前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的運用易班網絡平臺推進學風建設思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】本文論述高職院校運用易班網絡平臺推進學風建設的背景和作用，提出提高易班管理隊伍業務能力和服務水平、打造具有特色的易班品牌文化活動、創建學習型易班、打造易班學業導航、以易班網絡平臺為載體開展與學風建設有關的活動等措施，促進高職院校學風建設。
【關鍵詞】高職院校;易班;網絡平臺;學風建設
隨著新媒體技術的快速發展，國內不少高職院校借助易班網絡平臺開展各種學生活動，但易班在學風建設方面的運用和研究卻相對較少。本文從易班網絡平臺推進高校學風建設的背景、作用出發，對運用易班網絡平臺推進高職院校學風建設的路徑進行思考，為學風建設提供參考依據。
一、運用易班網絡平臺推進學風建設的背景
易班網絡平臺是提供思想教育、教育教學、文化娛樂、生活服務的綜合性互動社區。網站把社交、論壇、微博、博客等主流的Web2.0應用融合在一起，為學校師生增加了量身定做的教育信息化一站式的功能，支持手機客戶端、WEB等多種訪問形式。易班在全國不少高校建立了工作站，開展了形式多樣的校園文化活動，成為全國教育系統一張靚麗的文化名片。運用易班網絡平臺推進高職院校學風建設，是一種很好的途徑。丁明強《基于“易班”在高校學風建設中的作用探析》一文認為，易班具有學習便捷性、內容新穎性、共享開放性等特點，并從充分利用易班技術，優化學風管理、利用易班整合高校學風建設的優質資源、加強易班網絡平臺建設提升高校學風建設三個方面思考了易班加強學風建設的路徑。徐欣怡、于童、何妮燕《利用易班促進高校學風建設的實證研究》一文認為易班容易吸引學生參與、整合學習資源、提高學習效率，并從注重易班管理團隊的建設、創建有特色的易班品牌文化、打造專業學習的引領者形象、運用易班網絡平臺促進新生的學風建設工作等五個方面探索了易班推進學風建設的途徑。全國正在積極推動易班的建設和推廣工作，努力爭取實現全國高校校園內都有易班的工作站。高職院校如何利用易班網絡平臺這一個載體更好地提升高職院校學風建設的水平和能力，成為現今高職院校內涵發展建設一項十分重要的課題。
二、易班網絡平臺在推進高職院校學風建設中的作用
（一）豐富高職院校學風建設的新內容。在傳統的高職院校學風建設中，新媒體應用得不多，互聯網時代的到來，逐步地改變了傳統的學風建設內容，作為教育教學提供綜合性互動服務的網絡平臺——易班網絡平臺為學風建設增加了許多新的內容。通過這一平臺，學生可以根據專業學習的需要和興趣愛好選擇適合自己的資料進行學習，用來豐富自身的專業知識和人文素養。易班網絡平臺可以整合學習方面的資源，不斷充實和完善學風建設的新內容。
（二）促進高職院校學風建設。隨著互聯網絡應用的日益普及，傳統的學風教育模式已不能滿足現代高職學生的需求。一方面，許多高職院校學生學習積極性不高，對傳統的學風教育不感興趣、參與性不高；另一方面，學生喜歡應用新媒體，傳統教育模式已不適應。傳統的學風教育往往缺乏互動性，只能教師說學生聽，而在易班平臺上中人人都是積極的參與者，可以在易班網絡平臺上發表自主性意見。學生可以把在課堂上不敢表達的看法和想法借助易班這個網絡平臺表達出來，在傳統教育中稍顯對立的師生關系，通過在易班網絡平臺往往可輕松地破解，使讓雙方擁有更平等的地位。積極探索運用易班網絡平臺促進大學生學風建設的新方法、新途徑，進一步激發學生的學習興趣和學習熱情，營造濃厚的學習氛圍，對提升高職院校學風建設的便捷性、參與性、普惠性、共享性、實效性具有重要價值。
（三）提高高職院校人才培養質量。高職院校人才培養工作中有一個非常重要的內容就是推進學風建設，學風建設是校園文化建設的重要組成部分，是促進學生全面發展、提高人才培養質量的必要條件。根據黨和國家的教育方針，衡量人才培養質量的根本標準就是學生實現德、智、體、美全面發展。高職院校引導學生利用易班網絡平臺努力學習，有利于更有效地進一步加強學生思想教育和引導、解疑釋惑、改善服務、優化學習環境、端正學習態度、激發學習動力等，潛移默化地幫助學生樹立正確科學的“三觀”。
三、運用易班網絡平臺推進高職院校學風建設的思考
（一）提高易班管理隊伍業務能力和服務水平。加強易班管理隊伍建設，提高隊伍業務能力和服務水平有益于推進易班工作。第一，應在各班級中挑選易班管理隊伍中的學生骨干。易班網絡平臺在高職院校運用的時間不長，程序、插入、交互性等方面還比較弱，必須積極發揮管理隊伍骨干的輻射作用，吸引學生來易班進行注冊和使用，最終實現以點帶面，個體帶動整體，進而加快易班網絡平臺的建設和吸引力。第二，善于利用已有的成熟的學生社團組織開展工作。易班網絡平臺在高職院校中出現得較晚，屬于新事物，與品牌的學生社團組織溝通和合作開展工作，有利于易班網絡平臺建設與應用取得好的效果，同時有助于該平臺獲得關注，擴大知名度。第三，加強對易班管理隊伍的管理和培養。應經常對易班管理隊伍進行培訓和開展交流活動，壓擔子、助成長，激發管理隊伍成員參與易班建設的熱情。
（二）打造具有特色的易班品牌活動。高職院校要根據本校的校園文化內涵量身定制屬于自身的易班品牌活動。易班網絡平臺能為校園文化建設增加新的更為豐富的內容，但讓學生接受認可并習慣于運用易班，成為易班的忠實粉絲，還需要根據學生的特點和喜好開展具有本校特色的易班品牌活動，通過專題活動激發同學們參加活動的積極性。第一，可以讓學生發揮想象力和創造力，設計和制作以易班為主題的相關產品，比如具有本校特色的易班鼠標、易班硬盤等，使易班品牌活動和專業理論知識、專業的技能知識融合在一起。第二，以易班網絡平臺為載體開展一系列的易班“先鋒引領”學風建設活動，通過易班網絡平臺來展示優秀學生、優秀校友等各種優秀先進群體，樹立標桿，發揮示范引領作用，營造有利于班級創造優秀的學習環境。第三，打造易班網絡品牌活動必須把易班品牌活動與校園文化融合在一起。
（三）通過易班網絡平臺創建學習型易班。信息技術的發展使得現代網絡技術教學成為一種新的發展趨勢，這可以說是現代教育的顯著特征新成果。易班網絡平臺具有一個很大的優點，就是它的分享交流功能把專業知識也囊括了進來。統籌各方力量將各種優秀的學習資源進行整合利用，同時及時更新內容，吸引學生充分利用易班網絡平臺進行學習和交流，積極營造學生想學、善學、樂學的“線上”學習氛圍。在這個過程中，關鍵是如何提高資料的實用性和增加教學覆蓋面，使學生積極參與到網絡課堂的建設和使用中來。專業授課教師需要固定的上線時間來上傳一些較好的與專業相關的學習資料，同時要將盡可能多的學生吸引到課堂中，可以通過問題解答、作業等方式來加強與學生的互動交流。最后，加大宣傳的力度，擴大學生的使用面，創造一種積極向上的濃厚的學習氛圍，創建學習型易班。
（四）打造易班學業導航。大學新生剛進入大學校門時，對人生理想的追求還處于比較迷惘猶豫的時期，在世界觀、人生觀、價值觀上比較容易受到教師的影響，可塑性比較大強，因此，應用易班網絡平臺推進學風建設的工作可以重點應放在新生身上。入學前可以在易班網絡平臺上建立新生班級并新生關心的相關信息，如同學信息、專業特色、就業介紹、獎助學金信息、學院歷史等，讓學生能盡快熟悉。在新生熟悉校園環境之后充分利用易班網絡平臺開展接地氣的線上活動，為學生做具有個性化的學業規劃和思想引導，比如開展尋找理想、尋找學習榜樣、學術達人等系列活動，引導他們端正學習態度、樹立正確學習目的、確定切合實際的學習目標，量身打造個性化的學習發展路徑。
（五）以易班網絡平臺為載體開展與學風建設相關的活動。網絡思想政治教育載體的信息傳播速度、范圍都有了很大的改變，在易班網絡平臺在開展線上線下等活動的同時，還要圍繞學風建設主題開展相關的活動。比如，開展學院先進班集體、學習型班級、學風型宿舍、學習先進個人的建設和評比活動，構筑學院、系部、班級、宿舍、學生“五位一體”的易班學風建設體系，依托在易班網絡平臺建設黨員精神家園，吸引黨員的積極參與，等等。充分發揮易班網絡平臺的作用，積極開展豐富多彩、富有特色、接地氣的學風建設系列活動，必將會促進高職院校學風建設工作。
【參考文獻】
［1］徐欣怡，于童，何妮燕．利用易班促進高校學風建設的實證研究［J］．紡織服裝教育，2015（3）
［2］丁明強．基于“易班”在高校學風建設中的作用探析［J］．黨史博彩（理論），2014（4）
［3］丁明強．利用“易班”整合高校學風建設探析［J］．綏化學院學報，2014（8）
作者:蔣飛燕 義崇寬 陳建紅 羅忠麗 單位:廣西農業職業技術學院
