前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學英語教學中學生自學能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、用新的教學觀念進行創新教學，提高學生的積極性
在傳統教學中，教師在進行教學設計時，只是依據教學大綱和教學內容來進行，忽視了學生在學習中起到的作用。課堂教學是教師法進行灌輸和知識分析的過程，在學習過程中，教師重視學生的聽，忽視了思考的過程，不能有效提高教學效率。在新課改的過程中，教師要深入探究新課程標準的要求，用新的教學理念進行教學設計，使學生的學習主體作用得到充分發揮，對教師布置的學習任務進行主動探究，加深他們對知識的理解能力。在教師精心設計的教學中，能有效調動學生的學習積極性，促進他們數學思維的發展。
二、重視教學策略，提高學生的英語自學能力
在中學英語教學中，教師要根據新課標的要求進行創新教學，優化教學策略，激發學生的自主學習欲望，讓他們在知識探究過程中掌握適合自己的學習方法，不斷積累英語知識，提高運用英語的能力。教師在教學中要對學生進行積極引導，讓學生在發現問題、解決問題的過程中提高英語思維能力，培養他們的英語創新能力。
（一）課堂教學采用學生為主體，教師為主導的教學方式
在教學過程中，教師要改變傳統以教師灌輸為主的教學方式，充分發揮學生的主體作用，在探究英語知識的過程中積累大量的英語詞匯和句型，并在實際交流過程中提高英語運用能力。在自主探究的學習方式中，教師不是脫離課堂教學，放任學生不管，而是在課堂教學中處于指導者的位置，給學生布置學習任務，讓他們進行明確的探究學習活動，并在學生遇到問題時進行及時有效的指導。在學生的自主探究過程中，他們發現和解決了在學習中遇到的問題，使英語綜合能力獲得發展。為了提高學生的探究積極性，教師還要開展豐富多彩的英語活動，激發學生的參與熱情，使他們對英語學科產生濃厚的興趣，在自主探究中不斷提高自主學習能力。
（二）指導學生養成良好的學習習慣，促進學習能力的有效提高
在中學英語教學中，學生具有良好的學習習慣，能夠有效提高他們的學習效率，使課堂教學順利實現教學目標。在新課改教學中，不是讓學生進行沒有目的的自主探究活動，而是讓他們在教師的組織下，有目標、有方向地進行自主學習。這就要求教師要不斷提高自身的專業素質和教學能力，激發和引導學生質疑、釋疑，促使他們的英語思維能力獲得發展。在引導學生進行自主學習探究時，教師要重視學生學習習慣的培養，好的學習習慣能使學生的學習事半功倍。
（三）對學生進行綜合全面的評價，培養學生的自主學習意識
在中學英語教學中，教師要改變單一靠成績來評價學生的方法，通過教師評價、學生自我評價和學生之間的評價來使學生真正認識到自己，清楚自己的優點，在學習過程中繼續保持，促使學習不斷進步。對學習中存在的缺點和不足要進行改正，使他們能夠積極主動地發揮學習的主體作用，強化自主學習意識。在對英語知識的探究中，提高對英語知識的理解和掌握，使英語自學能力不斷提高。評價體系的建立大大提高了學生自主學習英語的自覺性、積極性和主動性，在評價中求進步，在進步中得到更好的評價，獲得了良好的激勵效果，也最大限度地提高了學生的自主學習能力。
三、對學生進行有效指導，提高學生的自主學習效率
在中學英語教學中，教師不僅要讓學生掌握扎實的英語基礎知識，還要對他們的學習方法進行指導，讓學生在有限的時間內掌握更多的英語知識。同時，教師還要培養學生發現問題、解決問題的能力，使他們的自學能力不斷提高。
（一）對學生的學習方法進行指導，提高自主學習能力
學生在學習過程中，掌握科學的學習方法能有效提高他們探究知識的效率。在教學中，教師在對學生進行引導時，要讓他們掌握科學的方法，實現高效的學習。
（二）注重課堂提問教學，發展學生的英語思維能力
提問教學能夠有針對性地促進學生的思考積極性，使他們對知識的重難點進行分析，從而使教學取得較好的效果。教師可在上新課之前精心設計一些問題，通過問題導入，激發學生的學習興趣，使學生主動參與學習。
（三）對學生進行激勵，使他們產生自主學習的信心
在中學英語學習中，教師要讓學生進行高效的自主學習，需要時刻關注學生的學習情況，并對他們的點滴進步進行鼓勵和表揚，讓學生產生學習的自信心，促使他們在課堂學習中積極主動地進行探究，有效發揮學習的主體作用。在教師的激勵下，學生能產生強大的精神動力，使他們的思維積極活躍，有效提高學生的自主學習能力。
四、結語
總之，在中學英語教學中，教師要實現素質教育，發展學生的英語綜合能力，就需要讓學生在科學方法的指導下進行自主探究，提高自學能力，促使他們在對知識的分析過程中提高英語綜合能力。通過在英語課堂中獲得的自學能力能促使學生在其他學科中獲得進步，使他們的綜合素質在自主探究過程中獲得發展，使英語課堂真正體現以人為本，實現英語素質教學。
作者：閆紅霞 單位：河北省秦皇島市海港區社區教育管理中心
