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一、在音樂教育中開展對閩臺音樂文化的直接傳承
就音樂來講，包含有戲曲、民歌、器樂等多種形式，其中有我們熟知的南音、高甲戲、歌仔戲、閩派古琴、東山歌冊、閩南歌曲等，這些都是區域文化發展的縮影和文化底蘊的智慧結晶。在音樂學科中加入閩臺音樂科目的學習，是最為快速而直接的文化傳承方式，高校中的年輕一代通過接觸和學習，不但直接傳承閩臺音樂文化，而且對其廣泛傳播起到了切實有力的作用，意義非凡。
二、音樂教育在教學當中對于閩臺文化歷史的間接滲透力
音樂教育是通過對具體的音樂作品和文化理論知識的學習，達到掌握音樂的目的，具有理論性和實踐性。音樂的形式特殊，需要通過樂譜記錄和演奏、演唱的形式才能將其真正地展現出來，所以在教育中不論是對演奏、演唱作品還是對文獻作品的學習，都必須了解作者及其創作時期的人文、社會及歷史等相關知識背景，才能夠真正地認識和體會作品的內涵。所以，對于作品相關的歷史知識成為早期學習的重點內容。音樂教育在實踐教學過程中需要觸類旁通，想要更深入地掌握一部作品，就自然促進學生去查閱大量與之相關的歷史人文資料，并將其融入到音樂作品的演繹上，從而更好、更準確地再現作品，展現其所傳達的地域文化。由此可見，音樂教育對于相關學科知識的滲透力強，豐富了學生學習的廣度和寬度。開展閩臺音樂教學不僅讓學生了解閩臺音樂本身，還將大量接觸相關人文歷史知識學習，從而有效地加強了對于雙方文化的了解和比對。
三、在具體細化學科音樂教育中開展雙方音樂文化的相互學習
音樂領域學科種類繁多，具體細化的學科包含有聲樂、民族器樂、西洋器樂、音樂理論等。就音樂理論方面而言，其能夠幫助學生從不同的角度去認識和了解閩臺音樂及文化，快速、有效地形成知識積累。就演奏演唱方面，學生要學習演繹具體的音樂作品，繼而就音樂的調性、節奏、唱腔、韻律來認識音樂的本質和特性，掌握不同體裁的不同風格，這是單純的理論知識所不能給予的一種深入學習，是來自音樂本身的切身感受。所以，在教學中要達到對閩臺雙方音樂文化全面而又深入的了解和學習，必然要雙管齊下，缺一不可。
四、促進形成融合閩臺音樂文化的綜合研究氛圍
大力開展對閩臺音樂的學習能夠在高校中形成廣泛而有序的學習氛圍，為持續開展研究工作奠定良好的基礎。隨著對閩臺音樂的不斷學習和積累，自然會進展到對其進行深入研究，包含閩臺區域文化中的共同點與差異性研究、中國傳統文化與閩臺區域文化關系等方面的研究等，從而形成一種針對閩臺音樂文化的綜合研究學術氛圍，更好地促進雙方文化交流合作與建設。在對閩臺音樂文化有了一定的學習和了解之后，根據細化學科的不同學習特點，可以延伸出新的教學嘗試，開展對于如何融合閩臺音樂文化的創新研究，以及具體體現在學術研究和音樂作品的創作實踐。由于專業領域的不同，在學術研究上通過文字展現和發揚閩臺音樂文化，根據不同的音樂風格、曲式結構，創作具有地方特色的音樂作品，既達到對傳統音樂的傳承又對其進行了創新型的發展，從而為閩臺音樂文化的大力傳播貢獻力量。
五、閩臺雙方音樂文化交流活動的大力開展
音樂教育有著實踐性的特點，即演奏或演唱。不只是在學習當中的實踐，還體現在完整的文藝作品的演藝。有了實際的節目就可以進行雙方高校的文化交流活動，雙方可以通過音樂會、文藝展演、閩臺音樂作品的聲樂或器樂比賽等多種音樂藝術形式，展現各自地域多樣的音樂文化，更有效、更直觀、更親近地相互接觸、相互滲透，從而促進雙方區域文化融合。而在對節目和作品的準備過程中自然促進了學習、提高了興趣，繼而形成一種更加豐富活躍的交流學習氛圍。近年來，福建地方本科院校不斷拓展閩臺高等教育交流合作領域，逐步形成雙方高校師生互換的學習合作交流模式，通過這種最為直接的方式，雙方可以相互學習新的教學理念，分享更多的教學資源，營造更為廣闊的學術領域和空間，從而能使雙方高校優勢互補，達成雙贏。作為互換生，首先能夠去往當地生活與學習一定的時間，可以親身融入校園文化更能感受當地的人文氛圍。而在校園學習中，雙方的師生可以給對方帶去自己地方的特色文化和學習方法，并進行面對面的直接交流，使雙方最為直接地感受各自區域音樂，最準確地學習區域文化。課程結束后能夠帶回所學、所見、所聞，從教學理念、課程結構及音樂文化等各方面為高校提供嶄新的思考角度，促進校園文化建設，繼而促進文化合作交流，形成海西文化建設嶄新的互動局面。高校的交流合作有利于學校的發展，推動雙方文化認同，能更好地為雙方的社會與經濟發展服務。
六、推廣高校公共藝術音樂教育對發展閩臺區域文化起到不可忽視的作用。
現今國家大力提倡素質教育，并在高校中開設豐富的藝術教育課程?，F在各個分支音樂領域的選修課全面開設，給學生帶來了更為豐富和廣闊的視野。平時學生除了針對性地學習，很難直接觸及海西文化領域，音樂教育很好地填補了這個空白，通過音樂視聽的方式，讓大家了解和感受閩臺文化，在授課中以講授、視聽、實踐三個教學主線穿插教學的方法，將閩臺音樂、文化融入教學，使學生在了解音樂藝術，提升音樂素質的同時，激發學生探索、求知的欲望，并鍛煉其邏輯思維分辨能力。不僅幫助和提高學生對其他學科領域學習起到了一定的作用和影響，更重要的是對于今后海西文化的建設起到不可忽視的作用，只有對其人文文化有深入地了解，才能更好地開展文化建設。
七、結語
綜上所述，音樂教育作為高校中的一個教學領域，具有其自身的特殊性與重要性，通過理論與實踐相結合的教學方式帶動閩臺文化互動和發展，這種特殊性能夠充分地發揮大學生的自主學習和創新實踐的能力，通過多種有效途徑和方法更好地促進閩臺地區文化合作與交流，對于高校服務海西文化建設起到重要的作用和意義。
作者：黃妹 單位：華僑大學音樂舞蹈學院
