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[摘要]隨著素質教育的不斷推進，在當前的教學環境中，教師不僅要注重提升學生的學習能力以及學習質量，也應注重提升學生的身體素質，推動學生的身心發展。在這一目標下，體育教學就顯得十分重要。在小學教學過程中，大部分學生都會對游戲活動有較高的積極性，體育教學自然也不例外。因此，在開展體育教學的過程中，教師可以將游戲教學與教學活動進行適當的結合，以推動學生學習效率的提升?；诖耍疚膶θ绾卧谛W體育教學中開展體育游戲進行分析。
體育游戲是指包含了體育教學內容的游戲方式，相較于普通的學生游戲來說，其具有一定的科學性和針對性，既能夠提升學生的學習興趣，也能夠推動學生身體素質的提升。因此，在日常教學過程中，教師可以借助這一教學方式引導學生開展體育學習，在活動中激發學生的積極性，促進教學效率的穩定提升。但是，要想將其作用充分發揮出來，小學體育教師在進行課堂知識教學的時候，必須綜合考慮學生的實際情況和教學內容進行教學設計，有效提升體育游戲與體育課堂的契合度，為體育教學質量的提升以及學生的全面發展提供更有力的支持和保障。
一、加強體育游戲與體育教學內容的結合
當前，大部分小學都會注重體育教學活動的開展，會在校園內安置一些簡單的體育教學器材，幫助學生更好地開展體育活動。但是在此過程中，很多學校都會忽視這樣的一個問題：小學生的年紀小，自身的能力以及力量都存在一定的缺陷，在開展活動過程中，很容易由于自身能力的不足而形成安全事故。倘若此時學校以及教師沒有做出合適的應急處理，就會對學生的安全形成影響。如教師在組織學生跳遠時，倘若學生沒有把握好力度，沖刺過度，造成膝蓋受傷。這時，如果教師沒有做好應急處理，學生的傷口就可能會受到感染，從而引起更大的問題。要想有效避免上述問題的產生，將體育游戲的作用更好地發揮出來，教師應從以下幾個角度入手展開體育教學：在結合體育游戲開展體育教學活動的過程中，教師要堅持教學的基礎性和結合性，不要過分注重游戲的開展，忽視教學的推進，使得整體的教學活動呈現本末倒置的情況。首先，在進行游戲設計的過程中，教師需要保證其與教學內容之內的聯系。如當教師在組織學生進行長跑訓練時，可以在其中融入“龜兔接力賽”的游戲；當教師在組織學生進行跳遠學習時，可以在其中融入“我是小袋鼠”的游戲，以此保證學生的學習有效性。其次，在進行游戲設計的過程中，教師應該注重游戲整體的安全性。在小學體育教學中，很多教學內容都存在一定的安全隱患。如在進行單杠學習時，倘若學生用力不當，就會對自身形成危害。在進行短跑訓練時，倘若學生沒有及時停止，就會形成肌肉挫傷或者慣性摔倒的問題。因此，在開展這些內容訓練的過程中，教師就可以結合合適的游戲進行適當的完善以及優化。如當教師在引導學生開展單杠訓練時，可以融合“猴子撈月”的游戲，并在單杠下鋪好相關的緩沖裝備，盡量降低學生的安全隱患。此外，在日常教學過程中，教師還應該注重游戲活動所用的教學時長，保證正常的教學進度，推動教學有效性的穩定提升。
二、加強體育游戲開展過程中的紀律管理
在一部分小學，針對于體育教師的招聘，相關人員并沒有加大關注，甚至很多小學體育教師并沒有接觸過專業技能的訓練，只是身體素質比較好，或者是退役軍人等。這些情況的出現，均會對學生的學習質量以及人身安全形成較大的影響。沒有豐富教學經驗的教師無法形成較為完整的教學體系，也不會應用多樣化的教學手段引導學生開展游戲活動，從而使學生對學習形成抵觸心理。此外，在教學過程中，由于教師自身經驗不足，無法對學生進行系統化的管理，最終造成教學障礙。俗話說，沒有規矩不成方圓。在開展體育游戲過程中，紀律管理是教師需要重點關注的一個環節。在教學過程中，小學生由于自身年紀的限制，缺乏較強的自我管理及自我控制能力，在開展游戲的過程中，會形成無組織無紀律的情況。這一情況的產生不僅會對教學進度造成影響，也會對學生的人生安全形成一定的影響。小學班級學生的數量比較多，倘若學生不遵守紀律，隨處亂跑，教師很有可能會形成忽視，從而引起安全隱患。此外，在游戲過程中，通常會借助一些游戲道具，倘若沒有合理化的制度，學生就很有可能因為爭搶道具造成教學障礙。因此，在開展游戲活動的過程中，教師一定要加強紀律管理。首先，在開展活動之前，教師需要對學生進行合理化的分組，降低管理基數，保證活動的秩序。在小組中，教師可以選舉一名小組組長，組長需要幫助教師進行成員管理，以此加強學生之間的聯系，有效緩解教師的教學壓力，使教師能夠將更多的注意力集中在教學中。其次，在游戲活動過程中，教師一定要對學生進行嚴格的秩序管理，要求學生按照小組順序進行活動，保證游戲的秩序化和清晰化，以此為活動的質量提供保障。
三、加強體育游戲的競技滲透及獎懲分配
對于小學生來說，在剛剛接觸到體育游戲活動的時候，很有可能會產生較為強烈的好奇心理，在活動中會急于證明自己，獲取勝利。因此，在教學過程中，教師需要適當滲透競技教育，使學生形成“友誼第一，比賽第二”的競技精神。此外，在日?；顒又?，教師需要注重對學生進行心理引導以及信息疏通，使學生了解勝負并沒有特別的重要，不必耿耿于懷，促進學生心理的健康發展。在游戲活動中，教師應適當設計一些合理的獎懲制度，使學生能夠形成“公平游戲，正確游戲”的態度。如在活動中，倘若有小學生為了自己的勝利而故意推倒其他的小學生，教師一定要對其進行懲罰以及教育，擺正學生的活動態度，促進其德育觀念的形成。再如，在活動中，假如有學生沒有取得勝利，但在活動中十分努力，教師也應該對其進行獎勵，豐富學生的活動積極性及活動熱情，有效推動教學質量的提升。
1.創新教師的教學手段和教學觀念
在教學過程中，教師不僅是知識的傳授者，也是活動的引導者。從很大程度上來說，教師自身的教學素質以及教學能力會對教學質量形成直接的影響。因此，在開展游戲教學活動過程中，教師需要結合實際情況對自身的教學方式進行調整，創新教學理念，推動學生學習積極性的形成。如當教師在引導學生開展拔河比賽時，在傳統的教學觀念中，教師通常會系統地將學生分成兩個小組。在創新理念的指導下，教師可以在活動前增加一個環節，如掰手腕或斗雞，結合學生的實際能力進行分組，調動學生的活動積極性，保證雙方力量的平均性。
2.構建合理的體育游戲教學應急體系
在開展教學活動中，教師一定要堅持“安全第一”的原則。小學生自身的基礎能力以及安全意識比較低，在開展游戲活動的過程中，教師一定要與其他教師進行溝通，構建合理的應急體系，保證學生自身的人身安全。首先，在設定游戲內容體系的過程中，教師應該選擇安全性較高的游戲，比如丟手絹、一二三木頭人以及紅燈停綠燈行等。針對于一些危險性較高的游戲，教師應該合理化避免，從根本上保障學生的安全；其次，在制定游戲規則的過程中，教師可以融合學生的基礎能力適當對規則進行調整，如針對于低年級的學生，教師可以適當放寬游戲規則，在保證學生安全的基礎上提升學生的學習信心；最后，在游戲活動中，教師應該做好相關的應急體系，如在活動范圍內放置簡單的醫療箱，或者在硬度較大的活動區域放好墊子，保證學生的基本安全，促進學生健康成長。綜上所述，在素質教育理念不斷深入的今天，培養學生的身體素質以及心理素質已成為教師新的教學任務，在這一任務的指導下，體育教學受到教師重新的審視及關注。在體育教學過程中，理論性的教學內容無法調動學生學習的積極性，教師需要適當融合趣味性的教學手段以及實踐性的教學活動，使學生能夠主動投入到教學活動中，促進自身身體素質和思維能力的發展，從而有效促進學生自身的健康成長。
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作者:李偉 單位:上海市奉賢區江海第一小學
