前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育游戲化教學實施分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：小學體育游戲化教學實施，符合小學生身心發展規律，有利于激發學生好奇心，吸引學生的注意力，還增強了體育教學的趣味性，提高小學體育教學有效性。本文結合筆者實踐教學經驗，在文中先分析了小學體育實施游戲化教學的意義，之后從3個方面探討了小學體育游戲化教學實施策略，希望對小學體育教學質量的提升有所幫助。
關鍵詞：小學體育;游戲化教學;實施策略
體育學科作為小學教育階段的課程之一，在小學體育教學中，內容豐富、形式多樣的體育游戲，受到學生的歡迎。采用體育游戲開展體育教學，使學生在玩中學、在玩中練，可以有效滿足學生的心理需求，又提高了學生學習積極性，提高小學體育教學質量。目前小學體育教學內容單一，使得學生在體育活動中主動性不高，體育教學效果不理想。因此，小學體育游戲化教學的實施，能夠增加學生學習興趣，提高體育教學效果。
1小學體育實施游戲化教學的意義
1.1促進體育教學方式改革
在新課改背景下，小學體育教學方式改革成為教師需要解決的重要問題，由于體育學科與其他學科相比具有特殊性，因此對體育學科教學方式要求更高，要求教師所設計的體育課程活動，在促進師生互動交流的同時，徹底改變傳統枯燥的教學方式，創新體育教學模式，提升課堂教學的多樣性，構建小學體育高效課堂。小學體育游戲化教學實施，對促進教師教學方式改革具有積極意義，通過體育游戲增強師生間的溝通互動，通過游戲的方式實現教學目標，學生的學習積極性也更高，使學生在趣味十足的體育活動中達成強化身體素質的目的，為學生未來發展打好基礎。因此，小學體育游戲化教學實施，對促進小學體育教學方式改革具有重要意義。
1.2提高學生身體素質
小學體育游戲化教學的實施，是指通過游戲化的方式開展體育教學活動，這需要體育教師在實踐教學中要不斷尋找體育知識與體育游戲的結合方法，實現通過體育游戲讓學生更好的掌握體育理論知識，提高學生的體育運動能力。在小學體育教學中，教師要在全面了解學生的基礎上，設計有針對性的教學游戲，如針對低年級學生模仿能力強、理解能力弱的特點，教師應設計一些規則松散的游戲，這樣可以幫助學生更好地理解理論知識，提高學生運動能力。而對于高年級學生，學生的優勝意識較強，教師可以設計一些競技性體育游戲，使學生在競賽中掌握體育知識，提高體育課堂教學質量。因此，體育教師通過不斷優化體育游戲，教師自身的教學能力也獲得明顯提升，這對提高小學體育教學質量具有重要意義。
1.3培養學生綜合能力
小學體育游戲化教學的實施，能夠有效促進學生綜合能力的提升，使學生在體育游戲中，獲得德、智、體、美、勞全面發展，同時通過參與體育游戲，學生的學習疲勞感也會得到緩解，促進學生思維能力的發展，使學生可以身心同步發展。在體育游戲中教師會提出明確的規則，同時需要學生間的團隊合作共同完成游戲，這在鍛煉學生體能的基礎上，學生的思考方式、心理承受能力等都得到了鍛煉，使學生們認識到團隊合作的重要性，強化了學生的團隊合作意識，這會對學生未來的學習生活將會產生積極作用。
2小學體育游戲化教學實施策略
2.1合理設計體育游戲，激發學生學習興趣
在小學體育教學中，為了充分調動學生參與體育游戲的積極性，使學生對體育課程產生興趣，教師要在全面了解學生特點，結合教學內容的基礎上，合理設計體育游戲。對于小學低年級學生，體育教學的任務是培養學生興趣，因此，教師要認識到全體學生參與到課堂中是關鍵，所以可以設計一些簡單運動游戲，如“小動物跑步、老鷹捉小雞”等，這類游戲操作性較強，并且游戲內容趣味性很強，可以使全班學生都參與到游戲中，在學生得到運動的同時，學生間可以建立良好關系，培養學生學習興趣。體育教師結合不同教學目標，選擇體育游戲時，要注意引入游戲的目的，引入體育游戲是通過游戲的趣味性，激發學生參與積極性和學習興趣，使學生可以更好地掌握體育知識。體育教師在選擇體育項目時，要根據教學目的和學生的體育水平，將興趣與教育相結合，提高學生身心素質，促進學生全面發展。
2.2開展情景化教學，強化與實際生活聯系
小學體育教學有效開展，要求教師要將體育內容與實際生活聯系起來，這樣更容易被學生手接受，從而激發學生學習興趣，使學生更好掌握體育知識和技能。如跳遠能力學習中，筆者引導學生們模仿生活中具有跳遠能力的動物，在開始前筆者以故事的方式將學生帶入到大森林情景中，讓學生想象自己正在森林中進行跳躍運動，同時每個小組要派出1名代表參加到動物群體競賽中。通過這種故事情景與實際生活的結合，學生們參與的積極性都很高，可以使學生在短時間內進入學習狀態。小學生學習興趣很容易被游戲所激發，但長期單調的游戲也會使學生失去興趣，這要求體育教師要對游戲內容進行改革，使游戲內容具有特色，這樣才能長期保持學生的學習興趣。例如在體育游戲分組中，通常會采取同桌、男生與男生、女生與女生的方式，教師可以采取新的方式，選擇隨機分組，采取這種新分組方式，可能會收獲不同的教學效果。在體育游戲中，教師要根據學生狀態的不同，及時調整游戲方式，不斷升級和完善體育游戲，使學生在體育游戲中根據不同學生的特點，發展學生其他體育特長。
2.3巧妙滲透競爭性，提高課堂教學質量
小學體育教師在組織游戲活動時，應巧妙滲透競爭性，通過游戲增強學生的自信心，使學生在體育游戲中懂得協作配合，當學生具有集體榮譽感后，在以后的學習中會展現出較強的主體意識，同時有利于教師各項教學工作的開展。例如筆者在體育課中組織接力賽跑游戲比賽，比賽前筆者將班級學生分為3個小組，使學生們以小組為單位參與到競賽活動中，同時要使學生們牢記比賽規則，小組第一名學生手持接力棒，聽到發令槍響起時向終點沖刺，之后折回起跑點將手中接力棒交給下一名接力的學生，直到小組成員全部完成，最終計算出小組成績，用時最短的小組獲勝。通過這項競技體育比賽活動，激發學生參與體育訓練的積極性，同時培養了學生的判斷能力，提高學生的競爭意識，促進學生全面發展。此外，小學體育教師要認識到，任何比賽都具有危險性，當然體育游戲也是如此，所以在組織體育游戲時，教師一定要確保游戲的安全性，游戲開始前要做好安全教育，避免在游戲中出現安全性問題，同時要在課程結束后總結游戲中存在的危險動作，以確保學生在體育游戲中的安全性。
3結語
總之，體育游戲作為體育教學的重要內容，在小學體育教學中，作為體育教師要充分認識到體育游戲的重要作用，適時將游戲引入到體育教學，促進小學體育教學有效開展。體育教師要結合實際情況，選擇適合學生需求和教學內容的體育游戲，從而有效地吸引學生的注意力和學習積極性，切實提高小學體育教學效率。與此同時，體育教師要注意游戲中學生的安全性，使學生在安全的環境中，嚴格遵守教師提出的游戲規則參與游戲，加強學生對體育知識和體育技能的掌握，促進學生身心健康發展。
參考文獻
[1]王興芬.探討“體育核心素養”下小學體育游戲的優化策略[J].體育世界:學術版,2019(7):183-184.
[2]陸敬華.歡樂氛圍,游戲創造——小學體育的游戲化教學策略研究[J].讀與寫:教育教學刊,2019,16(7):205.
[3]朱春華.探析小學體育游戲教學中培養學生責任意識的策略[J].科學大眾(科學教育),2019(8):181.
[4]盧明振.小學體育游戲教學法的應用研究[J].讀與寫:教育教學刊,2019,16(7):204.
作者:師云霞 單位:肅省定西市臨洮縣特殊教育學校
