前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的交際性語言測試中學英語教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）測試需要具備一定的真實性
交際測試的理論基礎往往是交際教學，在測試過程中強調了材料的真實性，主要是在語言應用上的真實性。在英語寫作教學中，寫作任務的設置一定要符合實際生活原則。為了能夠體現這種真實性原則，交際測試需要以學生為中心進行綜合性命題，只有使用真實的語言交際情景，才能夠確保考試分數的實用性。中學英語寫作測試針對不同的專業，其要求也會有所不同，所以對于測試題目要按照具體情況進行確定。
（二）測試過程應該有一定的互動性
除了測試語言要求真實性之外，測試還要有一定的互動性，就是被測試者和測試者之間要有相互作用?，F實生活中，人們用語言進行交際時其實就是一種互動的過程，在該過程中包含著信息的傳遞，交際測試主要在于強調信息的傳遞性。一定程度上能夠培養學生的交際能力。
二、交際性語言測試對中學英語教學的主要作用
就目前中學英語教學情況而言，其評價方式比較傳統，隨著交際性語言測試的使用，新的教學形式將會取代傳統的教學方式，作為一種新型評價體系在教學中得到應用。通過測試能夠對教學形成影響，一般將這種影響稱為教學反駁。通過語言測試能夠鼓勵學生在教學過程中積極與教師進行互動，有效提高教學效率。例如，在中學英語寫作教學中，交際性語言的測試一定程度上能夠提高學生的書面交際能力，幫助學生制定正確的寫作測試評語。在學生書面交際能力測試中，教師的評語會對學生的發展起到推動作用。在中學英語寫作教學中利用交際性語言測試，能夠讓教師從以前的運用評語進行糾錯的方式轉變為重視文章思想的內容上。在進行具體評語的寫作時，利用交際性語言測試還能夠讓教師對語言形式進行創新，能夠使評語更加具體化，并且有針對性的解決實際問題。傳統的中學英語作文寫作教學中，教師對于學生作文的評價一直套用的同一種模式，首先是對初稿的審核，然后是通過評語進行反饋或者是當面對學生進行講解。利用一些具體的寫作文化引導學生進行自改或者是互改。在學生進行互改的過程中可以發現別人出現的錯誤，并且能夠在以后自己工作的過程中不再犯同類錯誤。采用交際性語言測試要求教師在作文評改過程中調整自己的角色，成為該活動的組織者參與到教學過程中。同時教師還可以進行網上整改，利用一些專業評改軟件提高教學效率。交際性語言測試在英語寫作教學中的應用能夠保證學生寫作的效度，同時還能夠保障評分的效度。首先應該在教學過程中制定充分有效的評分標準，成立評卷團隊，并且讓團隊成員能夠熟悉評分標準。在對試卷進行閱覽之后，需要對預約結果進行討論，讓教師統一進行評分。在閱卷過程中，還需要對閱卷速度進行控制，避免出現過快閱卷導致忽略學生寫作中的錯誤信息。
三、結束語
就當前我國中學英語教學情況而言，教學中缺少對知識的反駁作用。交際性語言測試不僅作為一種語言能力，更是語言教學的反饋，通過對測試成績的分析能夠讓我們從中得到一些有用的信息，能夠讓教師給學生布置一些積極性的、具有交際測試的任務，可以幫助教師提高教學策略，改變教學方式。對提高中學學生學習英語成績有著重要的影響。
作者：丁衛國 單位：山丹縣第二中學