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1目前大學生心理健康教育研究的狀況
大學是知識青年成才的關鍵時期，是知識青年自身發展具有突破性的黃金時段。因此，對大學生的教育更須倍加謹慎，使其向優良方向學習發展。而心理健康是大學生學習科學文化知識的前提條件，是大學生吸收知識和提升能力的保證。健康的心理教育能幫助大學生認識自我，成就自我。目前，各高校都十分重視大學生心理健康教育工作，廣泛開設大學生心理健康教育課程。但由于我國高校心理健康教育工作歷史不長，經驗不足，尚存在諸多問題，也面臨種種困境，如對大學生心理健康教育調研范圍不夠廣泛、分析不夠具體深入、教育師資力量的匱乏，教學方法不完善等等。針對這一系列問題，相關研究人員積極尋找對策，制定出比較完備的解決方案，從教材、師生關系、教學方案、課程安排等方面一一著手，并對未來大學生心理健康教育研究做了進一步的展望。但是否能有效實施，還有待考證。
2分析大學生心理健康教育存在的問題
2.1大學生心理健康教育理論指導界定不統一
第一，不同地區對大學生心理健康調查得出的研究結論千差萬別，數據高低差距很大，使得部分理論知識沒有相對準確的界定，部分理論內涵和概念模棱兩可，缺乏具體的針對性。第二，各高校地區特色不同，教育目標也各不相同。部分高校側重于大學生全身心綜合素質的發展，授予大學生心理保健知識和技能，注重教學過程；而部分高校則側重現實問題，從大學生學習、生活實際需求出發，目的性顯著。
2.2大學生心理健康教育教學指導方法不完善
第一，對大學生心理健康教育調研結論不統一，部分研究結果表明大學生存在心理健康問題人數最低僅有4%，最高確達64%，中間還出現各種參差不齊的數據。這使得從事大學心理健康教育工作人員對研究指導陷入困惑，不知應根據何組數據進行教育研究工作，不利于心理健康教育工作的開展。第二，部分教育人員由于對心理健康教育工作了解不夠透徹，對心理健康教育性質混淆不清，容易把心理健康教育與思想指導教育混淆，制定出的教育方案也不夠恰當準確，沒能從根本上指導教育學生預防或解決心理健康問題，達不到真正心理健康教育指導目的。第三，對大學生產生不良心理問題的預防措施不完善。大多數高校心理輔導老師都是根據大學生已產生的心理健康問題予以咨詢和幫助，往往容易忽視預防大學生心理健康問題的產生，治標不治本。所以，應對預防大學生心理健康問題出現的策略也少之又少，應加以重視。
2.3大學生心理健康教育工作未來發展道路不明確
由于調研數據和結論的不統一；各高校心理健康教育工作工作人員交流合作較少；高素質的心理健康教育工作人員的欠缺，從事心理健康教育工作者多為兼職人員，工作相當不專業；部分大學生不重視，不積極配合研究等多方面的原因，成為心理健康工作的重重障礙，進而使心理健康教育展望工作無法得到真正落實。
3解決目前心理健康教育工作的策略
3.1從存在問題著手，創新心理健康教育策略和方案
針對已發現的心理健康教育問題，制定相對應的解決方案?？山Y合各地區不同的教育特色，運用網絡教學平臺相互交流教學信息，分享學習資源，與時俱進，及時發現教學問題并加以解決。還可從大學生專業理論學習課程中滲入心理健康教學，多方面著手教育，加深大學生對心理健康知識的印象。最后還需加強對師資的培訓力度，使其具備更強的教育實力，更專業性地對大學生進行心理健康輔導。
3.2成立心理健康教育組織
從事心理健康教育工作人員可自行組織心理健康教育社團，幫助更多大學生參與心理健康教育的活動，也為大學生和輔導老師交流溝通搭建了便捷的平臺。社團可組織開展相關活動，鼓勵更多大學生參與心理健康教育的學習活動中來，還可擴大心理健康教育的影響。
3.3創造良好的學習環境
人的心理活動大多都是由身邊的環境影響形成的，如家庭環境、社會環境、校園環境等，都會對人的心理產生不同程度的影響。學?？赏ㄟ^創造優美的學習環境，緩解大學生學習壓力。學校應相應黨的號召，貫徹“以人為本”的理念，對大學生的學校生活多多關懷，滿足學生健康合理的需求，為大學生提供舒適的學習環境，引導大學生樂觀積極向上，避免負面影響對大學生心理造成危害。
4總結
大學生的心理健康很大程度上決定其才華的發揮和應用。大學生是否具有良好的心理素質，關乎社會的發展，關乎祖國的建設。為此，我們應該加強對大學生心理健康教育工作的重視，對于心理健康教育工作存在的問題，深入分析，尋求解決策略；對于工作優秀部分，應繼續發揚。并在不斷的實踐工作中總結經驗教訓，從而完善心理健康教育工作。相信在心理健康教育工作人員和大學生共同努力下，心理健康教育工作一定會有更大的突破。
作者：趙海寧 單位：吉林電子信息職業技術學院