前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微視頻信息技術教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、采用微視頻進行教學應當符合時代的要求
傳統的教學方式主要是把文本內容進行板書或者是用PPT的方式展現給學生，運用這種方式進行教學，操作性相對較差，但是理論性很強，演示起來比較難，初中生很容易對信息技術這門課程產生厭煩的情緒，在這種情況下微視頻隨之產生了。微視頻之所以稱為微視頻，是因為微視頻短小但是內容豐富有趣。例如，在傳統的初中信息技術教學過程中，老師講解的階段與學生實際階段是存在一定的時間差異，在這種情況下初中生很容易忘記操作步驟，操作起來顯得很吃力，但微視頻演示則可以避免這些問題，它回避了理論教學的枯燥，把信息技術用動態的方式展現給初中生，在初中生的腦海中形成了明朗的概念，使學生印象深刻，從而達到更好的教學目的。老師在教學過程中可以利用信息交流平臺把微視頻發給學生，讓學生在課后強化學習，對于沒有弄明白的部分，在課堂進行講解，使初中生能掌握信息技術知識的同時，還能提高課堂的教學效率。
二、選取微視頻應當符合教學內容的要求
微視頻中的資源是十分豐富的，怎樣在這品種繁多的資源中找到自己真正需要的視頻是十分關鍵的。因此，老師在上課之前應當充分做好課前準備工作，把課本中重要的知識點用微視頻的方式展現給初中生，從而達到良好的教學效果。例如:初中信息老師在講解信息技術發展史的有關知識時，只是通過單調的口頭講解是不能達到好的學習效果的，不斷講解課本理論知識會讓學生感覺枯燥乏味，提不起學習的興趣。倘若，老師在教學過程中應用微視頻就能避免這種弊端，老師在選取微視頻時應當盡量選擇一些有歷史意義的，用動態的方式把信息技術的發展史展現給學生，讓學生印象深刻，從而為接下來的學習打下堅實的基礎。微視頻應當盡量簡短精練，讓學生在短時間內掌握到知識，印象深刻，大大提高了學習效率。
三、選擇恰當的播放時機
在初中信息技術教學過程中，目的就是培養學生的信息收集能力，鍛煉學生的實踐能力以及邏輯思維能力，從而能適應不斷發展的信息技術。信息技術是一門實踐性很強的課程，但是課堂時間是有限的，老師在講解示范的時候，學生沒有實踐的操作，對于理論知識掌握起來是很抽象的，這時，運用微視頻進行教學顯得十分關鍵。微視頻在初中教學過程中，其優勢越來越明顯，學生也對微視頻這種貼近生活的教學產生了很大的興趣，學生學習的主動性也隨之提高了。在教學過程中，微視頻起著十分重要的作用，在生活中，微視頻也慢慢地改變了人們的生活。然后微視頻作為一種教學方式，運用它的目的就是提高教學效率，讓學生能更好地掌握知識。因此在教學過程中老師應當關注微視頻播放的時機，把提高教學效率為目標，把吸引學生注意力作為前提，不應對知識進行重復的講解，口頭的講解沒有效率就選擇微視頻的方式進行講解，選擇好的播放時機，為初中生提供更好的教學服務，以便學生對知識印象深刻，達到教學目的。
四、將知識點融入微視頻中
老師在信息技術教學過程中應用微視頻的同時，還可以讓學生嘗試自己動手來制作微視頻，從而加強對微視頻的掌握，在制作過程中，學生會充分發揮出自己的思維能力和運用到所學習到的理論知識。這種教學方法可以有效地鍛煉學生對所學知識的靈活運用能力。老師可以在課堂上展示學生制作的微視頻，對于優秀的作品給予激勵，使得學生產生濃厚的興趣，讓其明白信息技術在生活中的實際運用，從而重視對信息技術這門課程的學習。在初中教學中，信息技術課程安排的課時并不是很多，加上其他學科學習任務比較重，學生普遍都輕視了信息技術這門課程，正是因為這樣，老師在教學過程中應當為學生減輕學習的任務和壓力，盡量使得課堂氛圍輕松愉快，使學生感到輕松的同時，學生也能更好地學習和掌握知識點。在播放微視頻的過程中，把教學的難點和重點融入其中，制作出優秀的教學資料，讓學生在看視頻的過程中學習知識。
五、結語
在初中信息技術教學過程中，運用微視頻的方式進行教學，可以有效地改善傳統教學中的不足。老師在教學過程中應當注意微視頻的運用應當要符合時代的要求，讓學生能更好地掌握信息技術的知識。對微視頻的選擇也是有一定要求的，必須跟教學內容息息相關，更加直觀的將知識點展示給學生，還應當注意視頻應當短小，讓學生產生深刻的印象。把教學內容和微視頻有效地融合在一起，讓學生通過觀看微視頻來學習知識，不僅輕松愉快地了解了操作流程，同時還提高了學習效率，拋開了沉重有繁瑣的講解，老師的教學也變得更加輕松了。
作者：孟金鵬 單位：泗洪縣陳圩中學