前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的關于審題立意的高中作文教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、作文審題立意的重要性
立意就是確立文章的中心思想，他應該是在審題的過程中確立的，立意與選材共同構成了文章的內容，意是文章內容的核心，材料時文章內容的血肉，從中我們不難看出，意是主導，材料的選擇要圍繞文章的立意來展開。因此，在實際的文章構思中，立意在前，選材在后，這也凸顯了文章立意的重要性。
二、高中作文中如何審題立意
高中作文的一般形式都是根據一段或多段材料，選取任意方向，寫一篇關于XX的作文。這樣的文章，立意的好壞取決于學生對所給材料的理解程度，如何把握材料來立意，可以采用以下方法：
（一）緊抓關鍵詞句立意
有的材料為了突出文章的中心思想，往往會在材料中設置關鍵句，這些關鍵詞句一般回出現在材料的開頭、結尾或是材料對話之中。只要抓住了這些關鍵詞句，就能準確理解材料的中心思想，明確命題者給出這段材料的用意，有助于正確立意。例如：2005年全國卷高考作文： 有一天，人們問丹麥物理學家玻爾教授：“您創造了一個第一流的物理學派，有什么秘訣?”不料玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，所寫內容必須在話題范圍之內。對于這段材料，學生在審題時，首先抓關鍵詞出人意料、情理之中、愚蠢、詫異、不解、仔細想想、類似等，通過這些關鍵詞，學生可以仔細梳理出文章的脈絡，大家對玻爾的回答之所以先感到“出人意料”而后又覺得在“情理之中”，是因為大家在從“未仔細想”到“仔細想想”的思考中，完成了一個由表及里、由淺入深的理性認知過程，所以，大家就由開始的“詫異、不解”轉變、發展為“贊同、理解”了。所以，考生只要圍繞對偶然事件的必然性分析，應該就能準確定義。
（二）分析原因立意
任何事物的產生、發展、變化，都存在著其內部或是外部的因果關系，把握好材料中的因果關系，有助于學生通過材料講述的事物聯系，揭示材料所要闡述的中心思想。因此，分析材料的因果關系，分析原因立意，也是很好的審題立意手段。例如：2003年全國卷高考作文：宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。這篇材料初讀起來，考生也許對文章的總體認識比較模糊，因為寓言中，并沒有直接提出“感情親疏和對事物的認知”相關的語句，為什么富人家的墻被雨水淋壞后。他的兒子與鄰居家的老人都對他說，不修好的話，可能東西會被偷。但是，當真的東西被偷后，他卻覺得兒子聰明，而鄰居家的老人是小偷呢？通過原因分析，我們可以看出造成這樣結果的原因是，一個是富人的兒子，一個卻是外人。從而我們可以得出，人們往往在面對事情時選擇的是相信與自己親近的人，懷疑與自己疏遠的人。因此，學生只要把握好“信親疑疏”這一話題，展開書寫自己的感想。就能正確掌握文章的寫作方向。
（三）以作者的情感傾向立意
人是感情動物，人在寫文章時，無論是對事物的敘述、描寫，還是對事物的評論、探討。多少都會明顯的透露出作者的情感傾向，材料中作者的情感傾向往往就決定了材料本身將要表達的中心思想，將要向讀者闡述的觀點。因此，把握好作者的情感傾向，順著作者的情感傾向來審題立意，更容易把握好命題者的命題本意。例如：2001年全國卷高考作文：一個年輕人，在漫漫人生路上經過長途跋涉，到達一個渡口的時候，他身上已經有了七個背囊：是美貌、金錢、榮譽、誠信、機敏、健康、才學。渡船開出的時候風平浪靜，過了不知道多久，風起浪涌，上下顛簸，險象環生。老艄工對年輕人說：“船小，負載重，客官你必須丟掉一個背囊，才可安全到達。”看年輕人不肯丟掉任何一個，老艄工又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人想了想，把“誠信”丟到了水里。“誠信”被丟掉了，引發你想到了什么？請以“誠信”為題，寫一篇作文，可以是自己的經驗、體會、經歷，或信念、看法，也可以編寓言、故事。從這篇材料中，我們明顯可以體會到命題者的情感傾向，命題者通過這樣一則寓言故事，揭示了社會上誠信缺失的現狀，表達了命題者對社會誠信缺失的擔憂與不滿，考生只要緊抓住對社會誠信缺失的擔憂，寫一篇發人深思，有教育意義和啟迪效果的文章應該不難拿到高分。
（四）分析背景立意
一段材料，在不同的背景下，可以有不同的解讀，一句平淡的話，如果放入作者所處的時代背景中去理解的話，往往會產生意想不到的結果。因此，學生在閱讀材料的同時，必須要了解其所處背景，只有把材料代入其背景中閱讀，才能準確理解材料的中心思想，才能正確的審題立意。例如：2006年江蘇高考作文：魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了……請以“人與路”為話題寫一篇800字的文章。要讀懂這篇材料，學生必須了解魯迅先生生活的背景，從其背景入手才能正確理解材料中所說的路并不僅僅是指我們所能見到的用于往來通行的道，而是更深層次的指中國民主革命的道路，從這一點出發，學生就更容易理解命題者的出題用意。學生可以圍繞：“敢為人先”展開聯想，應該可以做到最佳審題立意。
三、結語
總之，對于高中生寫作來說，審題立意尤為重要，它決定了學生寫作的大方向和思想高度，審題立意一旦失誤，文章的檔次就會降低，注定得不到高分；審題立意正確，就像給文章買了一份保險，分數一般不會太低。因此，作為教師，應該在培養學生作文審題立意上多下功夫。