并多次電話聯系學生和家長，安撫了學生的煩躁情緒，并及時地與工作單位聯系，掌握生產動態變化、加班及生產任務調整情況，向學生及時地傳達、解釋，提前做好學生的思想工作。同時，把學生的要求反映給工作單位的有關領導，及時解決，化解矛盾，解決學生的后顧之憂，保證工作的順利進行。

5.家委會的參與，使得家、企、校三位一體，深度融合，為學生排憂解難，搭建更好的平臺。家委會是聯系家庭與學校、家庭與家庭的橋梁，家委會出面組織暑期實踐活動，一方面表明了家長對暑期實踐的支持；另一方面，家長對學校的教育教學理念也有了更深入的了解，他們口口相傳，大大增加了學校的美譽度，對以后的招生和就業大有益處。

二、暑期社會實踐中存在的不足之處

【摘要】公關關系學是一門是多學科交叉應用型學科，要求相關專業學生能將所學知識應用到實際生活工作中來，而傳統教學方式無法滿足人才培養的需求。所以現亟需以就業為導向精心設計教學內容，對公關知識內容進行模塊化設置，從而確保滿足社會企業對學生實際應用能力的要求。

【關鍵詞】公共關系；模塊化；教學改革

公共關系是社會組織為了樹立良好形象，借助傳播溝通手段取得公眾認可的科學、藝術及管理職能。公共關系學是研究其規律、行為的多學科交叉應用型學科。該學科在社會生活中應用及其廣泛，只要是社會組織都需要擁有良好的公共關系，亟需專業人才運用公關手段幫其樹立良好社會形象。這就要求相關專業學生通過系統的學習能將所學知識應用到實際生活中來，而目前傳統教學無法滿足人才培養所需。因此，該門課程亟需以職業能力為導向的模塊化教學改革。

1模塊化教學概述

從“模塊化”這一概念被引入到教育領域以來，最具代表性的模式便是國際勞工組織研究開發的“MES”模式和加拿大的“CBE”模式。其中“MES”全稱ModulesofEmployableSkills，模塊式技能培訓。其是以某一職業的崗位工作完成程序為主線，以崗位任務為模塊，以技能培訓為核心的一種教學模式。而“CBE”全稱CompetencyBasedEducation，能力本位教育。該模式強調從職業所需能力出發，側重崗位能力培養。相較于傳統教學，模塊化教學更加強調技能及能力培養。在教學中不再是單一的信息輸送，而是由教師主導、學生參與，實現信息雙向溝通，學生學習的主動性提升了，同時對知識的掌握也不再局限于課本理論，而可應用到現實生活工作當中。學生對于工作技能能力的提升，這也就更能貼合社會企業實際的用人需求。

2公共關系學課程模塊化教學優化設置

2.1課程目標

一、業余黨校多層級班級管理模式的課程教學體系

（一）初級班

根據“早啟發、早教育、早選苗、早培養”的原則，在開學初的新生入學教育中，將初級班黨課教育納入入學教育課程體系，積極宣傳黨的歷史和黨的知識，培養和激發學生入黨的愿望和熱情，激勵學生積極主動向黨組織靠攏，引導更多的同學向黨組織遞交入黨申請書。培訓每個專業班級就是一個黨校初級班，全體大一新生必須參加，新生輔導員即為黨校初級班的政治輔導員。任課老師為各系政治輔導員、學生處教師、團委教師、思政課教師。初級班的教學內容為黨團基礎知識教育，包括中國共產黨的基本歷史、入黨動機教育和入黨的基本程序以及共青團的基本歷史、學院共青團工作的簡要介紹。

（二）中級班

為了讓經過初級班培訓后，對黨有初步認識和認同，并提交入黨申請書的積極分子早日入黨，由黨校教研室制定教學計劃和課程安排，分發到各系，由各系黨總支組織積極分子進行學習。培訓內容主要為馬列主義理論教育、政策教育、國內外形勢教育，通過開展讀報討論活動、觀看紅色電影、參加公益活動等形式進行，任課教師主要是黨總支書記、黨校辦公室、黨校班級管理辦公室、黨校教研室負責人等。

（三）高級班

經過中級班學習，表現優秀，確定為發展對象或者預備黨員的學生可參與學校校園管理和學風建設，因此，對這部分學生的工作能力和素養要求比較高。對他們的教育和培養要更加注重能力教育、素質提升和核心價值觀養成，要把他們培養成堅定的共產主義者，并在實際行動上自覺踐行黨員的權利與義務，全面提升學風校風。高級班的課程內容主要有：社會主義核心價值觀教育，黨員素質教育，黨的思想建設、組織建設、作風建設以及制度建設教育；現代領導力、現代執行力、演講與口才、公共社交禮儀、創新能力培養；參與黨校管理和建設，參與校園管理和建設，志愿服務活動等。任課教師主要是專家、教授。

摘要：基于地域優勢和行業特色，以弘揚仲景精神，傳承仲景文化為目的，在醫學高職高專院校開展教學改革。通過開展校園張仲景傳統文化特色建設，開發張仲景醫學系列教材、進行仲景教學實驗班課程改革、加強實驗實訓增強學生動手能力、進行“現代學徒制”培養試點，豐富了中醫專業學生人文教育的內涵，提升了中醫專業學生的人文素養。

關鍵詞：仲景精神；中醫學生；人文教育

1“仲景醫學系列教材”為突破口加強課程建設促進教學改革

仲景醫學在整個中醫學發展過程中具有不可替代的地位，對《傷寒雜病論》研究與應用源遠流長，對《傷寒論》《金匱要略》的整理、注釋、發揮研究者達2000多家，經歷代醫家整理、詮釋、補充、發揮、驗證、修訂、直到現代研究中西匯通，均取得了極為豐富的成果，成為仲景醫學的新內容，使仲景醫學成為中醫學中最核心、最精髓、最實用、也最有生命力的一門學問。我們根據仲景原著及古今中外論述，挖掘整理編寫規范系統的“仲景醫學系列教材”，以供教學、臨床、科研及制藥參考應用。該套教材共十一本：《仲景醫學發展史》了解中國醫學發展的主線；《仲景藥物學》指導臨床用藥和種植；《仲景方劑學》指導臨床處方和成藥加工；《仲景外感病學》《仲景內傷雜病學》《仲景診病學》《仲景病案學》《仲景婦科雜病學》指導臨床及科研，為醫教研及繼續教育服務；《仲景養生保健學》為人們的生命健康提出科學方法；《仲景醫學現代研究》為文獻研究及繼續教育服務。這套教材不但為我們的本科校本教材，而且還是具有仲景學術應用特色的中醫學教材，同時也可作為繼續教育或其他臨床及科研的參考用書。

2加強實驗實訓增強學生實踐動手能力

借助校內實驗實訓場地和附屬醫院兩大平臺，以助理執業醫師技能考試為切入點，開展臨床技能競賽，狠抓技能培訓，有效提高學生的實操能力。學生臨床實習前，開展為期4周的臨床技能培訓，選派學校及醫院臨床課教師，對實習前學生全員進行臨床技能培訓，人人考試過關，實習學生由學校到醫院實習無縫對接。利用學生暑期三下鄉活動服務隊和寒假社會實踐活動，帶領學生深入到基層、農村、社區，開展醫療衛生知識咨詢、義診、疾病流行病學調查、醫療專業人力資源調查、送醫送藥進農村等多個環節的服務活動，使學生在實踐中受到教育，增長才干，培養學生為基層作貢獻意識。

3進行課程改革側重培養學生的仁愛情懷