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摘要:現今體育競賽為我國爭奪了諸多榮譽，體育運動的重要性主線體現出來，現在國家職業運動員成為了熱愛體育運動的人們的向往和追求。然而在體育的這個“木桶中”，足球卻是我們始終要學習的短板。培養和發展我國的足球人才是迫在眉睫，通過對個人身心發展階段的研究，現針對中學階段進行剖析研究［1］。經過了解可以發現，在中學階段學生處于發育時期，學生身體素質差異性較大，那么針對不同的身體素質制定相應的訓練措施，以什么樣的實踐方式才能培養學生的足球興趣，為我國足球事業擴大人員基數，并且能讓學生在快樂中強身健體、鍛煉競技體育精神，是一個重要的問題。
關鍵詞:足球教育;體育;實踐
如何在中學的校園活動中發展足球的實踐活動成為需要關注的一大熱點問題，在發展足球實踐中，足球需要靈活的運動場地，對參加活動的學生要求不高，依據各大校園堅持不懈的發展，足球運動在校園活動中脫穎而出，榮獲了廣大中學生的喜愛和追捧。但是，在整體人員上還需要進一步提高體育素養，引導學生建立正確的體育競技精神，促進學生身體素質的強化，為足球的發展提供相關理論和實踐依據。
1推動中學生足球教育過程中的因素
1．1對足球教育認識不完善
足球運動在我國發展史上起源于蹴鞠，在我國誕生之初一度盛行與全國，進入新世紀以來足球走上歷史舞臺，因為足球運動的特色，被世界命名為“世界第一運動”。在相較其他運動項目，足球運動屬于參加人員數個較大的運動，所以在運動過程中，足球技術的多樣化、戰術謀略的變更性以及在競技過程中追求第一的體育精神等都在挖掘著每一位運動員的潛在力量。足球比賽的時間較長、場地范圍需求大、觀眾基數大、實戰對抗性強這是其他運動項目可望而不可及的存在的。足球運動中加速短跑比較有特點;這與在有效范圍內的長跑有所區別;在訓練中往返追逐是日常需要訓練的內容之一;守門員在守門撲救球的過程需要很強的跳躍能力和爆發力;各式各樣的射門技術與體操不謀而合;合理沖撞在一定程度上展現出橄欖球運動的風格特點;至于點球仿佛是在賭博;這種類繁多的運動特性不停地在刺激觀眾的感官，使每一位球迷為之瘋狂。足球戰術的制定需要以強大的身體素質、扎實的控球技術為前提，由于在競技過程中戰術的不斷變化，賽時對足球運動員身體的考驗、并且比賽過程中可能隨時會出現攻防轉換的偶然性，使足球運動的含義和體育精神的真諦不僅是關乎競技，身體素質，堅定信念，更能夠培養學生的集體榮譽感、愛國情懷和團結協作精神。筆者認為，在中學發展足球教育需要理論與實際相結合，首先對足球知識技能的普及與講授，培養學生德、智、體、美、勞全面發展、為我國體育事業培養特色的足球人才。
1．2傳統的家庭教育對足球教育的不理解、不支持
在足球教育發展過程中，學生的家庭教育起到了很大的不利影響［2］。在傳統的家庭教育的背景下，家長對于足球運動的認知僅限于是體育項目、課外活動。在看待學生的長遠發展上，體育運動員在家長的眼中是成績不好的人才會從事的行業，在基本認知上就產生了錯誤。我國新課標提出:明確要求對學生促進全面發展，為社會的各行各業培養人才。而教育事業的主要目標也是分為兩種:教和育。教是引導學生的成長路線，向學生講授、傳授知識以及明辨是非的能力;育則是育人，培養學生的的身心，使道德準則和法律法規深入人心，學會如何更好的做人。所以學生作為獨特個體的存在，每個人的優勢、擅長的事物會有所不同。在教育過程中，要注意因材施教，促進學生的個性發展，足球教育只是其中全面教育中一個邊角，在學生教育上應與家長多溝通，利用我國相關政策和當今國際形勢對其踐行講解，努力改善家長的傳統教育觀念，引導家長把木管聚焦到學生自身上來，多注意關注學生，發現學生的興趣、愛好和個性發展。使家長改掉傳統的教育觀念是提高學生可塑性的基本要求。家長的理解和支持也是對足球教育事業發展的不竭動力。
1．3應試教育對足球教育的影響
傳統的應試教育是阻礙學生全面發展的主要因素，繁重的作業學業負擔，少時間甚至沒有時間進行體育活動。雖然教育政策一直在改革更新，呼吁應促進學生的全面發展，但是在我國教育背景下，重視學生成績始終是學校和家長評判一個學生好壞的標準。這種想法觀念使體育活動邊緣化、使足球教育得不到關注、政策制度的不完善性、流動資金的不充分性、沒有專業的訓練體系、沒有正確的競賽意識等等，都是足球教育得不到發展的原因。傳統的課程理念就現今國家的發展形勢而言，理念落后只會導致降低學生積極性、缺少因材施教、不利于促進學生個性化發展，更不利于學生綜合實踐能力的提高和創新精神的培養。足球文化在我國教育事業中還沒有站穩腳跟，如何將足球教育帶入課堂、帶入校園、帶入生活始終是一個難題。足球文化的沉淀基礎直接影響著足球教育事業的未來發展。所謂的足球文化是以相關的物質基礎、競技精神、責任素養、規章制度和行為文化的組合，是足球教育發展水平衡量標準?，F今足球作為國際運動之一，在影響力上已經不是一個一個體育運動的簡單意義，其代表著一個國家的影響力甚至說一個國家的文化發展。推動足球教育不只是為了在賽場上爭奪輸贏，而是如何通過足球運動，獲得更好的體魄、提高自身責任感、培養優秀的競技精神，使其作為一種動力，推動我國建設中國社會主義道路，擴大國家影響力是最重要的。
2足球教育的實踐和戰略發展
2．1改變觀念大力發展
足球教育事業的發展在學校方面需要獲得校領導的鼓勵和幫助;在家庭方面需要得到家長的支持與理解;在學生方面需要依托優秀的文化課學習，對足球實踐積極參加，努力提高自身能力。發揮我國教育體制改革的優勢，對課堂結構進行優化，大力宣傳我國足球教育事業的發展戰略。根據足球活動的實踐完善相關制度，以培養人才為本，以發展的眼光看待足球教育事業，不僅不忙，一步一個腳印的踏實的走好每一步，使學生能夠快樂的參與足球運動，擴大我國足球運動員的整體基數，為我國體育事業增磚添瓦。在資源政策上，加大資金流動，全面建設足球運動的基礎設施，加強設施管理和維護以及培養專業的足球訓練員。在物質基礎的保障下，還要向學生傳達安全第一、健康第一、友誼第一的思想理念，增強學生的安全意識和責任感，為我國足球教育事業保駕護航。
2．2加大關注體育活動
積極推廣發展校園足球活動，努力將足球發展成為校園特色。確立校領導、社會支持者和國家政府本門在足球教育事業中的位置和作用。實現足球教育的普及，挖掘我國足球人才，完善對口輸送機制到青訓生建設，使其最終成為了我國體育職業國家職業足球的儲備力量。對中學生來說，體育活動的時間有限制，而且學生們學法自我調整能力。所以，想要把足球教育事業發展好，不僅要正確的把握體育活動的核心理念以及指導思想，學校還應針對足球運動配置相關的專業老師，對學生進行專業指導和行為規范，促使學生能夠深入的了解足球涌動，提高對足球運動的興趣，為我國體育事業培養人才。
2．3足球教育多樣化教學實踐策略
足球教育事業的教學針對中學生而言，還是要把“將康第一”放在首位置，以促進學生的全面發展和提升綜合素質為結果導向。在培養學生正確的運動觀念的同時，促進學生身體素質的提升，增強學生對足球涌動的喜愛，引導學生樹立良好的運動觀念和價值觀念［3］。在教學設計的方法上，要積極創新實踐，思考反思，努力開展多樣化教學活動。在開展活動中，要了解學生的實際情況，總結并歸納相關數據，制定簡單易懂、科學高效的足球運動［4］。這樣在學生參加足球教育活動時，不僅能夠提高學生的注意力，還可以進一步增強學生對足球技術的掌握。與此同時，在活動開展前或者開展中，利用多媒體播放一些有價值的視頻資料，進行觀摩教學。以理論和實踐相結合的方式，培養學生的學習興趣，提高學生的整體素質，促進我國足球教育事業的可持續發展。
3結束語
體育競技已經成為當下的一大熱點問題，我國足球的綜合實力不強，為我國足球事業培養人才成為足球教育事業的主要目標。就當今教育環境而言，發展足球教育仍然有很大阻力，在中學實踐足球教育事業扔需要我們的不斷探索，在理論中實踐、在實踐中煩死、在反思中創新。體育教育貫穿著整個教育過程，足球教育必須適合教育發展的需要，跟緊時代腳步。對我國足球教育世界積極投入，在教學模式和足球活動中應認真鉆研，科學合理的設計長期發展戰略，有效合理利用課余時間積極組織籌備，積極促進足球教育的整體發展，為我國國際足球貢獻后備力量。
參考文獻:
［1］陳杰．高校體育公共選修課教學現狀及發展對策研究［J］．體育世界(學術版)，2017，10(5):64－65．
［2］曾秋生．試論初中體育教學中以生為本的有效策略［J］．2017，(5):0070－0070．
［3］劉洪剛．足球游戲在初中足球教學中的有效運用［J］．教育藝術，2017，(1):29－29．
［4］秦翔．小組合作在初中足球教學中的運用策略［J］．文理導航，2017，(11):85－85．
作者:李增 單位:浙江省安吉縣安吉高級中學
