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摘要：為了培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，文章首先闡述了養成教育是教育的應有之義，然后說明了養成教育的主要內容，最后提出了學生養成教育的策略，包括加強行為習慣引導、加強校園文化建設、加強社會實踐教育、加強學生教育管理。
關鍵詞：學生養成教育；遵紀守法觀念；校園文化
教育的根本任務是立德樹人，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，學校既要重視學生的科學文化素質培養，也要抓好其思想道德修養建設。養成教育是學生思想道德修養的重要組成部分。抓好養成教育，對于提高人才培養質量有著重要的意義。
一、養成教育是教育的應有之義
養成教育，就是培養受教育者形成符合社會規范與要求的行為習慣，是素質教育的重要內容。養成教育與素質培養在人才的培養過程中是相輔相成、互相促進的，養成教育作用于素質教育全過程、全方位，直接影響素質教育的成效[1]。
（一）養成教育是提升教育質量的需要
提升教育質量，需要學校、社會、家庭合力，更需要發揮學生的主體作用。養成教育培養的良好行為習慣，能更有效和直接地轉換為學習習慣，甚至可以直接轉化為教育成果[2]。例如，有的學生學習自信心不高，容易產生畏難情緒和厭學情緒；有的學生不知為何而學，缺乏學習興趣和動力；有的學生學習主動性不足，缺乏刻苦鉆研、吃苦耐勞的精神；有的學習紀律性不強，違反學校規章制度[3]。而學校在開展養成教育時，可以引導學生養成良好的學習習慣，如做好學習計劃，制定學習小目標，遵守學校紀律，從點滴做起，在一件件小事情中幫助學生形成生活有計劃、有目標的習慣，并引導學生克服困難，增強自信，促進自我發展的實現。
（二）養成教育是學生成長成才的需要
養成教育能夠培養學生良好的行為習慣，是學生在學校全面進步的載體，能夠推動學生德、智、體、美、勞全面發展，促進學生思想道德素質、科學文化素質、心理健康等方面全面提升。養成教育，可以培育學生遵紀守法、重禮忠信、孝老愛親、團結協作等法紀意識、道德觀念，以及促進學生將良好學習習慣轉換為良好的工作習慣，有利于學生在工作崗位上更好地創造自身價值和團隊價值，成才成長。
（三）養成教育是培養合格接班人的需要
教育本質上是培養人的事業，是面向未來的事業。養成教育以落實黨的教育方針為根本，著眼于德、智、體、美、勞全面發展，服務于素質教育，可以培養學生良好的習慣和素養，更能培養學生良好的學習工作生活的方式、態度和理念。青少年學生是民族的未來和希望，而養成教育促進了學生全面進步，為學生今后成長奠定了基礎，也為經濟社會發展、民族進步培養了合格的人才。
二、養成教育的主要內容
第一，愛黨、愛國觀念與行為的養成。教育是業務工作，更是政治工作。“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”，是教育要解決的根本性問題，學校必須在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷上下功夫。養成教育作為教育工作的重要環節和內容，學校也必須把解決好這個根本性問題作為最大的政治，落實好立德樹人根本任務。開展養成教育，必須堅決貫徹黨的教育方針，將社會主義核心價值觀作為重要內容，培養學生熱愛中國共產黨，增強“四個自信”，熱愛集體的自覺意識，立志為實現中華民族偉大復興貢獻力量。第二，遵紀守法觀念與行為的養成。“無規矩不成方圓”，法治水平是一個國家現代文明程度的重要標志。依法治國作為國家戰略部署，為新時代建設法治國家提供了強力基礎。教育要認真落實國家戰略部署，對學生開展法紀法規教育，普及法律知識，教育引導學生明晰沒有無約束的自由，要在法律制度的框架內活動，做到自由服從紀律，尊法、遵法、懂法、守法[4]。第三，熱愛勞動品質與行為的養成。黨的十八大后，黨中央專門將“勞”作為培養合格建設者和接班人的重要內容，實行德、智、體、美、勞五育并舉。廣義的勞動包括腦力勞動和體力勞動。這里所強調的勞動主要是體力勞動。教育方針指出“教育同生產勞動相結合”。教師要進行勞動教育,使學生養成熱愛勞動的品質與行為習慣,培養奮斗精神，引導學生樹立勞動光榮思想，崇尚勞動、熱愛勞動、熱愛勞動人民，珍惜和尊重他人的勞動成果。第四，遵守文明道德品質行為的養成。立德樹人，要堅持以德為先，把思想道德教育融入教育全過程，加強學生品德修養。要加強學生社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，不僅要解決知與不知的問題，更是解決行與不行的問題。培養學生高雅情趣，嚴格規范一切公共場所的禮儀與文明行為，從一點一滴做起，自覺規范自己的一言一行,逐步養成講道德講禮貌講文明的行為習慣[5]。
三、學生養成教育的策略
（一）加強行為習慣引導
學校要加強學生思想教育，將養成教育與科學文化知識傳授相結合，發揮課堂主渠道作用，培養學生思想意識，重視學生日常舉止和言談等行為習慣的養成。言傳不如身教。教育工作者，特別是教師要做好行為示范，注意節儉樸素、惜時惜物，自律自重，反對奢侈、浪費，要關心愛護學生、尊重學生，為學生樹立榜樣，培養學生在與人相處中相互理解尊重、關心愛護他人、善于協調、寬容忍讓、合作的品質，營造和諧融洽的人際環境，使學生能夠正確對待挫折，勝不驕、敗不餒[6]。
（二）加強校園文化建設
學校是塑造人才的重要場所，要善于結合傳統節慶日等，發揮學生主體作用，開展主題鮮明、吸引力強的教育活動，引導學生從傳統文化中吸取營養；要重視校園人文環境和自然環境建設，做到動靜結合，弘揚和培育社會主義核心價值觀；筑牢校園安全防線，堅決抵制各種有害文化、有害思想和腐朽生活方式對學生的侵蝕和影響；加強校風、教風、學風建設，努力營造良好和諧的育人環境，促進學生身心健康和諧地發展。
（三）加強社會實踐教育
實踐出真知。教師要培養學生良好的習慣，最終要把思想教育成果轉化到學生日常行動當中，在實踐中鞏固教育成果，將良好的規范秩序固化到指導行動的思想認識當中。學校要認真組織開展社會實踐活動，開好社會實踐課，如勞動課、公益行為、好人好事等，引導學生在社會實踐中贏得社會認可，實現對行為規范的自我認可[7]。
（四）加強學生教育管理
修養和學識缺一不可。學校要將學生養成教育貫徹于教育教學全過程，引導學生牢記“行已有恥”。通過管教結合，齊抓并舉，保證引導學生樹立良好養成習慣的各項規章制度得到貫徹落實。對于學生違反學校規章制度的不良習慣，要積極教育，嚴肅處理，達到處理一人、教育一片的效果，進而引導學生養成良好的行為習慣，并將其落實到言行上?？傊?，養成教育是教育的重要內容，又是學生能享受更好教育、擴大教育成效的載體和方法。加強學生養成教育，使學生養成良好行為習慣、遵守社會規范，是落實立德樹人根本任務的要求。學校必須把養成教育作為教育工作的重要內容，抓緊抓實，并貫穿于教育教學全過程，培養愛黨愛國、遵紀守法的合格建設者和接班人。
參考文獻：
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[2]劉基,閆立超.養成教育定義考辨[J].山西高等學校社會科學學報,2010(6):14-15.
[3]王琦.養成教育與大學生素質培養[J].長治學院學報,2007(2):60-63.
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[5]劉春魁.養成教育的含義、特點、功能及本質[J].邢臺學院學報,2004(2):45-46.
[6]趙群慧.大學生養成教育途徑研究[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版),2005(2):119.
[7]魏小兵.核心素養背景下小學生養成教育的具體策略[J].學周刊,2019(27):51.
作者:張大強 單位:伊犁哈薩克自治州教育局