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［摘要］數字化音樂教學技術的應用為高校二胡教學增添了新手段，使二胡課堂教學內容更加充實，與此同時，也促進了高校二胡專業課教學模式的改革與創新。如何在二胡教學中應用數字化技術和資源提高教學效果，是高校二胡音樂教學中還需要繼續探索的問題。
［關鍵詞］數字化音樂教學;二胡教學;教學模式創新
數字化教學是指利用計算機對文本、圖形、圖像、視頻、動畫、聲音等多種信息進行數字化處理，建立邏輯關系和人機交互作用，教師和學生在數字化的教學環境，借助數字化教學資源，以數字化教學模式進行的教學活動。隨著科學技術特別是信息技術的迅猛發展，數字化技術正以日新月異的面貌滲透到人類社會活動的各個領域，數字化音樂教學系統不斷得到完善和優化，尤其是MIDI的出現，大大推進了數字化教學手段在音樂教育中的應用和普及。二胡是中華傳統文化的經典，是我國最具代表性的民族樂器之一，具有悠久的歷史和深厚的中華文化底蘊。當前高校二胡音樂教學主要還是沿用傳統的口傳心授方法，這種陳舊的教學手段已難以滿足學生的需求。數字化音樂教學通過形象的文字圖畫、立體的音頻效果，豐富了二胡教學的課堂容量，給予了學生更深刻的體驗，極大地調動了學生學胡的積極性，使學生可以更加高效地學胡藝術技能。
一、應用錄音軟件提高學生的練習效率
在對二胡藝術特別是演奏技能的學習中，學習者對音色的辨別和一些技術要領的理解有時是非常抽象的。如對二胡快弓技巧的學習，在傳統的教學過程中，教師會先講解快弓的右臂動作，在空弦上演奏出正確的快弓并發出高質量的“快弓音”，這是快弓學習的第一步。“快弓音”是否優美、正確還要依賴學生對好的音色的一種聽覺，好的音色是個相對抽象的聽覺概念，是不能被技術動作量化的。這就要求學生在學習技術動作的同時提高自己對好的音色的認識。有時學生已經學會快弓的演奏動作，但卻不能很好地分辨什么是高質量的“快弓音”，這時錄音軟件就會起到很好的輔助作用。因為在二胡演奏中要做到內心聽覺和外在聽覺的統一，是一個需要長期訓練才能達到的境界。學生在實際演奏中需要注意的技術環節很多，所以并不能注意到演奏過程各個環節的質量，老師作為聆聽者則很容易就能找到學生演奏時的各種問題，但學生并不能及時體會。錄音軟件的應用將學生從一個主觀的演奏者變成了一個客觀的聆聽者，這種角色的轉變使學習者很容易結合老師的要求，迅速找到自己演奏中存在的問題，并在練習中快速加以糾正，從而極大地提高了練習的效率。
二、借助音頻視頻提高學生的鑒賞能力
學生在專業學習時對技術要領領悟到位，這是一切音樂表達的前提。同時也要提高自己對音色、音質、音樂層次、音樂表達、音樂內涵的鑒賞能力，所有這些決定了演奏質量的高度和深度，只有兩者同步提高學生才會有更良好的學習效果。例如學生在學習經典作品《蘭花花敘事曲》時，除了上課聆聽老師的演奏和示范講解，學生還會課下在網絡上搜集一些音頻或視頻進行比較學習，但網絡上音頻、視頻琳瑯滿目，水平良莠不齊，使學生在選擇時往往不知所措。這時老師可以幫助學生甄選出一些高質量的演奏版本，在課堂上利用多媒體手段，給學生一一講解，分析作品濃郁的陜北風格是如何在演奏中體現的，演奏家是如何通過二胡的滑音、抹音、揉弦等手法的變化來詮釋音樂風格的，使學生能更全面地掌握音樂作品，學習不同演奏家在處理音樂作品時的精彩演繹，從而提高對作品的理解和欣賞能力。音樂是極具個性的表達方式，每個人對音樂的理解都不同，所以，教師在傳授自己所學的同時，還要通過數字化手段讓學生了解不同專家的不同見解，提高學生的知識儲備和鑒賞能力。
三、整合教學資源提高學生的演奏技巧
在二胡演奏藝術的學習中，基礎技巧的學習是學生最需要花費時間和精力的。然而在學習的過程中由于每個學生的水平、理解能力、演奏習慣不同導致學生在練習的過程中總會出現一些難以跨越的瓶頸。以基礎技巧揉弦為例，揉弦分為滾揉、壓揉、滑揉等多種技法，在掌握二胡揉弦方法的第一階段必須要掌握滾揉的演奏技法，然后在此基礎上逐漸練習其他種類揉弦。教師可以針對不同學生的問題，具體分析講解揉弦的基本動作，利用數字化教學可重復的特點，指出學生的問題所在并及時糾正，以提高學習效率。同時，每個學生技法水平的具體差異，學生在領悟教師技術要領時理解能力各不相同，因此教師可以整合一些規范的教學視頻，在課堂上逐一播放并講解，并利用當代不同演奏家的演奏視頻在課堂上逐一分析其演奏手法、音色特點等。如當代中國著名的二胡演奏家于紅梅，其揉弦的音色委婉動聽、潤而不膩，在播放其演奏視頻時，可以通過視頻慢放的手段分析演奏家動作的技術要領和用力分寸感，使學生更加清晰和準確領悟揉弦的技術，提高學生對音色的感知力、判斷力，從而達到更好的學習效果。
四、結語
數字化的二胡教學將圖片、音頻、視頻、文字等結合起來，使學生能夠感受到作品的內涵。數字化手段的介入能集中學生的注意力，加深他們對音樂作品的理解，在演奏時也就能夠突出自己的特色，更加引人入勝。教師要激發學生對音樂的興趣和熱情，要充分利用數字化的手段改變傳統的二胡課堂教學模式，使學生多維度、多視角的學習演奏知識。教師要積極與學生進行交流，了解學生的心理和學習情況，使用數字化設備講解知識時，可以將圖片、文字、音頻、視頻等融合在一起，使教學形式更加豐富。
作者:王文迪 單位:安陽師范學院
