前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的作文教學中學生想象能力培養方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在小學語文教學過程中，作文教學是一項非常重要的內容。而想象力是創作的前提，對于剛剛接觸寫作的小學生來說，在作文教學中培養其豐富的想象力非常重要。所以在教學過程中，教師要運用科學合理的教學方法，有效培養學生的想象能力。
一、想象能力在小學語文教學中的重要性
1.有利于激發學生的寫作動機。學生在接觸各種事物時，通過豐富的想象能力，在保持積極狀態的同時順利地完成寫作。這樣通過想象能力擴大思想維度，從而激發寫作的主動性，培養寫作興趣。
2.有助于提高學生的寫作水平。寫作是平時生活的一部分體現，而想象能力是寫作的前提，通過想象能夠有效地提高寫作能力，在寫作時也能呈現更多的素材，使寫作變得更加流暢。
3.有利于培養學生個性化寫作。學生的想象能力可以直接影響到寫作風格，學生想象能力的培養，不僅是當今素質教育的要求，更是提高學生寫作水平的有效辦法。只有富有豐富的想象力才能實現個性化寫作。
二、作文教學中培養學生想象能力的有效辦法
1.為學生提供寫作方向，讓學生自主想象。教師在指導學生寫作時，要為學生指出寫作方向，然而寫作方向又不能明確規定，要保證讓學生的思維有一個開放的空間，以便在寫作時充分發揮想象力。比如，教師在某次寫作訓練時設計的題目為“假如____”，讓學生根據想象去補充后面的內容，進而引導學生在寫作中發揮想象力，豐富作文內容。對于這種作文題目，教師沒有給出明確的定義，可以解放小學生的思維，使他們按照自己的想法發揮想象力去創作。
2.組織學生參與活動，使其充實生活經歷。作文素材來源于人們豐富多彩的生活。寫作就是學生根據自己的生活經歷以及對周圍事物的認知，充分發揮想象力去創作的過程。學生在生活中接觸的事物越多，寫作的素材也會增多，因此讓學生多參加活動，豐富自己的生活經歷對于提高想象力有很大幫助。比如，在進行主題與季節有關的寫作訓練時，教師可以先組織學生外出去探索自然，仔細觀察季節的變化，然后從自然狀態對這個季節的特征進行分析，分析人們此時的生活狀態。學生在觀察的過程中提高了想象力，在寫作時才能讓文章內容飽滿，豐富多彩。
3.引導學生觀察事物，培養學生立體思維。想象能力的培養離不開對事物的觀察，要想培養學生的想象能力，需要學生在生活中從多角度去觀察事物，然后結合自己的生活經驗去創造心中所想的事物。在小學作文教學時，教師要引導學生多角度觀察事物，這對于培養學生的立體思維和想象能力有很大幫助。然后讓學生把觀察到的事物，結合自己的想象呈現在作文中，進而有效提高小學生的寫作能力。由于小學生在各方面仍處于一個不斷發展的時期，對于事物的認知不會很全面，所以在教學過程中，教師要積極引導學生，讓學生養成從多方面觀察事物的習慣，進而提高小學生的想象能力。
4.提升學生知識儲備，提高學生想象能力。雖然想象力不是能夠具體感知可觸碰的物體，但它也不是隨意就能產生的。小學生對于生活及社會的認知少，接觸的事情也少，教師在教學過程中應有意識地引導學生多留心觀察生活中的人和事，然后將所見所感通過寫作的方式形象地呈現出來。比如，在小學作文實踐教學中，教師可以有目的地帶領學生進入社會及大自然，引導學生仔細觀察周圍的景物、人以及各種事物的特征，并讓學生運用生動的語言表達出來。此外，教師可以要求學生養成寫日記的好習慣，把每天的所見所聞所感都記錄在日記中，這些日記內容加以整理便可作為作文素材，有助于培養學生的想象力，提高小學生的寫作水平。
5.教師創設想象情境，引導學生積極想象。在教學過程中教師應積極地創設想象情境，引導學生積極想象。首先教師在創設想象情境時要符合學生的生活經歷，其次教師要適當利用夸張的手法，運用多媒體等資源，生動形象地將學生帶入情境。比如，教師運用多媒體圖片展示春天的各種自然景象，然后讓學生結合圖片進行想象，如果學生想象中遇到阻礙，教師可加以疏導。小學生想象力的培養對于作文教學具有重要作用，對于學生未來各方面的發展也有非常重要的價值。因此，在小學作文教學過程中，教師應根據學生的特點有針對性地培養，并指導學生在學習過程中養成良好的學習習慣，真正提高學生的想象力和寫作能力。
作者:宋娟梅
