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摘要：文章首先闡述了體育游戲在小學體育教學中的作用，然后論述了體育游戲在小學體育教學中的應用，包括體育游戲在課堂導入中的應用、體育游戲在運動技能訓練中的應用、體育游戲在整理運動中的應用、體育游戲在體育素質培養中的應用。
關鍵詞：體育游戲；小學體育教學；整理運動
體育是小學教育階段的一門基礎性課程，其目的是鍛煉學生身體素質，傳授給學生運動技能，培養學生體育素質，促進學生全面發展。與其他課程相比，小學體育課堂教學的實踐性很強，需要教師引導學生參與課堂上的教學實踐活動，而體育游戲恰好滿足這一需求。本文對體育游戲在小學體育教學中的作用與應用進行了分析。
一、體育游戲在小學體育教學中的作用
體育游戲符合新課程標準，符合小學生的興趣愛好和身心特點，其在小學體育教學中的應用是小學體育新課程改革的必然要求，也是小學體育教學質量提升的有效手段，體育游戲的作用有以下幾點。第一，激發學生的參與興趣。教師在教學過程中若一味地講解運動技能，學生難免感覺枯燥無味，參與興致不高，而體育游戲使教學內容游戲化、趣味化，可以快速吸引學生注意力，有助于激發學生的參與興趣，提高學生在課堂上的積極性與主動性[1]。第二，幫助學生鞏固動作要領。動作要領是小學體育教學的主要內容，也是學生不易掌握的教學難點。教師要根據教學內容設計體育游戲，把動作要領融入體育游戲，引導學生在玩游戲的過程中學習運動動作，掌握動作要領。第三，促進學生思維發散、智力發育。體育游戲是學生感興趣的一種教學方法，它在吸引學生參與其中的同時也可以促進學生思維發散，提高學生的智力水平。第四，強化德育。體育游戲實施過程也是學生共同協作、團結互助的過程，有利于學生形成良好的道德素質。第五，形成良好的師生、生生關系。在體育游戲中，每一位學生都參與其中，身心放松，熱情高漲，良好溝通，可以消除彼此間的陌生感，構建良好的師生和生生關系。第六，創新教學方法。以往的體育教學教師以示范講解為主，趣味性不足，引入體育游戲后，使得小學體育課堂教學氛圍變得活躍、生動、有趣，有利于改善教學現狀，適應新課程改革要求。
二、體育游戲在小學體育教學中的應用
（一）體育游戲在課堂導入中的應用
課堂導入是課堂教學的第一個環節，做好課堂導入環節，可以激起學生的參與興趣，提高學生在課堂上的積極性與主動性，為后續教學活動的順利實施奠定良好基礎。通常，教師可以在體育課堂導入環節設置學生喜愛的體育游戲，調動學生的參與熱情[2]。例如，在進行“前滾翻”這一節教學的課前導入環節，教師設計了一個模仿孫悟空的游戲項目，組織學生在場地上模仿孫悟空在地上的翻滾動作，這樣既能讓學生熱身，又能激起其參與熱情。在學生參與過游戲后，對地上翻滾動作有了一定了解，然后教師應再示范講解前滾翻動作要領，展開后續的教學活動。
（二）體育游戲在運動技能訓練中的應用
在小學體育教學中，運動技能訓練是最重要的一項教學內容，其教學效果的高低直接關系著整個體育課堂的教學質量的好壞，為此，教師一定要高度重視運動技能訓練，確保其教學效果[3]。具體教學中，教師把體育游戲引入運動技能訓練中，針對重難點動作設計游戲內容，把運動技能訓練融入游戲活動，讓學生在玩耍過程中達到訓練效果，進而快速掌握動作要領，突破教學難點。如講快速跑時，其動作要領是站立式姿勢，以及跑步過程中的手臂擺動、彎曲等姿勢動作，為讓學生掌握這些動作要領，筆者示范講解快速跑動作要領后，針對這些動作要領設計了“你追我趕”體育游戲活動，即學生圍成一個圓圈，其中一名學生圍著圈跑，隨意拍一名學生的肩膀，被拍的學生迅速反應，快速跑步追趕拍他的學生，以此循環下去，鍛煉學生的快速跑運動技能，使學生在玩耍過程中掌握動作要領。
（三）體育游戲在整理運動中的應用
整理運動的作用是放松身心，舒緩身體，降低學生身體與神經的興奮度。以往教學中，整理運動多是簡單的原地踏步、廣播體操等，形式單一，學生的參與興趣普遍不高[4]?；诖?，教師可以把體育游戲引入整體運動這一環節，用“隊列練習”“足球籃球”等游戲活動替換掉以往的整理運動內容，豐富整理運動形式，提高整理運動的吸引力，這種游戲的運動量小，有益于身心，放松身心，能夠讓學生舒緩身體，享受快樂。
（四）體育游戲在體育素質培養中的應用
小學階段是學生思想素質形成的基礎階段，因此開展德育是有必要的[5]。小學體育教學具備一定的德育功能，可以使體育素質培養成為小學體育教學的一項重要任務。體育素質內涵豐富，既包括體育課程知識，也包括從事體育運動必備的素質素養，如團結互助、自律自強、自信勇敢等。在體育素質教學中，教師用體育游戲替代以往的教學方法，把體育素質融入體育游戲，教師要善于根據不同的學習內容，結合學生的需要、興趣等個性心理特征，選取不同形式的游戲，在設置游戲時要將自信、堅強、團結等心理要素添加進去，可以安排一些有難度的體育游戲，培養學生自信、勇敢的心理品質，還可以安排一些需要集體配合的體育游戲，培養學生團結互助的集體觀念。如此，可以發揮體育游戲在體育素質培養中的作用，從而取得良好的教學效果。如講耐力跑時，筆者借助體育游戲培養學生的堅強、堅持不懈等體育素質。首先，筆者先示范講解耐力跑的基本動作要領，然后帶領學生小組進行練習，訓練學生耐力跑的動作和呼吸技巧。在此階段，筆者設置名稱為“播種接力”的游戲，即在800米跑道上每間隔200米劃出以一個區域，在每一個區域的最前端插上不同顏色的彩旗，代表“秧苗”，把學生分成4個小組，各組學生均分站在四個區域的彩旗旁邊，做播種接力準備，要求學生必須把“秧苗”插在分區內的規定位置上，并使“秧苗”保持不倒，最終沒有犯規并成功達到終點的小組獲得勝利。在游戲實施過程中，學生為了勝利而團結互助，從而順利地完成了競賽游戲，即使個別學生跑的速度慢，也堅持不懈地跑完了全程，這可以培養學生勇往直前、堅持不懈的優良品質，增強學生的體育素質。
三、結語
體育游戲在小學體育教學中的應用，符合小學階段學生的身心特點，有助于激發學生的參與興趣，提高學生在體育課堂上的參與性與積極性，促進學生的學習效果和教學質量全面提升。為此，教師在小學體育教學中要注重體育游戲教學法的恰當應用，借助體育游戲改善體育教學現狀，優化體育教學過程，培育學生的運動技能和體育素質，促進學生全面發展。
參考文獻：
[1]包海丹.體育游戲在小學體育教學中的應用反思[J].體育時空,2018,12(7):84.
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[3]李桂榮.談談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].數碼設計(下),2018,16(5):263.
[4]周明.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].文體用品與科技,2017,5(23):58-59.
[5]劉瑞杰.體育游戲在小學體育教學中的應用[J].西部素質教育,2017,3(1):256.
作者:郎慶鑫 單位:甘肅省隴南市武都區東江中心小學
