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摘要：隨著人們生活條件的不斷提高，為小學生的成長和學習提供了良好、優渥的環境氛圍。因此，當前大部分小學生的意志品質都普遍薄弱，存在嬌生慣養、怕吃苦、怕受累、自制能力差等弊端，嚴重影響著小學生的身心健康發展。本文以小學體育學科為切入點，提出了學生意志品質培養的具體策略，希望為全面提升小學體育教學水平、促進小學生個性化能力的全面發展，起到積極地促進作用。
關鍵詞：小學體育;意志品質;培養
所謂的意志品質其實是指學生在學習和生活過程中對事物的果斷性、堅韌性以及自我控制力和頑強的獨立的精神。因此意志品質體現于學生學習和生活的各個層面，乃至對學生的一生都會產生巨大的影響。與此同時，小學階段正是學生身心發育的關鍵時期，具有非常強大的可塑性，如果能夠有效地將意志品質培養和小學體育學科結合起來，不僅可以起到強身健體的教學目的，而且還借助豐富多彩的體育運動項目有效發展了學生的意志品質。
一、加強思想教育工作，為意志品質培養提供前提保障
任何學科的學習都會存在一定的困難和考驗，而要想克服困難、擁有迎接挑戰的決心，勢必要不斷培養學生的意志品質。小學體育學科作為一門開放性、實踐性學科更加具有培養小學生意志品質的優勢條件。首先，作為小學體育老師來說，要不斷加強學生集體榮譽感的教育。深刻認識到學生既是教育的對象又是教育的主體。并要時刻教導學生“一屋不掃，何以掃天下”的思想，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。其次，老師還要努力為學生提供自我發展與鍛煉的平臺，不斷地創新一些體育游戲項目，從而讓每一位學生都有機會展現自己的個性化能力，并且在展現自我的同時，收獲滿足感，真正體會到老師思想教育的深刻內涵。例如，在進行“接力跑”項目的學習時，老師可以根據具體情況將學生們劃分成若干小組，每個小組要根據組員的個體能力和水平確定誰具體負責哪一個環節。如將跑步速度最快的學生安排在最后一棒；將穩健的學生安排在第一棒，從而確保每一個環節都可以各自發揮所長，共同為比賽的勝利作出努力。最后老師針對每組表現，及時的進行評價與思想教育。
二、創新教學方法，提高意志品質培養效力
由于小學生身心發育還不健全，且又缺乏一定的生活閱歷，因此很多情況下并不具備完全依靠自己的意志品質去克服困難的能力。針對這種情況，作為小學體育老師來說，首先，要依據教學內容與教育目標來選擇合適的體育項目來對學生實施意志品質培養。如借助“接力跑”學習來培養學生的集體榮譽感、責任感以及奮力拼搏、堅持不懈的意志品質；借助“跳長繩”的學習來培養學生果斷勇敢、自我控制等意志品質等。其次，老師要不斷創新教學方法，從而促進學生綜合素質、品質的發展與提升。如采用“激勵教學法”，幫助學生在體育課堂學習中樹立自信心和積極性、激發潛在動力，并且在巨大的內在動力驅動下，有效鍛煉自己的意志品質。例如在教學過程中采用激勵教學法。當看到學生由于項目困難而產生情緒動搖時，老師及時地對學生加油打氣，告訴他“你可以！你能行！”例如，在做仰臥起坐練習時，學生做到了28個已經快要直不起腰來，老師就可以在旁邊鼓勵他說“堅持，兩個！只有兩個我們就到30個了！我相信你一定可以堅持做完這兩個的！”再例如，在教學評價中采用激勵教學法。對于學生的課堂表現首先要予以肯定，注重學生的努力，盡管有些地方不盡如人意，但要讓學生感覺到：只要堅持下去就可以成功！
三、掌握科學的鍛煉知識，將意志品質培養落實到實處
小學體育課堂不僅僅是單純的體能訓練，而是通過科學、合理的體育訓練方法以及學習項目來實現有效鍛煉學生體魄、鍛煉學生意志品質的教育目的。因此，幫助學生掌握科學的鍛煉知識，也就顯得尤為重要了。首先，老師，要將科學的鍛煉知識融入每一個教學環節中去，讓學生針對不同的體育項目去采取不同的科學鍛煉方式。如在對學生進行短跑訓練時，老師就可以將脈搏、心跳檢測，以及肌肉拉傷等處理方法告訴學生，從而讓學生在學會自我保護的同時，鍛煉體育運動能力以及意志品質。其次，老師要不斷拓寬學生的知識面，從而在激發學生學習興趣的基礎上，讓學生掌握各種各樣的科學鍛煉知識。如借助一些體育實踐活動、音視頻課件等，從而不僅豐富了學生的視野見識、科學鍛煉知識，而且實踐活動實施的過程，也是學生意志品質具體落實的過程。另外，老師還可以定期舉辦一些“體育知識座談會”、“體育精神進校園”等知識講授座談會和意志品質培養活動等，從而確保學生身心的雙向、良好發展。總而言之，“冰凍三尺，非一日之寒”，小學生良好的意志品質培養也不是一朝一夕就可以實現的。因此，在小學體育教學中，需要老師不斷地鼓勵學生、激發學生的斗志，并通過靈活多樣的教學手段來培養學生克服困難的信心，進而為學生意志品質的有效培養奠定基礎。
參考文獻：
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[2]劉滿林.體育教學中如何培養學生良好的意志品質[J].讀寫算.2018（3）
作者:張俊麗 單位:山東省青島市嶗山區第二實驗小學
