前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的探討新課標下班主任的工作，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1教育理念的更新
過去對同學們的管理總是大統一、大集體，這樣的管理模式嚴重的影響了同學們身心健康發展，制約了學生們的個性發展。而新一輪的課改是以適應新世紀、適應社會、時展的高素質的國民為綜旨，對課程管理體系進行了重大改革[1]。新課改為教育事業提出了新的挑戰，同時也帶來了新的機遇。身為班主任的我們，既是班級的領導者，又是同學們的引導者，我們的素質、思想、道德，無時無刻不滲透到學生的思想中。只有我們教育理念的轉變，采用科學合理的管理方法，才能構建良好的班集體。
首先學會創新。班主任要從教育理念開始轉變，將理念、意識、培養能力的創新等放在班級工作的重點位置；努力的學習教育創新理論，理解其中的意義，并且在平日對學生的管理中進行大膽的實踐，不斷的總結經驗，總結創新成就。新課標所提倡的學習方式為：自主、合作、探究，這個新的學習方式就要求我們打破陳舊的照本宣科；不斷的激發學生的興趣與思維，喚醒學生的潛在能力，放飛學生們的情愫。因此，作為班主任的我們，創新意識的樹立是教育理念的價值取向。
2關愛、尊重、信任學生
關愛學生不僅是教師職業道德規范的重要內容，也是衡量教師道德的水準和標尺，是教師神圣職責的要求[2]。班主任需要熱愛班里的每一位同學，給予同樣的關心與指導，寄予同樣的期望；同學生和諧共處，以情感喚情感，以精神培養精神；不僅在學習上要幫助學生解決困難，而且還要關心他們參加課外活動的內容。新課標要求教師“以人為本”，將學生作為主體，注重學生的個體差異，重視學生們的全面發展，尊重學生的人格，要相信學生。作為高中的學生，自尊心自然是非常的強烈，對別人，尤其是班主任的評價是非常的敏感。班主任的信任與評價，對于他們來說不僅在精神上能得到滿足，而且在學習上也將成為一種動力；若班主任對學生的人格不尊重，將會大大的戳傷學生的自尊心，并產生自卑、抗拒的心理；然而這樣直接就失去了教育的基礎。作為班主任，我們應該努力去發現同學們的閃光點，為同學們樹立屬于自己的信心，不斷的激勵他們長大之后成為棟梁之才。
3班主任自身角色的轉化
以往班主任的角色只各科任老師的延伸，似乎是任何教師都能擔任班主任的工作。如今，新課標下班主任的角色正在由單一性向多元化轉變。對于新理念下的班主任需要具備豐富的內涵：不僅僅是科任老師，而且還要是活動項目的組織者，班級的領導者、引導者、管理者、學生的知己、父母的人等，作為班主任的我們既要成為學生們的嚴父慈母，又要成為學生們的知心朋友……因此，班主任在班里的角色總會是多種多樣的。
3.1由權威性向對話性的轉變
傳統的管理模式總是以班主任為中心，班主任擁有絕對性的權威，班主任提出的要求，學生只能是無條件的服從；然而新課標下結合時代的潮流新生出一種新型的師生關系，既平等民主；要求我們班主任以對話者或者是引導者的身份同學生進行交流，提高學生的自主性以及參與積極性，盡力去發掘學生的潛在能力。“人類正是在不斷失敗中才不斷進步的[3]。”失敗乃成功之母，我們不能將學生的某次失敗看得太重，允許他們犯錯誤，但是要引導他們在每次的失敗中吸取教訓，然后不斷的完善自己，以平常心態與我們進行交流、探討如何改進、如何發展，再進行創造。
3.2由管理型向發展性的轉變
學校受到“應試教育”的影響，班級總體的平均分數以及學生的升學率成了評價老師的基本“標準”。所以對學生的管理只能是被動的進行，然而新課標要求學校的教育要以學生的發展為主，學生的發展是學校發展的最終目的，老師們需要不斷的加強學習，不斷的提高教育水平；作為班主任的我們在工作中不僅要學習更多更新的知識，而且還要不斷的向他人學習，學習別的班主任的先進作風，汲取優良的處事態度；真正的由一名管理型的班主任轉變成一名發展性的先進班主任。
3.3由經驗型向科學型轉變
如今的班主任應該明確的認識到：在教育中經驗固然是非常的重要，但是卻不能代替現代化的科學；因為教育的對象是隨著社會的改變而改變。現在班主任的工作是需要經驗與科學相結合的，在了解了學生的心理特點之后再去教育、管理學生，使用現代的教育理念與科學的管理方法去領導班級的工作，使自己成為一名隨時代潮流的“科學性”的班主任。
4堅持嚴愛結合的原則
班主任對學生的管理和教育可以是放松，但絕對不是放縱，需要嚴與愛的結合。如果只有愛，那么學生將會放縱自己，不論是學習還是行為，都會給學生造成不可彌補的代價；但是太過嚴格，當學生不能接受這種教育方式時，就會將老師的話當成耳邊風，反而影響了教育。班主任的嚴格首先要合理，不能抑制學生的個性發展；其次是要適度，嚴不能苛刻，根據學生的年齡、性格、愛好、特長等，對學生進行正確的引導，使學生通過努力完成自己的目標。最后是要求師生的共同努力，要求是班主任提出來的，所以班主任必須以身作則，這樣才能讓學生接受、服從。古人說：“凡學之道，嚴師為難，師嚴然后道尊，道尊然后民知學[4]。”
5小結
總而言之，班主任的工作既是一門學問，又是一門藝術。只有在不斷的實踐中，才能進行探索、總結，最終成為一名優秀的班主任。
