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摘要：大學體育教師對高等體育教育來說是至關重要的,體育教師不僅是技能的傳授者，更是大學精神的創造者和體育文化的傳遞者。具有良好職業素質的大學體育教師可以更快、更好地實現高校體育發展目標和充分發揮體育教師的職業技能。體育教育貫穿于小學、中學和大學，而大學作為體育教育的終端，如何實現學校到社會的良好過渡，這就要求體育教師不斷地提高職業素質才能勝任這一重擔。本文從道德素質、文化素質和心理素質的角度出發對大學體育教師的職業素質進行探析。
關鍵詞：大學體育教師;職業素質;高等體育教育
1研究對象及方法
黨的十七屆六中全會指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向”。本文在重慶市高等院校中隨機抽查了200名青年體育教師，從道德素質、文化素質和心理素質3個方面對高校體育教師的職業素質進行探析。通過訪談法在與很多大學體育教師的交流中發現，有些體育教師覺得把課上好任務就完成了，評不評職稱并不關心，并滿足于現狀。其實上好課是大學體育教師最基本的職責，作為一名合格的大學體育教師，在傳授體育技能之外，還應注重體育文化的的傳承。
2研究結果與分析
體育教師自身的職業素質是其進行體育教學時必須具有的，可充分體現出其社會適應能力和職業技能。高校體育教師的職業素質包括職業道德素質、文化素質和心理素質等方面，但其往往會受到職業目標和社會責任等諸多因素的影響。
2.1.1體育教師的職業道德素質釋義
體育教師自身所散發的職業道德素養對學生的社會認知、社會價值觀和人生觀等起到了積極的作用，這種素養包括對學生的關愛、對事業的熱愛、先進的教育教學理念以及與同事或他人的團結協作能力等，是評價高校體育教師社會性的基本標準之一。
2.1.2體育教師的文化素質釋義
體育教師的文化素質是其內在的基本品質，具備一定的科學知識和專業知識是勝任本職業的基本保障，體現了體育教師在文化方面所具有的較為穩定的、內在的基本品質。
2.1.3體育教師的職業心理素質釋義
體育教師的心理素質包括體育教師的情感、信心、意志力以及對情緒的調節能力、對挫折的承受能力和抗壓的能力等，是體育教師的執教認知、事業情感、工作態度、職業意志力等諸多要素的綜合體現。
2.2青年體育教師對教師職業素質的態度
體育教師是高等院校體育事業的發展核心，在新形勢下大學體育教師對其職業素質的認識非常關鍵。只有實行“教書育人”之理念與教學實踐相結合的措施，并不斷提升職業素質才能使大學體育教師真正體現“教書育人”之功能。
2.2.1青年體育教師基本情況
本文在重慶市高等院校中隨機抽查了200名（25～35歲）青年體育教師，他們的基本情況通過問卷調查法得出結論：高校青年教師的專業素質及文化素質是非常高的，高等院校在引進人才方面力度很大，在教書育人上注重師資力量。
2.2.2青年體育教師對待職業的基本態度
高等院校注重師資力量的引進，那么我們高校教師的基本職業素質如何呢，通過問卷調查法及訪談法我們得出了以下結論：教師認為在職業素質中道德素質占主要地位；而愛護學生是放在首位的。由此可以看出體育教育發展的核心在于老師，而教育的成敗在于體育教師是否具備熱愛學生、熱愛事業的情感和能力。無德無以為師，師德是體育教師的靈魂和行為規范。(1)體育教師道德素質在職業素質中的重要作用。①熱愛學生:作為體育教師，熱愛體育事業首先要體現在熱愛學生上。在體育教學中，要把學生當成自己的孩子一樣來關愛，對學生要有耐心和愛心，適當的時候給予一些獎勵和鼓勵，要尊重學生的個性，善于發現學生的閃光點。②熱愛事業：體育教師擁有健康勻稱的體魄，嫻熟的示范動作、得體的語言以及端莊的姿態是其熱愛事業道德情操的直接體現。體育教師要不斷地提高自身職業技能和道德水平，學會運用先進的教學知識和技術來完善自己，只有這樣才能適應時展的需求，實現知識和技能的共同進步。③教育思想：在教育改革的新時期，體育教師要及時把握教育思想的動向，充分了解教育發展的趨勢，積極改進自身專業領域的不足，建立新的教育思想觀念，努力培養適應未來需求的人才，單純地傳授知識技能和培養健康體質遠遠不夠，還要注重對學生責任感、團結合作、創新等各方面的培養。④團結協作：具備團結合作的工作作風才能成為合格的教師。要善于團結同事，尊重個體的差異性，求同存異。具備良好團結協作能力的體育教師，不僅有利于準確樹立發展目標，還能有效推動團隊的和諧發展。(2)體育教師文化素質在職業素質中的重要作用。文化素質是高校體育教師最基本的品質。作為體育教師要有主動獲取新知識的意識并緊跟時展潮流，善于將有效信息整合到體育課程教學中，從而提高教學效率，開闊學生視野，啟迪學生思維和創新意識，這就需要教師擁有較高的學習能力和文化素質。(3)體育教師心理素質在職業素質中的重要作用。體育教師的首要任務是教學，體育教師必須具有正確的工作準備態度和良好的自我情緒控制力，才能在體育教學工作中取得良好的教學效果。
2.3提高高校體育教師職業素質的策略
2.3.1提高教師道德水平
道德修養是中華民族的優良傳統。要做好一名教師，道德能力是放在第一位的，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者,加強自我反思，矯正性格缺陷。
2.3.2加強體育科學研究
加強自身文化素養，不僅學習專業內的知識，還可拓展其他領域的文化知識。多接受相關的培訓，不僅可以加強教師之間的交流合作，更重要的是可以了解相關教學的新方法、手段、理念和最前沿的知識，以完善自己的知識構成。
2.3.3重視教學團隊建設，提升體育教師群體專業素質
現代教育的發展要求普通高校體育教師具有廣博的基礎知識、深厚的專業知識和較強的綜合應用能力。為此，應從3個方面著手：一是高度重視以課程建設為平臺的優秀教學團隊建設，二是高度重視以專業理論建設為平臺的學習型教師隊伍建設，提高體育教師的理論水平。三是高度重視體育教師改善學歷層次結構，提高整體教師隊伍學術水平。
3結論
(1)高校青年教師的專業素質及文化素質是非常高的，高等院校在引進人才方面力度很大，在教書育人上注重師資力量。(2)體育教師是否具備熱愛學生、熱愛事業的情感和能力，是教育成敗的關鍵。無德無以為師，師德是體育教師的靈魂和行為規范。(3)學校、領導及部門應加強高校青年體育教師師德修養和繼續教育的力度。(4)青年教師應嚴于律己，培養自身專業知識、道德師德修養、科研能力等綜合素質能力。
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作者:劉玉林 單位:重慶郵電大學移通學院
