前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育教師職業素質培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：近些年來，隨著我國學校體育課程改革的不斷深入和發展，學校體育教學被賦予了新的任務和使命。在學校體育教學改革中體育教師作為體育課堂教學的直接參與者和實踐執行者，其自身的職業素質能力是順利開展及實施學校體育工作的重要因素。在課堂教學中如何上好體育課；在課外活動中如何組織學生進行科學鍛煉，從而使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應能力五方面的綜合素質得到全面的提高。因此，體育教師的職業素質是學校體育工作順利開展的重要保障。
關鍵詞：體育教師;職業素質;培養建議
1學校體育的意義
學校體育教學是學校教育的重要組成部分，肩負著為社會的發展提供高質量、高素質人才的重任。在高中階段，面對升學考試和繁重的課業負擔，學生身心壓力大，加上缺乏運動鍛煉，導致身體素質下降。針對此現象，體育課則被賦予新的期待和使命，體育課除了緩解學生壓力，促進學生身心健康發展，增強學生體質之外，更重要的是為學生的“終身體育”奠定良好的鍛煉習慣。2012年11月，中共十八大會議上在《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》中強調：要充分認識加強學校體育的重要性，明確加強學校體育的總體思路和主要目標，建立健全學校體育的監測評價機制等。
2體育教師的使命
2014年教育工作的總體要求中強調：深入學習貫徹黨的十八大及十八屆二中、三中全會的精神，加快推進教育能力的現代化，努力辦好人民滿意的教育，更好地為社會發展提供強有力的人才支撐和智力支持；注重對學校師資隊伍的建設，提升教師的職業素質。在新課改中，體育教師除了要按照課程改革的要求，根據具體情況，改變傳統的教育模式，樹立新型的教育觀念，接受教師培訓以外；更重要的是在課堂教學中如何上好體育課；在課外活動中如何組織學生進行科學的鍛煉，從而使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應能力五方面的綜合素質得到全面的提高，這將是體育教師面臨的巨大挑戰。
3.1自學為主，提升思想道德素質
2013年12月，中央辦公廳印發了“24字社會主義核心價值觀”，其中在公民個人層面的價值準則是“愛國、敬業、誠信、友善”。體育教師是“塑造人類健美的建筑師”，肩負著培養社會主義建設人才的重任，因此，體育教師思想觀念要緊跟時代潮流，通過觀看新聞聯播、報紙、書籍等方式，來提高自身的思想覺悟，在潛移默化中促使學生形成良好的個人情操。
3.2轉變教育觀念，更新教學理念
新課程標準中強調以學生發展為中心，充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣。因此，體育教師要轉變教育觀念，摒棄傳統的“放羊式”的教學思想；更新教學理念，全面、深入地理解和貫徹新課標的課程理念，樹立“健康第一、以人為本、終身體育”的教學理念，培養學生自主學習的能力，把學生從“被訓練、被管理”的狀態中釋放出來，促進學生的健康發展。
3.3增加閱讀，豐富知識結構
扎實的專業知識是體育教師從事教學工作的基礎，體育教師只有具備豐富的專業常識，才會了解不同階段的學生身心發展規律，熟知相應的教學規律，從而輕松應對課堂教學和運動訓練中出現的突發問題。廣博的文化知識可以增加教師個人魅力。體育教師利用閑暇時間閱讀本專業外的文化知識，既可以增加自己的文化內涵，又開闊了理論視野，同時也可將相關的知識貫穿于體育教學中來吸引學生，增加學生課堂學習的興趣。
3.4強化合作交流，提高專業能力
在教學工作中體育教師的專業能力主要體現在對課堂教學的管理能力和課外訓練的組織能力。在課堂學習中，教師通過運用豐富的理論知識和嫻熟的技術動作，將體育技能傳授給學生；在課外活動中，通過組織相關的體育活動來吸引學生，激發學生的參與興趣。在體育教學中，學生以自身的興趣選擇某一項運動項目進行學習，而在學習階段中，體育教師要教授運動原理、技能和戰術，這就要求體育教師要具備過硬的專業能力。通過教師與校內教師間和與校外教師間的交流學習，從而積累教學經驗，強化專業能力，提高教學效率。
3.5注重對校本資源的開發利用
體育資源的開發與利用是順利實施課堂教學、豐富教學內容的物質保障。體育教師根據學校的實際情況，遵循體育項目的運動特點，創造性地開發利用校本資源，最大限度地發揮各資源的使用功能和空間，克服學校體育器材設施不足等問題，豐富課堂教學內容，引導學生走出教科書，增進學生參與體育學習的熱情，提高學生的運動技能。
3.6繼續學習，提高科研水平
由于體育教學的獨特性和教師認知的偏頗，體育教師在進行課堂教學時偏重實踐操作的訓練能力，理論教學部分較少，從而導致體育教師忽視了科研創作的再學習，未能將教學實踐和經驗進行反思，無法做到教研相長，因此，體育教師應養成終身學習的習慣，用先進的科學研究指導教學實踐，再通過教學實踐檢驗理論研究，將教學工作與研究工作齊頭并進，從而提高教學質量。
3.7提供培訓平臺，提高教學水平
社會的信息化發展要求體育教師必須具備現代教育技術知識，運用多媒體、攝影等手段簡潔而清晰的建立視覺表象，更好地促使學生對技術動作的理解及掌握。因此，體育教師應積極參與新課程的培訓和學習工作，不斷加強教學能力和業務理論學習，及時掌握最新的理論知識，豐富自身的理論水平，提升課堂教學能力。
3.8發展教師“一專多能”，培養復合型師資隊伍
學校體育教學的良好開展需要體育教師具備一項精湛的專業技術，但同時也要向多能化、多轉化發展，滿足學生“一專多輔”的學習需求；培養復合型教師，促進學生的多元化發展，強化學生的社會適應能力。同時學校在引進新教師時，要注重把本校需求與其知識結構和專業特長相結合，從而促進學校體育工作更好地開展。
4結語
學校體育教育工作改革的成功與否，最直接地取決于體育教師的職業素質。教師是先進生產力和先進文化發展的推動者和弘揚者，強化教師職業素質建設，不僅關系到我國教育事業改革發展的興衰成敗，還直接影響到“科教興國”戰略的實施。因此，提高體育教師隊伍的職業素質對推進學校體育改革工作具有關鍵性的作用。
參考文獻
[1]曲宗湖.體育教師的素質與基本功[M].北京:人民體育出版社,2002.
[2]潘紹偉,于可紅.學校體育學[M].北京:高等教育出版社,2008.
[3]王平,范春生,王偉.社會轉型與新型高校體育教師的需求[J].沈陽體育學院學報,2001(1):63-64.
[4]陳作松,季瀏.新體育課程的實施對體育教師提出的新要求[J].北京體育大學學報,2004,27(3):371-372.
[5]劉現赟,鐘容.新形勢下體育教師素質結構的探析[J].當代體育科技,2014,4(9):127-129.
[6]童云波,林楠.我國體育教師素質能力研究述評[J].浙江體育科學,2017,39(3):90-93.
[7]教育部2014年工作要點[J].中國民族教育,2014(2):2-6.
[8]黃芳芳,李鵬,程慎修.開封高中體育課選項教學現狀調查與研究[D].河南大學,2015.
[9]黃芳芳,郭向輝.高職教育師資隊伍發展趨勢研究[J].才智,2017(20):97.
作者:黃芳芳 郭向輝 單位:鄭州信息工程職業學院
